二年級(jí)下冊(cè)蜘蛛開店的教學(xué)反思(通用5篇)
作為一位剛到崗的人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?以下是小編為大家收集的二年級(jí)下冊(cè)蜘蛛開店的教學(xué)反思(通用5篇),希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)下冊(cè)蜘蛛開店的教學(xué)反思1
《蜘蛛開店》是一篇童話故事,故事生動(dòng)有趣且蘊(yùn)含深刻的道理。對(duì)于學(xué)生來說,蜘蛛開店害怕麻煩,沒有堅(jiān)持精神比較容易懂,而且課文篇幅不長理解起來較為容易。
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)長期任務(wù)。本課的識(shí)字教學(xué),在學(xué)生初讀課文,自主識(shí)字的基礎(chǔ)上,采用小老師領(lǐng)讀的形式檢查學(xué)生的自主識(shí)字情況,有梯度的進(jìn)行檢查,從生字到詞語再到句子,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,初步掌握生字詞。除此之外,我將本課重點(diǎn)的字詞設(shè)計(jì)成字卡的形式,在精講課文的過程中,將這些詞語放入特定的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí),讓學(xué)生自然的注意和理解這些字詞,與課文內(nèi)容融合密切,學(xué)生學(xué)起來不會(huì)覺得生硬。
在閱讀教學(xué)的過程中,從蜘蛛開了什么店入手,緊接著就是對(duì)蜘蛛三次開店這一重點(diǎn)的解讀。結(jié)合本課童話故事的特點(diǎn),考慮到二年級(jí)孩子活潑的天性,我將三次開店的部分分解成三個(gè)看似獨(dú)立但又緊密相連的小故事。這三個(gè)小故事在結(jié)構(gòu)上是基本相同的。第一個(gè)故事,主要設(shè)計(jì)讓學(xué)生了解蜘蛛開店的原因,招牌的內(nèi)容,顧客的特點(diǎn)以及開店的結(jié)果,這樣的設(shè)計(jì)主要引導(dǎo)學(xué)生掌握故事發(fā)展的脈絡(luò),也為下一個(gè)故事的學(xué)習(xí)做鋪墊。閱讀第二個(gè)故事則設(shè)計(jì)成了訪談的形式,在上一個(gè)故事的基礎(chǔ)上,增加難度,讓學(xué)生利用梳理好的故事結(jié)構(gòu),嘗試用自己的話講故事。學(xué)習(xí)第三個(gè)故事時(shí),就再加一個(gè)梯度,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蜘蛛的性格特點(diǎn),明確整個(gè)故事的道理。我覺得這樣三個(gè)故事不同的處理形式,不會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥乏味,反而會(huì)在完成有梯度的閱讀目標(biāo)時(shí),增加自己的成就感,激發(fā)他們閱讀的積極性。
整節(jié)課上下來,感覺在目標(biāo)的達(dá)成上落實(shí)的比較好,但是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還欠精細(xì),可能給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間還是不夠充分,以至于個(gè)別學(xué)生回答問題不是很到位,希望自己以后在這兩方面繼續(xù)努力。
二年級(jí)下冊(cè)蜘蛛開店的教學(xué)反思2
《蜘蛛開店》選自統(tǒng)編教材小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元,是一篇非常有趣的童話故事,講述了一只蜘蛛因?yàn)榧拍o聊決定開一家商店,卻遇到三個(gè)特殊的顧客,結(jié)果一波三折,故事情節(jié)豐富,讀來令人忍俊不禁。我采用故事激趣的方式進(jìn)行導(dǎo)入,從課題著眼,學(xué)習(xí)“店”字,隨機(jī)指導(dǎo)書寫“店”,接著從蜘蛛開店的原因到整體感知全文,了解開店的經(jīng)過,再重點(diǎn)學(xué)習(xí)蜘蛛賣圍巾的故事,引導(dǎo)孩子借助示意圖學(xué)會(huì)講故事。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、多種方法識(shí)字。
識(shí)字教學(xué)永遠(yuǎn)是低段的教學(xué)重點(diǎn),但它不是一成不變的。識(shí)字教學(xué)要注重兒童的心理年齡特點(diǎn),所以我采用隨文識(shí)字的方法,從而降低集中識(shí)字的難度。在教學(xué)中,利用多種方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué),提高識(shí)字效率。比如教學(xué)“店”字,我采用圖片與聯(lián)系生活實(shí)際相結(jié)合的方法,讓學(xué)生自己說說生活中見過哪些店,再出示書店、花店、玩具店、水果店等圖片,從而牢牢記住“店”字;教學(xué)“編織”字讓學(xué)生了解“絞絲旁”的起源,理解帶“絞絲旁”的字多和絲線或編制有關(guān),還結(jié)合生動(dòng)的生活圖畫,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、有效性和趣味性,孩子在輕松愉快的氛圍中讀準(zhǔn)字音、理解字義、辨析字形,有效地提高了學(xué)生的識(shí)字能力。
二、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
