關(guān)于閱讀的教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀本課十五個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的十四個(gè)生字,理解“徹夜不眠、驚心動(dòng)魄、煎熬”等詞語(yǔ)的意思。
2、朗讀課文,會(huì)用自己的話講述這個(gè)故事。
3、能夠體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的深刻道理,聯(lián)系生活實(shí)際談啟示,獨(dú)立表達(dá)自己的感悟。明白成長(zhǎng)的過(guò)程中是需要經(jīng)歷痛苦的,每個(gè)人都要學(xué)會(huì)承受。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生在閱讀中感悟,學(xué)會(huì)邊閱讀邊體會(huì)學(xué)生的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生懂得自然之道,懂得各種生物生存的規(guī)律,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),愛(ài)自然的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候曾經(jīng)學(xué)過(guò)一篇課文《自然之道》大家還記得嗎?
1、讓學(xué)生復(fù)述回憶課文內(nèi)容
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《自然之道》的中心。
對(duì)了,作者出于幫助小海龜,但是好心卻起到了相反的作用。那么我們今天就來(lái)看看我們要學(xué)的這篇課文和《自然之道》有什么相同之處呢?
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生默讀課文,自己理解。
2、指明讀課文,教師糾正。
3、文章講了一件什么事呢?指名回答!
4、蘇格拉底為什么徹夜不眠,是什么這么打動(dòng)他。在文中找出正確的答案!
第二課時(shí)
三,重點(diǎn)指出,自己感悟。
1、重點(diǎn)讀蟬拖殼的艱難過(guò)程。
“一直到天快亮的時(shí)候,蘇格拉底發(fā)現(xiàn),其中有一只背部裂開(kāi)了一道細(xì)細(xì)的縫兒,就像有誰(shuí)在泥塑上劃了一刀。接著,其它幼蟲(chóng)的背上先后都出現(xiàn)了細(xì)縫兒。蟲(chóng)兒的身體開(kāi)始顫抖,細(xì)縫開(kāi)始變大,漸漸,露出了一抹象牙一樣的.玉肌。
蟲(chóng)兒痛苦地戰(zhàn)栗著,背部弓起就像一個(gè)駝子。這駝的背越弓越高,蟲(chóng)兒的戰(zhàn)栗也越來(lái)越劇烈。
是刀在剝皮么?是火在燒身么? 是劍在剔骨么?是針在穿心么? 孩子看到這驚心動(dòng)魄的一幕,心中不由跟著戰(zhàn)栗起來(lái)。
2、怎樣才能把上面的段落讀出感情,教師范讀,學(xué)生模仿。
3、通過(guò)上面的一段,作者為什么能寫得這么真實(shí).(觀察細(xì)致)
4、蘇格拉底看到這驚心動(dòng)魄的一幕,心中不由跟著戰(zhàn)栗起來(lái)。這是為什么呢?
5、這工作是這么難做,蘇格拉底把這些程序做完,渾身已被汗水浸透了。他為什么要這樣做?
6、蘇格拉底的勞動(dòng)換來(lái)的是什么?
四、 點(diǎn)明中心,重點(diǎn)感悟
那些憑自己的力量完成蛻變過(guò)程的蟬兒們,雖然多經(jīng)歷了一些痛苦的煎熬,抖一抖,展開(kāi)美麗的翅膀,都變成了真正的蟬;而經(jīng)他幫助的那只蟬,翅膀卻始終縮成一團(tuán),怎么也展不開(kāi);而且它的六條腿也是瘸的,爬起來(lái)左搖右晃,極其笨拙。
想象一下這時(shí)候,蘇格拉底得內(nèi)心是什么樣的。為什么會(huì)這樣?
如果你是蘇格拉底,你會(huì)這樣做嗎?為什么?
五、教師總結(jié)
自然總是有自己的規(guī)律,這些規(guī)律是人力所不能為的,我們要尊重大自然的規(guī)律和某些動(dòng)植物的特性。學(xué)會(huì)觀察和認(rèn)識(shí)。
六、拓展延伸
通過(guò)這篇課文,你想到了什么? 學(xué)生全體討論,小組交流。大膽發(fā)言!
七、布置作業(yè)(略)
板書(shū)設(shè)計(jì):
瘸蟬
脫皮 艱難 正常 (任其自然)
幫助 容易 變?nèi)?(幫助)
適得其反,尊重規(guī)律
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