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      2. 九年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

        時間:2022-02-24 16:28:52 教學(xué)計劃 我要投稿

        九年級數(shù)學(xué)人教版下冊教學(xué)計劃

          時間過得可真快,從來都不等人,我們的教學(xué)工作又將抒寫新的篇章,這也意味著,又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)計劃了。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)計劃而煩惱吧,以下是小編為大家收集的九年級數(shù)學(xué)人教版下冊教學(xué)計劃,希望能夠幫助到大家。

        九年級數(shù)學(xué)人教版下冊教學(xué)計劃

          九年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃1

          一、指導(dǎo)思想

          以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),全面推進素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù) 、進行計算、推理 和證明,數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法,是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造 力等方面有著獨特的作用;數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi) 容要有利 于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富 有個性的過程。

          二、教材目標(biāo)及要求

          1、分式的重點是分式的四則運算,難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。

          2、反比例函數(shù)掌握反比例函數(shù)的概念,性質(zhì),并利用其性質(zhì)解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關(guān)系,進一步認(rèn)識數(shù)形結(jié)合的.思維方法。

          3、勾股定理:會用勾股定理和逆定理解決實際問題。

          4、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定,難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱。

          5、 數(shù)據(jù)描述

          三、教學(xué)措施

          1、加強教學(xué)“六認(rèn)真”, 面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學(xué)時,應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā),并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要特別予以關(guān)心,及時采取有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,對學(xué)有余力的學(xué)生,要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

          2、重視改進教學(xué)方法,堅持啟發(fā)式,反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),提出預(yù)習(xí)要求,并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成,教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識,指出重點和易錯點,解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題,再設(shè)計提高題由學(xué)生進行嘗試,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力,包括將實際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力,注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。

          3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個層次,分別布置難、中、淺三個層次作業(yè),使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。

          4、課后輔導(dǎo)實行流動分層。

          四、教學(xué)進度(課時安排)

          第十六章 分式…………………………… 13課時

          16.1分式 ……………………………………2課時

          16.2分式的運算…………………………… 6課時

          16.3分式方程 …………………………… 3課時

          復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測 ……………………………2課時

          第十七章 反比

          九年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃2

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.了解位似圖形及其有關(guān)概念,了解位似與相似的聯(lián)系和區(qū)別,掌握位似圖形的性質(zhì).

          2.掌握位似圖形的畫法,能夠利用作位似圖形的方法將一個圖形放大或縮小.

          二、重點、難點

          1.重點:位似圖形的有關(guān)概念、性質(zhì)與作圖.

          2.難點:利用位似將一個圖形放大或縮小.

          3.難點的突破方法

          (1)位似圖形:如果兩個多邊形不僅相似,而且對應(yīng)頂點的連線相交于一點,那么這樣的兩個圖形叫做位似圖形,這個點叫做位似中心,這時的相似比又稱為位似比.

          (2)掌握位似圖形概念,需注意:①位似是一種具有位置關(guān)系的相似,所以兩個圖形是位似圖形,必定是相似圖形,而相似圖形不一定是位似圖形;②兩個位似圖形的位似中心只有一個;③兩個位似圖形可能位于位似中心的兩側(cè),也可能位于位似中心的一側(cè);④位似比就是相似比.利用位似圖形的定義可判斷兩個圖形是否位似.

          (3)位似圖形首先是相似圖形,所以它具有相似圖形的一切性質(zhì).位似圖形是一種特殊的相似圖形,它又具有特殊的性質(zhì),位似圖形上任意一對對應(yīng)點到位似中心的距離等于位似比(相似比).

          (4)兩個位似圖形的主要特征是:每對位似對應(yīng)點與位似中心共線;不經(jīng)過位似中心的對應(yīng)線段平行.

          (5)利用位似,可以將一個圖形放大或縮小,其步驟見下面例題.作圖時要注意:①首先確定位似中心,位似中心的位置可隨意選擇;②確定原圖形的關(guān)鍵點,如四邊形有四個關(guān)鍵點,即它的四個頂點;③確定位似比,根據(jù)位似比的取值,可以判斷是將一個圖形放大還是縮小;④符合要求的圖形不惟一,因為所作的圖形與所確定的位似中心的位置有關(guān)(如例2),并且同一個位似中心的兩側(cè)各有一個符合要求的圖形(如例2中的圖2與圖3).

          九年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃3

          一、教學(xué)內(nèi)容

          本章較為系統(tǒng)的研究成比例線段、相似圖形、相似三角形、中位線、位似圖形、圖形與坐標(biāo)等,探索并體驗相似在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。本章是繼圖形的全等之后集中研究圖形形狀的內(nèi)容,是對圖形全等知識的進一步拓展和發(fā)展。整個設(shè)計力圖引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析生活現(xiàn)實和教學(xué)現(xiàn)實的相似現(xiàn)象,總結(jié)圖形相似的有關(guān)特征并自覺應(yīng)用到現(xiàn)實之中。同時,通過“相似圖形”進一步豐富學(xué)生的教學(xué)活動經(jīng)驗,有意識的培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度,認(rèn)識教學(xué)豐富的人文價值,促進學(xué)生觀察、分析、歸納、概括等一般能力和審美意識的發(fā)展。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、通過生活中的實際認(rèn)識物體和圖形的相似,知道相似與軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)一樣,也是圖形之間的一種變換。

          2、探索并確認(rèn)相似圖形的性質(zhì),知道相似多邊形的對應(yīng)角相等,對應(yīng)邊成比例以及面積比的關(guān)系。

          3、了解線段的比、成比例線段的概念,比例的基本性質(zhì),會判斷以知線段是否成比例。

          4、了解相似三角形的概念,探索兩個三角形相似的條件及其主要性質(zhì)。

          5、能利用相似三角形的性質(zhì)解決一些簡單的實際問題。

          6、了解圖形的位似,能利用位似的方法將一個圖形放大或縮小。

          7、了解三角形和梯形的中位線定理、三角形重心的概念以及有關(guān)應(yīng)用。

          8、能建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系,描述物體的位置。能靈活運用不同的方式確定物體的位置。

          9、在同一直角坐標(biāo)系中,感受圖形變換后點的坐標(biāo)的變化。

          10、在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中,發(fā)展學(xué)生的合情推理能力,進一步培養(yǎng)學(xué)生的演繹推理能力。

          三、教學(xué)重點難點

          1、教學(xué)重點:成比例線段、相似三角形和相似多邊形的性質(zhì)和判定,位似圖形的概念和作法。

          2、教學(xué)難點:利用性質(zhì)和判定分析和解決問題。

          3、教學(xué)關(guān)鍵:成比例線段、相似三角形的性質(zhì)和判定。

          四、教學(xué)策略

          1、采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法培養(yǎng)學(xué)生類比推理能力;采用嘗試指導(dǎo)法,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力及語言表達能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。

          2、讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,給學(xué)生一定的時間和空間自主探索每一個問題,而不是急于告訴學(xué)生結(jié)論。

          3、充分發(fā)揮小組合作,多開展討論交流,讓學(xué)生自己找到答案。

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