這篇故事的情節(jié)十分有趣,讓人忍俊不禁。本課重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀蜘蛛開店的原因、店里來顧客的句子,從中體會(huì)蜘蛛的想法及心情的變化。課堂閱讀教學(xué)是提升語文素養(yǎng)的重要途徑,所以本課設(shè)計(jì)了多種形式讀課文,如自由讀、指名讀、男女生分組讀、齊讀等方式,并在此基礎(chǔ)上理清文章脈絡(luò)和線索。在此過程中,學(xué)生的朗讀能力、思考能力、概括能力都得到有效的提高。
三、結(jié)合課后題進(jìn)行教學(xué)。
參照課后練習(xí)題來制定教學(xué)目標(biāo)是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材編者的的重要理念。課后習(xí)題告訴了我們“教什么”以及“怎么教”。在教學(xué)中,首先要有把課后練習(xí)題融入教學(xué)的意識(shí),圍繞課后制定教學(xué)目標(biāo)并展開教學(xué)!吨┲腴_店》一課,課后習(xí)題要求根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)就融入了“根據(jù)示意圖講故事”這一環(huán)節(jié),結(jié)合課文內(nèi)容自制示意圖,然后訓(xùn)練根據(jù)示意圖說一說“蜘蛛賣圍巾”故事,再請(qǐng)學(xué)生展示講故事。多數(shù)學(xué)生都能把故事講完整,我鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作和表情,把故事講得更生動(dòng)。學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用思維導(dǎo)圖講故事這種方法講故事后,我隨即讓學(xué)生學(xué)習(xí)另兩次蜘蛛開店的經(jīng)歷,由“扶”到“放”讓他們逐漸學(xué)會(huì)自主根據(jù)示意圖講故事。講故事、復(fù)述課文是提高語言運(yùn)用能力的一個(gè)重要方面,語言運(yùn)用也是統(tǒng)編教材的重要理念,在教學(xué)中巧妙引導(dǎo)和啟發(fā),從而提高語文教學(xué)的實(shí)效性,為下節(jié)課的“展開想象,續(xù)編故事”打下基礎(chǔ)。
在本校語文教研組同事們的指導(dǎo)和幫助下,總體來說,這節(jié)課是成功的。因?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,各環(huán)節(jié)銜接自然,很好地完成了教學(xué)目標(biāo),突破了重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生在輕松快樂的課堂氛圍中大有收獲。但是,在本節(jié)課的課堂教學(xué)中,我也發(fā)現(xiàn)自己有很多需要進(jìn)步的地方,如:教學(xué)語言還要更規(guī)范、更生動(dòng)一些,與低年級(jí)小朋友交流應(yīng)該更親切;努力使教學(xué)方式更加藝術(shù)化,才能更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
在今后的教學(xué)中,我要不斷努力,提升個(gè)人素養(yǎng)和專業(yè)教學(xué)技能,從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。
二年級(jí)下冊(cè)蜘蛛開店的教學(xué)反思3
《蜘蛛開店》是選自部編教材二年級(jí)語文下冊(cè)第七單元的一課,是篇簡單易懂的童話故事。這個(gè)童話故事貼近兒童生活,篇幅不長,語言幽默風(fēng)趣,為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)理想中的世界。寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店,由于來的顧客一次一次讓其崩潰,由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍唵,所以做事情不能想法簡單?/p>
優(yōu)點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了不同的形式鞏固字詞。猜謎語導(dǎo)入新課,由蜘蛛的特點(diǎn)引入本文,導(dǎo)入自然。為后文學(xué)習(xí)做鋪墊,便于學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然,興趣也是最好的生們對(duì)于動(dòng)物都十分感興趣,對(duì)于動(dòng)物的特點(diǎn)都暢所欲言,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。
2、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)抓住了重點(diǎn)的內(nèi)容的概括。本課寫蜘蛛三次開店,語段內(nèi)容具有重復(fù)性。在文章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)的把握上,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次開店,由扶到放,后面兩次開店放手學(xué)生自讀自悟,培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力。
3、對(duì)重點(diǎn)語句進(jìn)行有感悟的.朗讀指導(dǎo)。在體會(huì)蜘蛛開店辛苦的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比來體會(huì)。例如出示句子“蜘蛛忙了一個(gè)星期,才織完那條長長的圍巾!爸┲肟棸】棧阕忝α艘粋(gè)星期,才織完那條長長的圍巾!弊プ≈攸c(diǎn)詞“織啊織”和“足足”,并指導(dǎo)朗讀,逐漸體會(huì)情感。
