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三年級英語教學(xué)反思隨筆
作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的三年級英語教學(xué)反思隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級英語教學(xué)反思隨筆1
通過歌曲問候來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除陌生感，減緩緊張的氣氛，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。
1、復(fù)習(xí)部分
開課即通過色彩斑瀾的花吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感知色彩，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的顏色，為本課的學(xué)習(xí)作下鋪墊。這一環(huán)節(jié)中穿插學(xué)習(xí)了兩個新的顏色：orange, purple ，這既豐富了學(xué)生所學(xué)的色彩，又可以在課堂練習(xí)中加以運用，強化了色彩詞匯的學(xué)習(xí)。
接著復(fù)習(xí)幾個學(xué)過的詞匯，既為新課知識的'鞏固強化作下鋪墊，又可以通過復(fù)習(xí)學(xué)過的小動物導(dǎo)入本課，從而進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。
2、新授部分
首先聽兩遍錄音，先讓學(xué)生靜聽、感悟，再讓學(xué)生輕聲模仿，從而讓新知真正進(jìn)入學(xué)生腦海中，以達(dá)到加深印象的目的。
然后是對課文的講解，因為這些知識有的學(xué)生已經(jīng)有所了解，所以我采用讓學(xué)生通過聽后回答老師的提問的形式，來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，從而提高學(xué)生的注意力;又通過比較的形式，讓學(xué)生知道cat與cap間的區(qū)別，雖然三年級學(xué)生不要求會寫，但認(rèn)讀還是非常重要的，避免學(xué)生認(rèn)錯詞。
課文部分通過熊貓魔術(shù)師的實地演示，來提高學(xué)生的學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，克服了低年級學(xué)生注意力容易分散的缺點，邊演示邊學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的情境。
3、鞏固部分
為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一環(huán)節(jié)我采用了互動的形式，讓學(xué)生到前面來親自操作，開動腦筋，進(jìn)一步提高對本課知識的掌握程度，又將所學(xué)的知識加以靈活運用，避免把知識學(xué)得過死。能將所學(xué)的語言知識運用到實際生活當(dāng)中。
小動物表演又一次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生自己做那些五顏六色的小動物，進(jìn)一步靈活運用所學(xué)的新知，反復(fù)強化鞏固，達(dá)到學(xué)生真正掌握并能靈活運用的目的。
歌謠、歌曲的學(xué)習(xí)，我是這樣處理的，我認(rèn)為這既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又開闊了學(xué)生的視野，豐富學(xué)生所學(xué)的知識，但這兩項活動又是為本課知識的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓好一點的學(xué)生上得更高，差一點的學(xué)生也有所了解。這兩項活動我將其穿插在鞏固新知的活動中，這樣做既沒有離開本課重點知識的學(xué)習(xí)，又2 讓學(xué)生覺得自然，不會覺得新知太多，太煩索，太累。
三年級英語教學(xué)反思隨筆2
本課的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，在設(shè)計本課教學(xué)時，我根據(jù)起始年級的特點，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。其次，根據(jù)三年級的孩子以具體形象思維為主的學(xué)習(xí)特點，我采用了很多直觀的圖片，提供所授單詞的具象思維支撐。
第二，在教學(xué)設(shè)計中，我有意識地使用語言的情境教學(xué)法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的語言情景——《Buffet》，讓學(xué)生在有意義的環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用詞單及語言。讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中，通過學(xué)生的相互交流，學(xué)習(xí)新知識。針對學(xué)生樂于進(jìn)行同伴交流的特點，在教學(xué)設(shè)計中注重語言的交際性，并重視交際語言中話輪的完整性。
第三，運用了視聽法進(jìn)行教學(xué)，強調(diào)聽說先于讀寫。
第四，重視合作理念的'培養(yǎng)，設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行分層次教學(xué)，使不同層次的學(xué)生通過親身體驗、實踐參與合作的方式，得到不同層次的語言訓(xùn)練和提高。我設(shè)計各種活動貫穿于整個課堂，開展小組活動或游戲。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語，讓他們在語言實踐活動中有用武之地。
第五，重視課堂氛圍，我尊重學(xué)生的情感營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學(xué)生有積極的情感體驗，注重了情感交流。在課堂上我始終處于樂觀向上高昂的精神狀態(tài)中，對教學(xué)一往情深，對學(xué)生滿腔熱情，用這種熱情引起學(xué)生積極情感，不是高高在上，二是用自己德智體語言調(diào)動學(xué)生的情感，使課堂氣氛和諧愉快!
