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《簡(jiǎn)筆畫(huà)》教學(xué)反思
身為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的《簡(jiǎn)筆畫(huà)》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《簡(jiǎn)筆畫(huà)》教學(xué)反思1
我初步的設(shè)想是課件出示一些簡(jiǎn)筆畫(huà)人物的圖片，讓學(xué)生與以前畫(huà)的人物作比較，由此導(dǎo)入到新課。試了一節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)，雖然能夠順利地導(dǎo)入到下一環(huán)節(jié)，但是學(xué)生沒(méi)有眼前一亮的感覺(jué)，并沒(méi)有被這兒副畫(huà)深深地吸引住。進(jìn)入一年級(jí)不久的學(xué)生本就還帶有許多學(xué)前班時(shí)的習(xí)慣，課前準(zhǔn)備難以做到很安靜，于是，我上網(wǎng)搜索了下看是否有簡(jiǎn)筆畫(huà)人的動(dòng)畫(huà)片，要找到合適的動(dòng)畫(huà)還真是不容易。經(jīng)過(guò)不斷地剪接修改，最終展現(xiàn)在學(xué)生面前的是長(zhǎng)短剛好合適、內(nèi)容也健康但又能達(dá)到預(yù)期效果的約兩分鐘的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生的眼球一下子吸引過(guò)來(lái)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在前段的自學(xué)、總結(jié)作畫(huà)步驟過(guò)程中，我都是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，我只是做引導(dǎo)作用。這一過(guò)程都還不錯(cuò)。為了讓學(xué)生積極參與，我本設(shè)計(jì)請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作，一人在黑板上畫(huà)，其它學(xué)生在下面猜的游戲。在試課的過(guò)程中，問(wèn)題出現(xiàn)了，有一個(gè)學(xué)生的反應(yīng)較慢，沒(méi)有我想的那么快，以致于下面的學(xué)生沒(méi)事可做，課堂就出現(xiàn)一片混亂。于是我就改變策略，讓每一個(gè)學(xué)生都跟著課件上出示的動(dòng)態(tài)人物來(lái)畫(huà)，還限制他們畫(huà)的時(shí)間。這樣一改，效果就大不同了，每個(gè)學(xué)生都有活干，而且還要有速度，這使得學(xué)生都無(wú)暇做其它的小動(dòng)作。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)圖片剛出來(lái)時(shí)，有個(gè)別學(xué)生去評(píng)價(jià)這張圖片，我就說(shuō)一句“電腦聽(tīng)到有聲音時(shí)，圖片就消失得越快”。我自己都覺(jué)得很好笑，但是學(xué)生信以為真了，沒(méi)發(fā)出一點(diǎn)聲音。這么簡(jiǎn)短的一句話起到了很好地組織課堂的作用。在后階段的重點(diǎn)部份，我總覺(jué)得有一點(diǎn)卡住了，不是很流暢。在我備課的時(shí)候，沒(méi)有細(xì)致地去組織語(yǔ)言，導(dǎo)致有點(diǎn)含糊不清。在初次嘗試作業(yè)展示時(shí)，有點(diǎn)太倉(cāng)促，只是展示了兩個(gè)人的作業(yè)。如果每位學(xué)生在自己的作業(yè)紙上寫(xiě)上自己的.名字，那我在展示的時(shí)候，學(xué)生的成就感會(huì)更好，這節(jié)課上學(xué)生的積極性會(huì)更高些。
在繪畫(huà)這一階段中，原本設(shè)計(jì)四人分一小組，組內(nèi)成員輪流做動(dòng)作，其它三人畫(huà)的檢測(cè)過(guò)程。我沒(méi)有想到學(xué)生的表演欲是這般地強(qiáng)烈，每個(gè)學(xué)生都去表演動(dòng)作，而畫(huà)的人卻很少，課堂上立馬亂成一片，我知道這是分組時(shí)沒(méi)處理好。經(jīng)過(guò)反復(fù)思量，于是我把四人一組改成相鄰的兩人一組，這樣子學(xué)生的位置也不用變，我發(fā)號(hào)施令，整列的學(xué)生做動(dòng)作，另一列人畫(huà)畫(huà)，這樣子，既沒(méi)有學(xué)生亂起來(lái)，而且整列的學(xué)生做動(dòng)作，就像是排隊(duì)表演一樣，視覺(jué)效果也不一樣，亂得有秩序。每個(gè)學(xué)生畫(huà)了四五個(gè)動(dòng)態(tài)后，我不能讓他們?cè)賱?dòng)了，還動(dòng)的話，課堂就很難收了，于是我靈機(jī)想了一個(gè)法子，與其讓學(xué)生動(dòng)還不如讓學(xué)生靜，讓我來(lái)做動(dòng)作，這也是一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合，于是，我把學(xué)生叫停，讓學(xué)生來(lái)畫(huà)畫(huà)老師。想不到，這個(gè)方法讓學(xué)生剛剛有點(diǎn)玩膩的心再一次點(diǎn)起激情。
在備課時(shí)，我一直不知道怎樣做一個(gè)好的總結(jié)，在苦腦之時(shí)，聽(tīng)了一堂顏主任的講座，這給了我啟發(fā)，我可以在總結(jié)時(shí)讓學(xué)生帶著疑問(wèn)到一堂課。于是才有了我這樣的總結(jié)，使學(xué)生有興趣去上下一堂美術(shù)課。
