《十二生肖歌》教學(xué)反思(精選5篇)
身為一名剛到崗的人民教師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的《十二生肖歌》教學(xué)反思(精選5篇),希望對大家有所幫助。
《十二生肖歌》教學(xué)反思1
《十二生肖歌》是一首詼諧有趣的歌曲,巧妙的把我國民間傳統(tǒng)的十二生肖用一首音樂作品流暢的表現(xiàn)出來。歌曲通過對十二種動(dòng)物特點(diǎn)簡單形象的刻畫,來達(dá)到讓學(xué)生熟悉十二生肖排序的一個(gè)小目標(biāo)。
課程一開始我便問學(xué)生,是不是知道自己的屬相?你還知道那些其他的屬相?回答的情況參差不齊。然后我就讓學(xué)生聆聽范唱,讓他們從歌曲中找出十二種動(dòng)物,并按照歌曲中出現(xiàn)的順序說出來。第二遍聆聽的時(shí)候,又讓學(xué)生去聽每種動(dòng)物在干什么?進(jìn)一步讓學(xué)生去熟悉生肖的排序。
本節(jié)課的難點(diǎn)是每一段的最后一句,中間有一個(gè)八分休止符。我先帶領(lǐng)學(xué)生讀節(jié)奏,把空拍的部分先想象成一個(gè)八分音樂來讀,熟練以后再讓他們用“嗯”來代替這個(gè)八分音符,再然后讓孩子們在心里讀出這個(gè)八分音符,很容易就解決了這個(gè)節(jié)奏的難點(diǎn)。
第一、二段最后一句和第三段最后一句,在音高上有區(qū)別,我在課堂上帶領(lǐng)孩子們分別跟琴唱兩句的譜子,讓學(xué)生明白這兩句在哪些音上不同,是高了還是低了,反復(fù)多遍的對比唱譜,學(xué)生能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲。
本節(jié)課中在一字多音的部分處理的還不夠細(xì)致,以后要多注意。
《十二生肖歌》教學(xué)反思2
《十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序,在記憶兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象創(chuàng)編。在原活動(dòng)教案中,他還有表演活動(dòng),并且創(chuàng)編活動(dòng)是放在學(xué)習(xí)兒歌之后,表演之前。但我卻覺得這有些本末倒置,甚至可能會(huì)讓幼兒對兒歌內(nèi)容造成混淆。所以我將整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整和刪減,分為:談話導(dǎo)入--學(xué)習(xí)兒歌--兒歌游戲--創(chuàng)編兒歌四部分。這樣一來,活動(dòng)環(huán)節(jié)比較緊湊,同時(shí)目標(biāo)指向性更加明確,教學(xué)活動(dòng)也更具實(shí)效。在本次活動(dòng)中,我的教學(xué)準(zhǔn)備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已?墒窃诨顒(dòng)中,小朋友卻特別的認(rèn)真。而我也免去了許多準(zhǔn)備的工夫。它讓我覺得,一次成功的教學(xué)活動(dòng)不需要花里胡哨的課堂準(zhǔn)備,有時(shí)簡簡單單的幾張小圖片、一支粉筆,一份操作紙就可以構(gòu)成一次讓孩子快樂讓老師輕松的活動(dòng)。當(dāng)然,這種輕松并非放松。他必須建立在教師對活動(dòng)目標(biāo)的正確定位以及扎實(shí)的基本功的基礎(chǔ)之上。
但在本次活動(dòng)中,我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)之前我已經(jīng)明確地提出了活動(dòng)的要求:讓他們在操作完成后在自己的座位上進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編,在老師拍手過后就要立即放下手頭的工作坐好?墒聦(shí)是:幼兒在自己進(jìn)行書面創(chuàng)作時(shí),都非常認(rèn)真。有的幼兒畫好后自己編起了兒歌;有的幼兒畫好后就光顧著和別人說話了。老師拍手過后,還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現(xiàn)出了幼兒在此方面常規(guī)的不足。而這是我們必須注意的。
《十二生肖歌》教學(xué)反思3
