一年級(jí)的音樂教學(xué)反思模板
身為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)的音樂教學(xué)反思模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)的音樂教學(xué)反思模板1
本課我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并通過自己對(duì)歌曲的理解，通過學(xué)生動(dòng)手制作云來更深層次的理解歌曲。
在課的設(shè)計(jì)時(shí)，我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā)，抓住學(xué)生們愛游戲、愛看動(dòng)畫的特性，因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诟惺芤魳返耐瑫r(shí)，學(xué)到知識(shí)，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的注意力，通過老師動(dòng)手用紙撕云，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望，同時(shí)也達(dá)到了點(diǎn)題的效果，為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生年齡小的情況下，通過制作出形象、生動(dòng)的Flash動(dòng)畫，用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。整堂課我從三個(gè)環(huán)節(jié)入手。
一、讓“云”唱起來
首先讓學(xué)生聆聽音樂和觀看動(dòng)畫的形式來感受歌曲，再通過老師帶動(dòng)學(xué)生用各種游戲的方式學(xué)習(xí)歌詞及旋律，并在此教學(xué)過程中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種音樂能力，最后讓學(xué)生用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。
二、讓“云”變起來——學(xué)科滲透
音樂是藝術(shù)門類的一種，它與藝術(shù)門類中的其他成員有著直接的血緣關(guān)系，根據(jù)這一共性，在音樂教學(xué)過程中，借用其他藝術(shù)形態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂審美教育，這是音樂新課程的一個(gè)突出特點(diǎn)，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，感受到了云那種變化萬千的特征，然后再回到音樂中與音樂相對(duì)照，感受音樂獨(dú)特的表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生將他們生活中獲得的感受，運(yùn)用到音樂中來，對(duì)音樂的表現(xiàn)內(nèi)容大膽的聯(lián)想和想象，豐富學(xué)生的審美能力，深化音樂的審美體驗(yàn)，
三、讓“云”飄起來——?jiǎng)?chuàng)造性表演
在學(xué)唱完歌曲《云》后，在學(xué)生動(dòng)手制作完云后，通過學(xué)生對(duì)歌曲的理解，用手中云的道具來表現(xiàn)歌曲，學(xué)做云在天空中飄動(dòng)的律動(dòng)，像一朵朵白云，并請(qǐng)學(xué)生展開豐富的想象，想象自己手中的云像什么，為下一堂課的創(chuàng)編做鋪墊。
在教學(xué)中教師不僅是教者，而且是學(xué)生可親、可敬和值得信賴的朋友，要走進(jìn)學(xué)生的心里，捕捉學(xué)生的內(nèi)心世界。他們想什么，需要什么，喜歡什么，難在哪里?要用滿腔熱忱的贊譽(yù)、鼓勵(lì)，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的自信心與創(chuàng)造性。本堂課孩子們都在老師為其創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中大膽表現(xiàn)，讓每個(gè)孩子都動(dòng)了起來，當(dāng)我與孩子共同在自己制作的云海中，演唱著優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲時(shí)，我深深的感受到，教師要將音樂課堂變成美麗的大自然，讓孩子們放飛童心、童真，綻放出絢麗的花蕾。
一年級(jí)的音樂教學(xué)反思模板2
這節(jié)課的重點(diǎn)是通過聽賞歌曲，讓學(xué)生感受不同作品所表現(xiàn)出的不同情感和意境從中品味到人生喜、怒、哀、樂等情感在音樂作品中的體現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好。在教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生多聽，我認(rèn)為自己在這一點(diǎn)上做的很好，在學(xué)生聽賞的.過程中沒有打斷他們的思路和感受，在聽完三首歌曲之后我有意識(shí)的安排了3分鐘時(shí)間讓學(xué)生討論和交流、并思考：這幾首歌曲分別抒發(fā)了什么樣的情懷?在欣賞《我的太陽(yáng)》、《索爾維格之歌》時(shí)，我簡(jiǎn)單的介紹了意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂和挪威作曲家格里格，并簡(jiǎn)單介紹了詩(shī)劇《培爾金特》的故事情節(jié)，讓學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解。
聽賞完后，我選擇了旋律較簡(jiǎn)單、學(xué)生容易上口的歌曲《共和國(guó)之戀》作為學(xué)生演唱的歌曲。使學(xué)生在演唱歌曲的過程中體驗(yàn)到了其中海外赤子對(duì)祖國(guó)媽媽深深的愛。
本課以欣賞抒情歌曲為主，所以教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該從情感反應(yīng)著手。學(xué)生能否認(rèn)真聆聽，對(duì)歌曲所表現(xiàn)的情感作出正確的反映和判斷，能與同學(xué)互相交流自己的體驗(yàn)，課后對(duì)抒情歌曲這一聲樂作品體裁的認(rèn)識(shí)和了解，以及對(duì)音樂的興趣等方面是評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。評(píng)價(jià)形式主要以學(xué)生互評(píng)為主，我加以適時(shí)的引導(dǎo)，每一階段結(jié)束時(shí)我才做鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)，以達(dá)到本課的目的。即激發(fā)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生用音樂來表達(dá)自己的情緒、情感的能力，也為他們終身愛好音樂、享受音樂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我認(rèn)為本課上的比較成功(突出重點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)難點(diǎn))，稍有不盡人意之處是在分辨哪些是抒情歌曲環(huán)節(jié)時(shí)有個(gè)音樂小故事的主人公的名字說錯(cuò)了，這點(diǎn)讓我現(xiàn)在還是記憶猶新，在今后的教學(xué)中我會(huì)更細(xì)心的查閱資料，避免發(fā)生類似的問題。
