魯教版七年級(jí)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱(chēng)教學(xué)計(jì)劃格式
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
1、在豐富的現(xiàn)實(shí)情景中，經(jīng)歷觀察生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象、探索軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的共同特征等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2、通過(guò)豐富的生活實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形及其對(duì)稱(chēng)軸。
過(guò)程與方法目標(biāo)
1、通過(guò)認(rèn)真觀察，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言概括出軸對(duì)稱(chēng)圖形的共同特征
2、鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)舉出符合對(duì)稱(chēng)特征的圖形
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的體驗(yàn)和理解
情感與態(tài)度目標(biāo)
欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖形，體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和它的豐富的文化價(jià)值，欣賞生活中的對(duì)稱(chēng)美，增強(qiáng)美感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解軸對(duì)稱(chēng)圖形和軸對(duì)稱(chēng)的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確的區(qū)分軸對(duì)稱(chēng)圖形和軸對(duì)稱(chēng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：報(bào)紙或宣紙、墨水、剪刀、生活中的一些軸對(duì)稱(chēng)圖形(如：剪紙、圖片等)、課件。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、由奧運(yùn)宣傳片引入課題
請(qǐng)同學(xué)們觀看奧運(yùn)宣傳片片斷，同時(shí)注意觀察哪些畫(huà)面有對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。在生活中，對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象比比皆是，從今天開(kāi)始，我們就來(lái)探索第七章《生活中的軸對(duì)稱(chēng)》。這節(jié)課，先來(lái)認(rèn)識(shí)《軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象》(板書(shū)：軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象)。(以學(xué)生熟悉的生活問(wèn)題作為課堂教學(xué)的自然引入)
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.欣賞生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。
在生活中，許多事物與圖形緊密聯(lián)系在一起，今天老師給大家?guī)?lái)一些生活中的圖案，首先請(qǐng)大家來(lái)欣賞。(課件顯示)
(本環(huán)節(jié)，列舉盡可能多的軸對(duì)稱(chēng)圖形，使學(xué)生通過(guò)豐富的生活實(shí)例，欣賞并體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形，發(fā)展學(xué)生的審美能力、鑒賞能力。)
2.這些美麗的圖形來(lái)自生活。認(rèn)真觀察這些圖形有什么共同特征?用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。
(學(xué)生從圖形中抽象出它們的共同特征。鼓勵(lì)學(xué)生充分觀察，用自己的`語(yǔ)言概括出這些圖形的共同特征。)
3.你能將老師手中的窗花沿某條直線對(duì)折，使直線兩旁的部分完全重合嗎?其他圖形呢?(鼓勵(lì)學(xué)生想像，再動(dòng)手操作驗(yàn)證自己的想像，使學(xué)生進(jìn)一步探索軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的共同特征。)
4.舉出幾個(gè)生活中具有對(duì)稱(chēng)特征的物體，并與同伴交流。
(給學(xué)生一定思考、交流的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，舉出符合對(duì)稱(chēng)特征的物體，并進(jìn)行廣泛的交流，體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛運(yùn)用。)
三、動(dòng)手操作，相互交流
1.做“扎紙”活動(dòng)
(1)動(dòng)手實(shí)踐
將一張紙對(duì)折后，用一支筆尖在紙上扎出教材所示的蝴蝶圖案，將紙打開(kāi)后鋪平，觀察、欣賞各自所得到的圖案。
(2)觀察探究，相互交流
觀察圖案，位于折疊兩側(cè)的部分有什么關(guān)系?與同伴進(jìn)行交流。
2.做“印墨跡”實(shí)驗(yàn)
(1)動(dòng)手實(shí)踐
取一張質(zhì)地較軟、吸水性能好的紙，在紙的一側(cè)滴一滴墨水，將紙迅速對(duì)折、壓平，并用手指壓出清晰的折痕，再將紙打開(kāi)后鋪平，觀察所得到的圖案。
(2)觀察探究，相互交流
位于折痕兩側(cè)的墨水跡圖案彼此之間有什么關(guān)系?與同伴交流。
(《課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要方式。教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的活動(dòng)，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生親自實(shí)踐，積極思考，體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，動(dòng)手能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的體驗(yàn)和理解也是很有益的。)
四、觀察圖案，獲取發(fā)現(xiàn)
1.向?qū)W生展示幾組圖案。如：兩扇門(mén)、兩個(gè)“喜喜”字，兩只小腳丫等，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。
2.觀察每組圖案，你發(fā)現(xiàn)了什么?與同伴討論交流。
(留給學(xué)生充分觀察、思考的時(shí)間，要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)，如折疊等，通過(guò)此環(huán)節(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的特點(diǎn)。)
3、二者的區(qū)別與聯(lián)系。(學(xué)生討論)
五、鞏固應(yīng)用(課件出示)
六、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲?(給學(xué)生一定時(shí)間回顧思考，讓學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、概括能力。)
七、作業(yè)
自我創(chuàng)作，發(fā)展思維，請(qǐng)采用任意一種方式(扎紙、印墨跡、剪紙等)自己設(shè)計(jì)一個(gè)具有特色的軸對(duì)稱(chēng)圖形來(lái)。
這節(jié)課我們只探討了生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，以后我們還將學(xué)習(xí)更多的有關(guān)軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)，在生活中，還存在各式各樣的圖形，數(shù)學(xué)就在我們身邊，同學(xué)們要做個(gè)有心人，認(rèn)真觀察，去感受生活，相信你會(huì)有更大的發(fā)現(xiàn)!
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