一年級音樂雙語教學計劃范文
一、學生情況：
由于是一年級新生，對小學教學常規(guī)與英語雙語教學課堂用語掌握上都是陌生的開始，所以我想，教學的一開始，以學生常規(guī)為先，以掌握課堂用語為主，以提高興趣為教學手段，讓學生逐步進入角色，為更好的雙語教學打下基礎(chǔ)。
二、教學目標：
1．本學期教學四單元，共八課。在前兩個單元中，教學的過程以一年級課本為主，著重滲透一些日常課堂用語，堅持使用英語口語教學，要求學生能聽懂，并逐步能用詞匯與簡單的句子回應。
2．第三與第四單元中，在繼續(xù)提高學生的學習興趣的基礎(chǔ)上，逐步滲透一些英語歌曲，并要求教師與學生，學生與學生之間能用英語較好的交流。
三、教學內(nèi)容：
第一單元：上學
第一課
1． 通過聽賞《快樂的早晨》，讓學生感受優(yōu)美，活潑的音樂情緒。
2． 指導學生用歡快的情緒，自然的發(fā)聲，演唱《音樂是好朋友》并在老師指導下學會歌表演。
3． 通過聽聽，玩玩，看看說說辨別音的長短。
4． 學會在音樂伴奏下有節(jié)奏的飛。
第二課
1． 聽聽：中華人民共和國國歌
2． 唱唱：我們愛國旗
3． 玩玩：音的強弱
4． 游戲：照鏡子
5． 律動：走
第二單元：好朋友
第三課
1． 指導學生用活潑，歡樂的聲音演唱《一對好朋友》培養(yǎng)學生之間團結(jié)友愛的好品德。學會歌曲后能用小樂器為這首歌曲伴奏。
2． 通過聽賞剪紙片《葫蘆兄弟》主題歌《小葫蘆娃》感受七個葫蘆兄弟團結(jié)一心，誓斗妖魔的豪情和決心，體會歌曲所表現(xiàn)的熱烈，歡快，自豪的`情緒。
3． 通過游戲和律動鞏固對音的強弱的感受，并能用小樂器及身體動作表現(xiàn)。
第四課
1． 通過欣賞《可愛的動物》讓學生感受音樂是怎樣表現(xiàn)各種動物的叫聲，動作，形態(tài)的。2． 學生能用輕快，連貫的聲音演唱《小葉子》表現(xiàn)小葉子在秋天里的情景。讓學生體會大自然的美。在游戲及律動中培養(yǎng)學生指揮能力和動作的韻律感。
一、二單元口語掌握內(nèi)容：
1． 能用一到兩句話介紹自己。I’m ___.
2． Words: happy cool clever tall etc.
3． 能聽懂：
the rhythm of dancing play [sing] in quick rhythm
a good rhythm the exciting rhythms
Do you like the song? Please sing the song with your bright voice. What do you hear?
Let’s enjoy the song. Your music feeling is very good.
Let’s sing the song. Sing with sweet voice. Sing with natural voice. Etc.
第三單元：快快長(根據(jù)實際情況修改)
第五課
1． 通過聽賞鋼琴小曲《風和雨》，辨別樂曲中“風”和“雨”不同的音樂形象。
2． 學生能用活潑，親切的情緒演唱歌曲，并懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。通過角色表演，培養(yǎng)即興表演能力。
3． 學生能在聽聽，敲敲，唱唱，畫畫中感受音的長短。
4． 學會在音樂伴奏下做《起踵步》的律動，培養(yǎng)學生的韻律感。
第六課
1． 通過聽賞《小芽快快長》，感受樂曲優(yōu)美，活潑的情緒。并能跟隨樂曲，即興表現(xiàn)小芽出土后歡快成長的情景。
2． 學生能用親切，飽滿的情緒歌唱《小樹快長高》的歌曲，并能用跳躍富有彈性的演唱方法輕快而活潑唱出祝愿小樹長高的快樂心情。
3． 認識四分音符。（不出仕音符的名稱）學會用兒歌拍手，跺腳的動作表現(xiàn)四分音符。
4． 學會基本步伐――彈簧步。
第四單元: 我快樂(根據(jù)實際情況修改)
第七課
1、 通過聽賞由美國普萊亞作曲的《小狗與口哨》感受歡樂跳躍的音樂情緒。
2、 學會用優(yōu)美的歌聲演唱上海童謠《搖呀搖》，感受童年的歡樂。
3、 認識八分音符，用拍手，跺腳，感受四分，八分音符組成的節(jié)奏。
4、 通過律動《走和跑》游戲《開火車》，在實踐活動中加深對四分，八分音符時值的感受。
第八課
1． 通過聽賞《吹拉彈奏》樂曲，使學生感受鼓，鑼，箔等打擊樂曲，琵琶等彈撥樂器，二 胡，笛子，嗩吶等吹拉樂器的音色和演奏的方法。
2． 學生能用歡樂，熱烈的情緒演唱《娃哈哈》，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。
3． 知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。
4． 認識鈴鼓，學會其敲擊方法。
5． 學習新疆舞基本步伐――踮步
三、四單元口語掌握內(nèi)容：
1．繼續(xù)能聽懂英語課堂用語。
How is the song? Let’s play a rhythm game.
What is the rhythm of the song? Follow me and clap your hands according to rhythm.
How is the music mood of the song? Practice by yourself. Read lyric with the rhythm.
How is the velocity of the music? Let’s sing with “Lu…”
Listen to the music and go out the class.
2. Use the words:
bright（歡快的） legato(連唱地) steadily and rhythmically（平穩(wěn)而有節(jié)奏的）etc.
3．在課堂中會使用簡單的英語口語。
I like this song/music. I have a happy mood.
I want to ___. I hear _____.
I think I can ___. Etc.
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