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      2. 找規(guī)律教學教學反思

        時間:2022-11-22 16:31:52 教學反思 我要投稿

        找規(guī)律教學教學反思

          身為一名優(yōu)秀的人民教師,教學是我們的工作之一,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,那么你有了解過教學反思嗎?以下是小編為大家收集的找規(guī)律教學教學反思,歡迎閱讀與收藏。

        找規(guī)律教學教學反思

        找規(guī)律教學教學反思1

          本節(jié)課通過三個層次的學習使學生不但發(fā)現(xiàn)了積的變化規(guī)律,而且學會了研究問題的一般方法:研究具體問題——歸納發(fā)現(xiàn)的規(guī)律(或模型)——解釋說明規(guī)律——舉例驗證規(guī)律。創(chuàng)設(shè)讓每個學生自主探索的問題情境。例題創(chuàng)設(shè)的情境并非來源于生活,而是來源于數(shù)學本身。因此應(yīng)從數(shù)學的角度提出引發(fā)學生積極思考的問題,盡可能讓每個學生都投入到問題的探索當中。以小組為單位,交流自己寫的算式,并說一說是怎樣想的,讓學生嘗試用自己的語言說明寫算式的理由,也就是解釋自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,讓學生充分經(jīng)歷學習的過程,學生動手、動腦、動口,相互交流進一步培養(yǎng)學生自主探究能力及合作交流意識。通過讓學生進行不同類型的練習,可以有效激發(fā)學生的學習興趣,拓展學生的思維空間,使不同的學生得到不同的發(fā)展。

          本節(jié)課我始終圍繞學生轉(zhuǎn),挖掘?qū)W生已有的數(shù)學知識,使學生充分經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生,形成過程,能根據(jù)教學反饋信息及時調(diào)整教學活動,順利完成了教學任務(wù)。

          本節(jié)課的不足之處:語言組織不嚴密,有些地方和個別學生的理解有分歧。課堂氣氛不夠活躍,應(yīng)該積極引導(dǎo)學生參與課堂學習并應(yīng)該根據(jù)學生不同課堂表現(xiàn)給予恰當?shù)挠嗅槍π缘募钤u價。

        找規(guī)律教學教學反思2

          本節(jié)課的教學過程力求體現(xiàn)學生是學習的主體,從根本上改變學生的學習方式,盡量發(fā)揮學生的能動性。

          一、表現(xiàn)在材料提供上。

          “材料引起學習,材料引起活動”。學習材料是學生解決數(shù)學問題、獲得數(shù)學知識、提高能力的基本載體。在本課中讓每個學生都準備好了若干水果圖片,白紙,等。學生通過畫一畫,貼一貼,擺一擺等過程,切實讓每一個學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。體現(xiàn)了數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系。同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

          二、注重合作探究、交流。

          小學數(shù)學課堂是一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的動態(tài)過程。在本課中,既考慮到學生對知識技能目標的落實,又考慮到情感、態(tài)度、價值觀的實現(xiàn)。本節(jié)課下來,感覺到大多數(shù)時間學生思維活躍,暢所欲言,能夠積極投入到學習和探究中來。每當出現(xiàn)學生的意見不一致時,我及時組織學生相互交流,質(zhì)疑、爭論,直到意見統(tǒng)一。并及時組織學生相互欣賞,評價。最后,讓學生欣賞生活中有規(guī)律的事務(wù),體驗到規(guī)律在生活中的重要,在輕松、愉悅的氛圍中下課。

          總之,在本節(jié)課的教學中,努力體現(xiàn)新理念,教學過程與教學方法體現(xiàn)以學生為主體,尊重學生個性化思維,注重合作學習,相互交流、啟發(fā),面向全體,使不同層面的學生都有所發(fā)展。

        找規(guī)律教學教學反思3

          《積的變化規(guī)律》是小學四年級數(shù)學下冊第三單元的內(nèi)容,這部分內(nèi)容是在學生學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進行的教學。本課重點引導(dǎo)學生探究在一個因數(shù)不變時,另一個因數(shù)與積的變化規(guī)律。它是在學生掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。本節(jié)課的教學目標是讓學生探索因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律,感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的規(guī)律。

          在本節(jié)課的教學過程中,我注重讓學生參與積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程,通過學生的充分觀察和認真思考,舉出許多實例來感悟積的變化的規(guī)律,讓學生自己經(jīng)歷研究問題的一般方法:提出具體問題——解決問題——歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律——解釋說明規(guī)律——舉例驗證規(guī)律。讓學生真正成為了課堂的主人,給學生留出了充足的探索空間,讓學生自主地進行探索與交流。