4、指導(dǎo)學(xué)生通過簡單的示意圖復(fù)述故事,并展開想象,鼓勵(lì)學(xué)生講故事的同時(shí)為故事加一個(gè)結(jié)尾,為后面的展開想象說一說做鋪墊。
不足:
1、教學(xué)語言上有些繁瑣,一些口頭語需要注意。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生從讀中去感悟的能力,引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中把握對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。
3、對(duì)蜘蛛的形象把握尚淺,應(yīng)該向?qū)W生滲透蜘蛛形象的學(xué)習(xí)和分析。
上好每一節(jié)課,并及時(shí)反思,才能彌補(bǔ)自己的不足。
二年級(jí)下冊(cè)蜘蛛開店的教學(xué)反思4
一、用謎語導(dǎo)入,提高興趣。
興趣是最好的老師。低年級(jí)的同學(xué)們對(duì)猜謎語非常感興趣。因此,在這節(jié)課的教學(xué)中,我用謎語導(dǎo)入。果然,我的謎語一出,同學(xué)們就興奮起來,他們紛紛猜測謎底,課堂氣氛非常熱烈。于是,我趁這個(gè)機(jī)會(huì),引入了這課的學(xué)習(xí)。
二、用多種方法識(shí)記生字。
生字教學(xué)從來都不是一成不變的。因此,在生字教學(xué)中,我注重用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練,其中最重要的一種方法就是讀。讀不僅能加深學(xué)生對(duì)生字的印象,還能讓學(xué)生對(duì)生字有個(gè)初步的理解。在讀的過程中,我讓同學(xué)們自讀、齊讀、指名讀,這樣一來,絕大多數(shù)同學(xué)能很流利地把生字詞讀出來。不僅如此,我還用不同的方法幫同學(xué)們記憶生字。這樣用總結(jié)的方式記生字效果非常好。
三、小組合作,共同討論。
用小組合作的方式既可以培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí),還能盡可能的讓每個(gè)孩子都參加到學(xué)習(xí)中。所以這節(jié)課我運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行。我先把問題呈現(xiàn)給大家,然后讓他們合作完成,再由小組長匯報(bào)。效果出乎意料每個(gè)小組不僅完成了任務(wù),還有更新的收獲。比如,有的小組還想象了一下蜘蛛看到蜈蚣時(shí)的動(dòng)作、心理等,充實(shí)了課文內(nèi)容效果良好。
不足之處在于,同學(xué)們對(duì)蜘蛛性格把握得不夠準(zhǔn)確,思考原因,可能是由于我在課堂教學(xué)中,把重點(diǎn)放在了字詞教學(xué)中,對(duì)蜘蛛的形象把握不夠。在今后的教學(xué)中,我要全方位把握內(nèi)容不能顧此失彼。
二年級(jí)下冊(cè)蜘蛛開店的教學(xué)反思5
《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事。講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍、無聊決定開一家商店,他賣口罩,來了一只河馬,他織口罩用了一整天。他賣圍巾,來了一只長頸鹿,他足足忙了一個(gè)星期。他賣襪子,來了一條四十二只腳的蜈蚣,他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
故事情節(jié)簡單,一波三折,內(nèi)涵豐富。
教學(xué)時(shí),先聽寫詞語,再學(xué)習(xí)第一段。重點(diǎn)理解“寂寞”一詞,通過聯(lián)系上下文,換詞語,聯(lián)系生活實(shí)際等方式理解。然后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一部分。讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)后兩部分。
但是,在實(shí)施過程中,教學(xué)不夠扎實(shí)。比如第一部分,指導(dǎo)朗讀不到位。如“顧客來了”應(yīng)該高興的語氣,而蜘蛛看到一只大河馬,心情應(yīng)該失落,驚訝,是有變化的。這點(diǎn)沒有指導(dǎo)。
再如,總結(jié)學(xué)習(xí)方法時(shí),不夠扎實(shí)。應(yīng)該是有條理的,先寫蜘蛛想法,再寫牌子,之后顧客來了,結(jié)果怎樣,強(qiáng)調(diào)不夠。
還有,學(xué)生四人小組合作時(shí),聲音控制不到位,沒有提醒學(xué)生抓關(guān)鍵詞語。書寫速度太慢。該匯報(bào)時(shí)沒有匯報(bào)。感情朗讀指導(dǎo)缺乏。因?yàn)闀鴮懼锌ㄋ俣嚷,?dǎo)致朗讀指導(dǎo)沒有時(shí)間。時(shí)間快結(jié)束了,其他環(huán)節(jié)匆匆而過。應(yīng)該舍棄后面環(huán)節(jié),把朗讀和講故事再學(xué)扎實(shí)些。課堂機(jī)智有待提升。
沒有學(xué)扎實(shí)的內(nèi)容,又用了半小時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)。尤其是拓展方面,讓學(xué)生續(xù)編故事,先拓展思維,看看蜘蛛還可能開什么店?一定要根據(jù)他自身特點(diǎn),而不是胡編亂造的。學(xué)生思維打開了:可以都賣,可以編織毛衣,裙子,褲子,鞋子等,價(jià)格要變。也可以賣假發(fā),毛巾,窗簾,床品,賣布,迷彩服,蟲子,殺蟲劑,潤滑油等。還可以賣畫。
找了幾個(gè)孩子根據(jù)其中幾項(xiàng)續(xù)編故事。講的還不錯(cuò)。
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