第六，本課設(shè)計開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)滿足不同層次學(xué)生的需要。在本節(jié)課中我鼓勵學(xué)生，他們學(xué)習(xí)過程中的事物和錯誤采取了寬容的態(tài)度，并且創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究自己感興趣的問題并自主解決問題。
但在本課教學(xué)中美中不足的是，全英文教學(xué)對起始年級的學(xué)生來說存在理解困難，所以很多基礎(chǔ)和理解能力比較落后的同學(xué)在課堂中有點跟不上，參與也有一定困難。所以在照顧后進(jìn)生方面本節(jié)課做得還不夠。
三年級英語教學(xué)反思隨筆3
一、調(diào)動學(xué)生積極性，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
三年級的學(xué)生年齡小，生性好動，注意力容易分散，老師掌控課堂有一定難度。課堂上實物和圖片教學(xué)很重要，課前教師還總是要挖空心思設(shè)計教學(xué)情境及游戲活動以吸引學(xué)生，另外在教每一單元的Storytime時，我經(jīng)常安排幾個有家長課前輔導(dǎo)的小朋友進(jìn)行表演，聲情并茂的小故事情景孩子們非常喜歡，也很想親自參與到故事表演中，于是激發(fā)了他們學(xué)會語句的愿望，很快在故事中找到適合自己的角色進(jìn)行表演，這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力。
二、對教學(xué)中的一點改進(jìn)
三年級的學(xué)生，求知欲強，尤其是對感興趣的，直觀的`事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的單元測試，我終于找到了問題的所在。孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他(她)出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。針對這一情況，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學(xué)生指讀，(要求讀到哪指到哪，老師隨時檢查)，男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學(xué)生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象;并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對應(yīng)上漢語解釋，讓學(xué)生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。當(dāng)然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學(xué)生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進(jìn)行監(jiān)督。一般每學(xué)完一個Part，我就會對學(xué)生進(jìn)行檢查，檢查學(xué)生的完成情況，并對基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行及時輔導(dǎo)。
三、積極探索并采取行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)
怎樣能長時間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我想是每個教師都會思考的問題。我認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。但怎樣去表揚去獎勵才能發(fā)揮的作用呢，仍需要進(jìn)行不斷的思考和實踐。
三年級英語教學(xué)反思隨筆4
回顧這一個多月的教學(xué)之路，我一方面想盡己所能，教好學(xué)生，不留遺憾，一方面卻不能擺脫學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想的陰影，心中充滿了許多感慨和遺憾。下面我就自己的切身感受，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、班級容量大，課上無法做到充分關(guān)注到每名學(xué)生。三年級3、4班，每個班都有54名學(xué)生，在課上練習(xí)過程中，想要做到充分關(guān)注到每名學(xué)生，很難。
二、教學(xué)任務(wù)重，課時少。每班一天一節(jié)課，40分鐘的課既要處理作業(yè)，又要留作業(yè)，真正上課的時間就又縮減了。
三、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不會聽課，班上紀(jì)律差，老師要求做什么，動不起來，磨蹭。
四、家長不英語的.不重視，多數(shù)家長在家里不能督促孩子學(xué)習(xí)英語，鞏固課上學(xué)習(xí)內(nèi)容。
針對以上教學(xué)中存在的困難，在今后要努力克服。我應(yīng)向以下方向繼續(xù)努力：
一、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
二、積極引導(dǎo)學(xué)生正確的聽課習(xí)慣和方法，讓他們能聽的進(jìn)去，學(xué)的會。
三、語教學(xué)與情態(tài)有機的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
四、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
五、積極發(fā)揮小笑臉的效應(yīng)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
六、與學(xué)生家長積極溝通，加強聯(lián)系，讓家長意識到英語學(xué)習(xí)的重要性。
七、上課前要做好充分的準(zhǔn)備，不能隨便浪費課上的一分一秒，并及時做好課后反思，與同事多溝通交流教學(xué)經(jīng)驗，向同事多學(xué)習(xí)，取長補短。
三年級英語教學(xué)反思隨筆5
我講的是小學(xué)三年級下冊英語Unit 4 Where is my car? Part A,本課的教學(xué)為單詞desk, chair , on, under, in 和句子--Where is the ruler? --It’s under the chair! 單詞的教學(xué)其實很枯燥，學(xué)起來無味，針對學(xué)生這個年齡階段的身心發(fā)展特點，我運用了大家熟悉的.小豬佩琪來導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，設(shè)計了不同的游戲和操練方法來學(xué)習(xí)這幾個單詞。學(xué)完單詞后利用小練習(xí)檢測學(xué)生對單詞的掌握情況，從而引入句型的學(xué)習(xí)。之后又呈現(xiàn)圖片來練習(xí)句型。孩子們的積極性特別高，一些平常不怎么積極發(fā)言的同學(xué)這次也踴躍發(fā)言。
整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)一些不足。那就是我的語速有點快，這樣的話全英教學(xué)就顯得有點難以接受，有些課堂用語學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不能夠很清楚地理解教師發(fā)出的指令的意思，使學(xué)生回答問題時無從下手。在句子操練環(huán)節(jié)還是有亂糟糟的感覺，安排還不夠細(xì)致。這是我在以后的教學(xué)中急需改進(jìn)的地方。
通過這次上課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正地關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)胞積極調(diào)動起來，才能讓學(xué)生真正地成為課堂上的小主人。
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