總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這一堂課基本上還算是成功了，為了適應(yīng)一年級(jí)的小朋友，整堂課都是在游戲中完成的，學(xué)生學(xué)得很快樂(lè)，我教得也輕松。如果我說(shuō)話語(yǔ)氣再兒童化一些那就更好了，還有就是以后在上課前要把問(wèn)題想得更透徹、更具體，特別是在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，要盡可能把會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題都考慮周到。一堂好的美術(shù)課，課前準(zhǔn)備非堂重要，課件、教具要一一齊全。有了這一次的經(jīng)歷，我學(xué)到了很多的東西。相信自己，只要你想做好，就一定能做好。
《簡(jiǎn)筆畫(huà)》教學(xué)反思2
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一，陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；
二，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；
三，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；
四，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；
五，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
應(yīng)該說(shuō)，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過(guò)去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。
首先，美術(shù)課前的準(zhǔn)備，美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如，學(xué)生的基礎(chǔ)如何，要做哪些課件，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣等等。本節(jié)課，我準(zhǔn)備了古詩(shī)、猜字謎、動(dòng)腦筋等內(nèi)容，還把自己畫(huà)的畫(huà)做成幻燈片進(jìn)行新課的導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
其次，美術(shù)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，很多問(wèn)題都值得深入探討。為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，創(chuàng)造性。我準(zhǔn)備了范畫(huà)，學(xué)生看到老師畫(huà)得這么好，積極性自然也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在繪畫(huà)過(guò)程中收放自如，既不放縱，也不壓制。讓學(xué)生的創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來(lái)。
最后，美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)。大人看孩子的畫(huà)往往搖頭，畫(huà)的'是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫(huà)抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西。
總之，在每一節(jié)教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問(wèn)題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎�，這確實(shí)是十分有意思的事情。
《簡(jiǎn)筆畫(huà)》教學(xué)反思3
簡(jiǎn)筆畫(huà)是繪畫(huà)中最基本的畫(huà)發(fā)，簡(jiǎn)筆畫(huà)能體現(xiàn)出畫(huà)的物體的特點(diǎn)，簡(jiǎn)筆畫(huà)一般有三種畫(huà)法分別是選擇角度顯示結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、抓住細(xì)節(jié)突出個(gè)性特點(diǎn)、運(yùn)用骨線把握動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，簡(jiǎn)筆畫(huà)屬于形體結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)筆畫(huà)是通過(guò)活動(dòng)目、心、手等和簡(jiǎn)潔的筆法畫(huà)出來(lái)的，用簡(jiǎn)單的線條勾畫(huà)、設(shè)計(jì)畫(huà)圖完成，這就是簡(jiǎn)筆畫(huà)。
中班幼兒在園的'年齡不算小也不算大，我今天給幼兒上了一節(jié)美術(shù)課簡(jiǎn)筆畫(huà)《冰箱》，現(xiàn)在真是生活好了，家家都有冰箱，孩子們都認(rèn)識(shí)，我雖然是90后，但在我小時(shí)候都沒(méi)有冰箱，看看現(xiàn)在的孩子多幸福。這節(jié)課講完感覺(jué)還行，說(shuō)到冰箱里能裝好吃的，孩子們就更喜歡冰箱了。我在教繪畫(huà)冰箱時(shí)特意問(wèn)了一句會(huì)畫(huà)回家里的冰箱，是為了挑起幼兒想學(xué)畫(huà)冰箱，抓住幼兒都有愛(ài)比之心，想畫(huà)出自己家的冰箱，好比一比誰(shuí)家的好。
這節(jié)課上的效果還行，就是感覺(jué)本課對(duì)孩子們太簡(jiǎn)單了，讓幼兒沒(méi)用挑戰(zhàn)度，幼兒一遍就學(xué)會(huì)了，雖然我很高興，但覺(jué)的還是應(yīng)該加深點(diǎn)難度，本課還有在研究。
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