          我不但要讓學生掌握的積的變化規(guī)律,我還通過練習,讓學生感知了兩個乘數(shù)都在變化,積的變化規(guī)律。在教學過程中我覺得教學生如何去思考,培養(yǎng)學生的數(shù)學思想才是最重要的'。

          經(jīng)歷的本節(jié)課的教學,我發(fā)現(xiàn)由于本課例題比較簡單,大部分學生通過口算就能直接算出答案,無需通過積的變化規(guī)律進行計算,這就給部分思維發(fā)散性較差的學生形成了一個假象,以至無法真正懂得該規(guī)律的應(yīng)用。但這個問題在后面的鞏固練習中及拓展應(yīng)用知識時得到了解決,練習中出現(xiàn)了數(shù)字較大的練習,學生能較好地運用規(guī)律來解決問題。這在后面拓展應(yīng)用知識時表現(xiàn)的尤為明顯,部分學生還是用以前的老方法進行計算,而不是找到規(guī)律直接寫得數(shù)。在以后的教學中,要特別關(guān)注思維慢一些的學生,加強對他們的引導(dǎo),使他們能更積極更有目標的去思考,增強學生的自信心,使學生能積極主動地去獲取知識。

          在課堂教學中還存在著一個的問題,那就是學生的語言表達能力有待進一步提高。例如,學生在舉例或總結(jié)時,經(jīng)常出現(xiàn)敘述不完整、表達不夠準確!罢Z言表達是學生思維的全面展現(xiàn)”,學生們對于新知內(nèi)容的理解在很大程度上靠語言描繪去反饋,當學生的概括能力受挫時,我想:首先應(yīng)該反思的是我們的教學是否讓學生真正明白了。經(jīng)過這次教學反思,我明白了一個道理,只有學生真正理解了所學的知識,在熟練掌握的基礎(chǔ)上,才會靈活運用,也只有這樣才能使學生更深刻地體會到數(shù)學在生活中的作用。

        找規(guī)律教學教學反思4

          《周莊水韻》講過之后,我腦中的記憶好像也沒有多少,回過頭來再讀這篇散文,覺得這么優(yōu)美的文章,還應(yīng)該讓學生學習其好的寫作方法,應(yīng)該讓學生在朗讀中閉眼體會優(yōu)美而又有詩情畫意得特寫鏡頭——文章的開頭。

          1、文章開頭安排特寫鏡頭,獨具匠心。

          作者并沒有直接告訴我們這是周莊,而是安排了一個特寫鏡頭:一支彎曲的木櫓,在水面上一來一回悠然攪動,隨著這攪動的木櫓,我們也不知不覺走進了這個世界。原來這個世界里還有這么多豐富的東西:橋、樓、樹、云、鳥,還有那美麗的似彩綢一般的水面,真是讓人浮想聯(lián)翩,無限向往。達到了這個目的,作者才筆鋒一轉(zhuǎn),告訴你這就是周莊,而且是富有詩意的周莊,于是牽引著你不斷隨他的文字探索。這種獨特的開頭方式安排得非常巧妙,也很有吸引力,值得我們學習。

          2、文中寫景語言清新優(yōu)美,抒情性強。

          本文的語言清新優(yōu)美,也像周莊水鄉(xiāng)一般讓人賞心悅目,天下著小雨,古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著,古橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中,打著傘坐船游覽,看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。小雨中,飄動的雨霧、隱約出沒在飄忽的雨霧中的古橋和屋脊似乎讓我們看到了一個頭帶面紗的少女形象,朦朧、綽約、富有魅力。水聲重重疊疊,如訴如泣,仿佛神秘幽遠的江南絲竹,裹著萬般柔情,從地下裊裊回旋上升。則使用通感的手法,將聽覺和視覺融合起來,很形象,仿佛水聲的熱鬧伸手可及。而且,比喻與擬人兩種修辭手法的運用,將水聲比喻成神秘幽遠的江南絲竹,水聲仿佛也有萬般柔情,從地下裊裊回旋上升,用江南絲竹和萬般柔情表現(xiàn)水聲的輕婉、柔媚、悠揚。這些清新可人的語言不僅將當時的景物生動形象地描繪了出來,同時也告訴我們作者對這些景色是多么喜愛,因為他的感情在這些抒情性的語言中已溢于言表。

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