另外，這節(jié)課所用的音樂資料都是湖南版音樂教科書的教學(xué)用光盤，畫面清晰、聲音效果也很好。這些教材自帶的音像資料在常規(guī)課中實(shí)用性很強(qiáng)，以后我會(huì)更多的挖掘這些已經(jīng)準(zhǔn)備好的音樂資料，可以節(jié)省很多時(shí)間。
一年級(jí)的音樂教學(xué)反思模板3
本課的教學(xué)我主要以小蜻蜓的形象為導(dǎo)入，讓學(xué)生了解蜻蜓的形狀和特征，再讓學(xué)生模仿小蜻蜓的動(dòng)作來表演小蜻蜓，讓學(xué)生感受歌曲的三拍子的特點(diǎn)。
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺美、聽覺美、肢體美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，體會(huì)身臨其境的感覺。其次，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理心理需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。
一年級(jí)的音樂教學(xué)反思模板4
流行音樂與音樂欣賞巧妙結(jié)合，把流行音樂作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)整個(gè)音樂文化的興趣，最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進(jìn)音樂課堂，為學(xué)生搭建起通向高雅音樂的橋梁。流行音樂易被人們傳唱，具有鮮明強(qiáng)烈的節(jié)奏，很具體現(xiàn)青春活力，處于青春期的中學(xué)生熱衷于它非常自然。
教師無需禁止學(xué)生去聽去唱，并且在音樂欣賞時(shí)可選用一首與欣賞作品內(nèi)容相關(guān)或相近的作品，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的感染力，如：當(dāng)欣賞內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》時(shí)，可事先播放騰格爾的《天堂》MTV。
通過欣賞讓學(xué)生對(duì)草原有初步的認(rèn)識(shí)：藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的羊群、奔馳的駿馬、綠綠的草原……再去欣賞《遼闊的草原》，更易理解作品，感受體驗(yàn)其意境。學(xué)生感受到祖國(guó)的大好河山之美，從而使學(xué)生更加熱愛我們偉大的社會(huì)主義祖國(guó)，在"美"的氣氛環(huán)境中，培養(yǎng)了他們的審美觀念，陶冶了他們的情操。它的這種獨(dú)特的表現(xiàn)方式和接受方式，在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來得更直接、更迅速，且效率更高，又給欣賞者提供了更為廣闊的思維空間，促其展開想象的翅膀，翱翔在音樂藝術(shù)的天空。
一年級(jí)的音樂教學(xué)反思模板5
《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。
教學(xué)中我充分調(diào)動(dòng)各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得到發(fā)展。
一、創(chuàng)設(shè)情鏡，激發(fā)情趣。
學(xué)生說說上學(xué)路上看到的春天美麗景象，再放一段春雨風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春雨的畫面和音響后，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音或自制的打擊樂模仿下雨的聲音，在教唱環(huán)節(jié)中，一創(chuàng)造開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，結(jié)合看課件，聽錄音及老師用輕柔的聲音描繪，向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景，學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細(xì)雨，綠柳條在空中飄舞，種子競(jìng)相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。
二、淡化教唱，培養(yǎng)自主性。
這首歌短小簡(jiǎn)練，充滿童趣，學(xué)生易唱易記。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽唱為主。打破老師教學(xué)生唱的模式，并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽上來演唱做示范，雖然學(xué)生的音準(zhǔn)把握的不是很準(zhǔn)確，但節(jié)奏非常穩(wěn)，表情豐富，給其他學(xué)生樹立了好榜樣。
三、鼓勵(lì)積極參與，發(fā)揮想象。
選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運(yùn)用生動(dòng)活潑的游戲引入，激起學(xué)生創(chuàng)編的興趣。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”，邊唱邊表演，引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤(rùn)下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來。這時(shí)孩子們都想?yún)⑴c到當(dāng)中，無形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn)。
四、不足之處：
1、一年級(jí)歌曲的音準(zhǔn)方面，雖然在第二學(xué)期有很大進(jìn)步，但在今后的教學(xué)過程中，還需近一步提高學(xué)生的音高、音準(zhǔn)。
2、在授課過程中，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中，有感情朗誦一遍，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，就會(huì)把這首歌曲所表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來。
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