幼兒園中秋節(jié)教學反思
身為一名到崗不久的人民教師，教學是重要的任務之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園中秋節(jié)教學反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園中秋節(jié)教學反思1
中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，為了讓幼兒簡單了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)人們的活動，我們通過組織幼兒與同伴一起品嘗月餅和水果，共同用橡皮泥制作月餅，學習和欣賞中秋節(jié)的故事歌曲等形式，讓幼兒體驗過節(jié)的快樂，感受中國傳統(tǒng)的文化習俗。
在活動開展前我先請家長配合，給每個孩子準備一個月餅和一個水果，以便開展慶中秋的分享活動。該活動得到了家長們積極響應，第二天，孩子們就把月餅和水果都帶來了。孩子們將月餅放在桌上，相互觀賞著，有的小朋友還主動向大家講述自己的月餅是什么形狀、什么味道的，看到孩子們認真的樣子，我真為他們高興。
在這個《快樂慶中秋》的一日活動中，我先向小朋友講述了中秋節(jié)的來歷，結合圖片說了《嫦娥奔月》、《我給月亮姑娘做衣裳》等關于月亮的故事，孩子們深深的被故事中后羿和嫦娥期盼團圓的心情所感染，體會到中秋節(jié)也是團圓節(jié)的含義，同時也對月亮姑娘總是在變的身材產生了好奇，對此我給孩子們留下了小任務，請他們回去和爸爸媽媽一起觀察月亮的盈缺變化，激發(fā)了幼兒觀察探究的欲望；在活動中小朋友們朗誦了李白的《靜夜思》；一起用橡皮泥制作了不同造型的月餅；還一起唱起了歌曲《爺爺為我打月餅》。接著，大家輪流向同伴介紹自己從家里帶來的月餅和水果，在老師的幫助下將自己的月餅、水果切成塊與同伴交換品嘗互相交流分享。在歡快的氣氛中，老師借機向幼兒進行了情感教育，教育孩子回家要為爸爸媽媽爺爺奶奶送月餅，而且還要說上一句節(jié)日的.祝福。
最后活動在小朋友們“八月十五月兒明呀，爺爺為我打月餅呀……”一陣陣甜美的歌聲中結束，這就是我們中二班小朋友在幼兒園過的一個愉快的中秋節(jié)。我們將活動的照片及時呈現在班級的主題墻飾和班級的QQ空間里一時間成為了我班幼兒和家長關注的熱點和津津樂道的話題。不少家長都說這種活動開展得好，甚至表示下次類似的活動能否親自參與。通過此次活動讓幼兒對中秋節(jié)有了初步的認識，感受到了節(jié)日的快樂。
幼兒園中秋節(jié)教學反思2
正值秋高氣爽時節(jié)，這時候問幼兒：“什么時候的月亮是最圓的？”大家都會異口同聲地回答：“八月十五的月亮最圓！”“那么，我們安海是怎樣在這個月兒明里過這個傳統(tǒng)的中秋節(jié)的呢？”這時候的大家肯定是興致勃勃、七嘴八舌地說起“中秋博餅”的事……
就是在這樣的情景中引出童謠《中秋月》，結合自繪的圖畫：古厝中間擺著一張大圓桌，四周或坐或站著童謠里的人物“姐姐”“孫子”“哥哥”“奶奶”“爺爺”在博餅，月亮高高地懸掛在空中，照得大廳里亮堂堂，一片恢、和諧的景象，深深地吸引了孩子的眼球，在老師的朗讀中孩子們產生了共鳴，如同身臨其境，大家的表情是滿足的。借著童謠的內容，我們又和孩子一起探討了博餅的游戲規(guī)則，從中加深對“一秀”“二舉”“四進”“三會”“對堂”“狀元”的了解，當大家看到了老師準備的大大的充氣骰子時，個個躍躍欲試，把活動推向了高潮，同時，也有點混亂。這時，我又利用音樂把孩子們高漲的情緒緩和過來，大家聽到了CD機里傳出清脆、稚嫩的童聲說唱著《中秋月》，大家聽得入了神，都說好聽、好聽，再播放一次。就這樣，在一次次的'播放中孩子們又學會了用另一種方式來詮釋閩南童謠的趣味性和意境美，唱著唱著還自發(fā)地扮演童謠中的角色加于表演了……
反思：從中，我發(fā)現了每次閩南童謠的開展時都要事先分清楚童謠的類型和性質，根據其特點和性質分出重點讓孩子學會什么，感受到什么樣的文化背景，或陶冶孩子哪方面的情操。如生活知識童謠重在認識和啟蒙，讓孩子在游戲、在說唱中學會童謠，感受到閩南童謠的趣味性；而生活歌謠旨在了解生活中的地方特色、名小吃等。不同的童謠或歌謠應有不同的表現形式，如何讓這些快灸人口的童謠在孩子們中發(fā)生正能量的化學反應，讓他們感受到閩南特有的文化，是接下來我們要做的事。
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