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對(duì)“新課程”的幾點(diǎn)思考
“新課程”關(guān)注學(xué)生的主體性與個(gè)體差異，尊重學(xué)生人格，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們教師必須從傳統(tǒng)的角色中跳出來，成為孩子們學(xué)習(xí)的促使者、活動(dòng)的參與者、游戲的合作者，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、相互學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。我們可以從以下幾點(diǎn)做起：
�。�1）營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍
在孩子們的眼中，藝術(shù)課是愉快、美好的。他們可以畫五彩斑斕的畫，盡情地載歌載舞。所以藝術(shù)教師應(yīng)該成為孩子快樂的源泉，保持愉悅、良好的心態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在藝術(shù)課堂上可以激發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的方式來表現(xiàn)音樂的情緒與意境，教師給予適時(shí)引導(dǎo)，此時(shí)的課堂一定會(huì)充滿活力、調(diào)動(dòng)情趣、激蕩智慧。例如我上《花瓣》一課，當(dāng)撞鐘、三腳鐵等各式打擊樂器出現(xiàn)在孩子們眼前時(shí)，無需再要叫小朋友們看老師，而是各個(gè)瞪大了眼睛，想知道你接下來的舉動(dòng)。我讓學(xué)生自己選擇喜歡的聲音來表現(xiàn)歌曲，孩子們勁道十足，盡管有點(diǎn)學(xué)生音樂感受力差，但也陶醉在自己創(chuàng)造出來的樂音里。我又加入了一段舞蹈動(dòng)作，小朋友們雖學(xué)不到位，卻做的有滋有位。最后，有點(diǎn)小朋友干脆連課余學(xué)的拉丁舞也拿來給全班小朋友欣賞。我想這就是藝術(shù)課該有的氛圍，讓孩子們盡情地發(fā)揮所長，有展現(xiàn)自己的小舞臺(tái)。相互增進(jìn)了解、共同交流、分享，從自主學(xué)習(xí)中，獲得音樂享受與體驗(yàn)。通過藝術(shù)的熏陶、感染，使學(xué)生心靈得到凈化，讓他們?cè)谒囆g(shù)的海洋里自由自在地遨游。
�。�2）塑造嶄新的自我形象
在新課程的實(shí)施中，教師再也不能固守“教師中心”的做法，必須站在學(xué)生中間，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。“新課程”的提出，給了教師更多的創(chuàng)造空間，同時(shí)對(duì)教師也提出了更高的要求：多能、廣博、全面，既具備技能又具備反思能力，既能運(yùn)用策略又能開發(fā)創(chuàng)新。這需要我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流，了解音樂教育的新動(dòng)態(tài)，勇于納新，敢于創(chuàng)新。同時(shí)，還要廣泛的涉獵各種書籍，博閱強(qiáng)記，拓寬自己的知識(shí)面，才能提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)！
�。�3）拓寬音樂課堂的知識(shí)領(lǐng)域
音樂學(xué)科是在跨多學(xué)科的基礎(chǔ)上形成的，和多種文化學(xué)科交融合。它與其他學(xué)科之間的聯(lián)系應(yīng)該是自然、緊密的。將藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)有機(jī)的結(jié)合，拓寬音樂課的知識(shí)領(lǐng)域，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。將藝術(shù)溶于生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈兄囆g(shù)的美。
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