《十二生肖歌》是一首生動(dòng)、活潑、歡快、富有詼諧情趣的兒童歌曲,歌曲為一段體結(jié)構(gòu),二四拍的民族調(diào)式,歌詞簡明,曲調(diào)歡快跳躍,歌曲根據(jù)十二生肖的'排列順序,逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動(dòng)物形象,深受小朋友的喜歡。 《十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序,能用幽默、詼諧的情緒演唱,并能通過自由想像進(jìn)行表演。
教學(xué)的開始,我先讓孩子講講他們知道的“十二生肖”的故事做為導(dǎo)入,很多的孩子都是知道十二生肖故事的,而且版本很多,孩子都爭著講自己知道的那個(gè)故事,特別的興奮,我就勢引出了課題,孩子的印象就特別深刻,歌曲本身活潑、歡快,旋律也很好聽,孩子學(xué)起來也很有興趣,學(xué)的很快,聽過之后基本就能哼出歌曲的旋律了,歌曲中的難點(diǎn)在于容易把附點(diǎn)音符和八分音符混淆,在有休止符的地方比較容易拖,節(jié)奏就不容易掌握,在教學(xué)的過程中我讓孩子自己去聽辨,聽他們的區(qū)別在哪兒?再來跟琴學(xué)習(xí)模仿,孩子很容易就能把握節(jié)奏,還要注意的是教孩子學(xué)會(huì)看歌譜這一環(huán)節(jié)我是讓孩子自己去聽把他說出來,然后再按照這樣的順序讀一遍,孩子并能記得并能掌握。
活動(dòng)中,先讓幼兒講講十二生肖是什么動(dòng)物,誰排在第一?誰排在第二?第三、第四......又是怎么排列?孩子們都知道十二生肖的次序,不知道的小朋友掌握的也很好。在第二課時(shí)中,讓幼兒學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》,教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作,用不同的聲音進(jìn)行演唱,并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲,邊唱邊表演。孩子們十分感興趣。最后,我組織幼兒進(jìn)行游戲:十二生肖真有趣。幼兒為十二生肖排序;再選十二名幼兒來做“生肖火車”的游戲,孩子們玩得不亦樂乎。
這次活動(dòng),幼兒的興趣很高,氣氛很活躍,都能主動(dòng)地、積極地參與到活動(dòng)中。
《十二生肖歌》教學(xué)反思4
根據(jù)教學(xué)大綱要求,本單元《十二生肖歌》為玩一玩的內(nèi)容。其實(shí)玩一玩的教學(xué)模式在音樂課程中還處于摸索的過程,教師在執(zhí)教的過程會(huì)經(jīng)歷一些思想的撞擊。比如是該以學(xué)唱歌為主還是應(yīng)該以玩為主,如果以玩能不能獲得知識,這樣的游戲是不是沒有提議性。怎么才能有的放失?問題看似簡單,但實(shí)際的操作中不難有一些問題。我親歷了有鄭老師參與的“玩一玩”課堂,執(zhí)教老師是熊瑛老師上的《旅游車》,課后聽了鄭老師的評課,感觸頗深。其實(shí)熊老師的前面課堂還是比較活躍的,學(xué)生的積極性也很高,可是在教的過程發(fā)現(xiàn)她的游離不定,到最后就發(fā)現(xiàn),是歌也沒有學(xué)會(huì),孩子也沒有玩好?此浦赝娴沫h(huán)節(jié),卻時(shí)刻必須提醒執(zhí)教又不能忽略教的過程,因?yàn)樽约褐缹W(xué)生必須在你的課堂學(xué)有所獲。其實(shí)在選擇《十二生肖歌》為考核課之前我有些后怕,害怕組織教學(xué)不太好的我,一節(jié)課下來課堂亂七八糟,還好師傅給予了我不少鼓勵(lì)。
我在二年級試教過一節(jié),當(dāng)時(shí)的教案以重唱環(huán)節(jié)為主,學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后再進(jìn)行表演。但是那節(jié)課只上了20分鐘,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己完全拖不下來了,學(xué)生已經(jīng)失去了完全的主動(dòng)權(quán),這樣的音樂課失去了快樂的意義。后來在肖老師的幫助下,把語言進(jìn)行了規(guī)范,環(huán)節(jié)上進(jìn)行了處理,可是整體感覺仍然還是以教唱為主。其實(shí)我一直比較掙扎,到底應(yīng)該怎樣處理更適合玩一玩的課程模式。肖老師的引領(lǐng)課上完后,我結(jié)合了自己身上的不足。
首先,語言上我沒有辦法趕上師傅,因?yàn)槲抑雷约旱恼n堂語言一直都不太精練;
其次,組織教學(xué)上我無法應(yīng)對及時(shí)改變的課堂。
我大多時(shí)候是去備這份教案,而沒有了本色的特點(diǎn),致使我無法超越自己,總在所有的條條框框內(nèi)進(jìn)行。不敢想象我自己去上這一課,會(huì)呈現(xiàn)怎樣的課堂。我又歸納了教案,抓住自己上課的一些特點(diǎn),把整個(gè)教案的順序進(jìn)行了顛倒,把玩放在了前面,學(xué)放在了后面。通過表演、做游戲、師生互動(dòng)和學(xué)生展示,讓學(xué)生在輕松的課堂里學(xué)習(xí)了新知識。
一節(jié)課下來,我感受到學(xué)生們是快樂的!在這樣的課堂里每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的角色,顯示出自己的重要性,參與了活動(dòng)并且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。我得到了^領(lǐng)`導(dǎo)的表揚(yáng),卻帶來更多的深思。對于這樣的教學(xué)模式,我想今后的過程中我要有更多的挑戰(zhàn)與摸索,不只是“玩一玩”,怎樣在課堂中體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn),針對低年段的學(xué)生,怎樣應(yīng)用隨機(jī)的教學(xué)方法將是我無比寬廣的探索過程。
《十二生肖歌》教學(xué)反思5
本次活動(dòng)中為了孩子們能更好地掌握好《十二生肖歌》的內(nèi)容,讓孩子們能對十二生肖的名稱及排序掌握更為熟悉。在課前我先收集十二生肖的動(dòng)物圖片,有的是從貼紙上貼下來。自己也制作了一個(gè)我的生肖。制作一些頭飾可放在語言區(qū)。我先出示我自己的生肖,提問:這是老師的生肖,什么?大家都興奮的說是雞,我媽媽也屬這個(gè),有的說我媽媽屬猴、狗………通過提問讓幼兒初步了解十二生肖的基本名稱。然后提問幼兒你的生肖是什么?接著出示十二生肖的圖片,請小朋友按著次序排好隊(duì)來了,請幼兒依次說出動(dòng)物名稱。接著學(xué)習(xí)兒歌前三句,教師念后一句兒歌內(nèi)容,邊念邊出示背景圖片。我們采取互相換形式朗誦,在熟練兒歌內(nèi)容后為了讓幼兒進(jìn)一步掌握兒歌內(nèi)容及動(dòng)物的順序。我們玩了一個(gè)“猜猜小動(dòng)物”的游戲,先出示動(dòng)物圖片然后讓幼兒排第幾。這個(gè)游戲幼兒非常感興趣,大家都急著公布答案。先采取小組形式,讓小組長抽一個(gè)動(dòng)物圖片,然后幼兒猜該動(dòng)物排第幾。只要說出數(shù)字就行了。
在整個(gè)活動(dòng)中,我通過游戲的方式能較好地把握好孩子的興趣點(diǎn),孩子們的注意力比較集中,對兒歌的內(nèi)容也把握較好。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰,游戲里的層次也是由易到難,讓孩子們對兒歌的有一種學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。在面對孩子們的各種回答時(shí),我認(rèn)為孩子們能鼓起勇氣回答問題已經(jīng)是一個(gè)不錯(cuò)的表現(xiàn)了,我并沒有直接否定孩子的回答,而是說“你的答案離正確答案已經(jīng)很近了,再好好想想!痹谶@樣的教學(xué)方式下,發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)更為積極,回答沒正確的孩子會(huì)繼續(xù)認(rèn)真思考老師的問題。
【《十二生肖歌》教學(xué)反思(精選5篇)】相關(guān)文章:
姓氏歌教學(xué)反思(精選6篇)02-18
《拍手歌》教學(xué)反思01-13
敕勒歌教學(xué)反思(精選6篇)11-25
《姓氏歌》教學(xué)反思12篇02-21
王安憶長恨歌教學(xué)反思11-02
《長恨歌》教學(xué)反思范文11-20
長恨歌的教學(xué)反思10-30
白居易《長恨歌》教學(xué)反思11-20
《拍手歌》教學(xué)反思9篇01-13
最新《拍手歌》教學(xué)反思范文01-13