走進春天教學(xué)課件
四年級下冊美術(shù)《走進春天》教案,動,利用各種方法表現(xiàn)春天。一起來看看走進春天的教學(xué)課件吧！
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）從不同角度，不同途徑去感受春天，理解春天，加深對第一單元內(nèi)容的理解。
�。�2）通過觀賞，結(jié)合自己的觀察發(fā)現(xiàn)，進行大膽的想象，構(gòu)思出自己對春天的感受。
�。�3）學(xué)習(xí)有關(guān)造型與色彩的技能技巧與表現(xiàn)形式，并用適合自己的表現(xiàn)形式去表現(xiàn)春天。
二、教材分析
本單元春天的暢想屬于造型表現(xiàn)的領(lǐng)域，要塑造好某個對象應(yīng)根植于對表現(xiàn)對象很好的理解。所以我按這樣的思路來設(shè)計這個單元的內(nèi)容：理解、感受春天（暢想）—表現(xiàn)春天（表現(xiàn)什么）—怎樣表現(xiàn)（表現(xiàn)方法）—完成作品。
教學(xué)重點和難點
重點：
�。�1）理解、感受春天，加深對生命與自然和諧交融關(guān)系的理解。
（2）有關(guān)造型知識、色彩知識。
�。�3）用適合自己的表現(xiàn)形式去表現(xiàn)春天。
難點：
色彩方面知識，怎樣用色彩表現(xiàn)春天。特別是利用色彩和抽象的表現(xiàn)形式相結(jié)合來表現(xiàn)春天。
教學(xué)過程
（一）引導(dǎo)階段
1．創(chuàng)設(shè)情境，揭題引趣：
師：燕子報喜，青蛙鳴春，不經(jīng)意間，當(dāng)我們看到一簇新綠，春天已經(jīng)悄然而至。春天是自然界萬物復(fù)蘇、生命萌動的季節(jié)，更是人們辛勤耕耘、播種希望的季節(jié)。浩浩的春風(fēng)，蒙蒙的春雨，一起掀開了春天的帷幕，無限的春色一起涌向大地。在春風(fēng)的吹拂下，春天的一切都充滿了活力，荒蕪蒼涼的土地因春風(fēng)的吹拂而有了綠意，無數(shù)弱小的生命在春風(fēng)中破土而出，百草吐綠，百花爭艷，百鳥歡鳴。春為歲首，它孕育著生機，萌生著希望。下面，讓我們首先伴隨著朱自清先生的散文《春》和一組表現(xiàn)春的攝影圖片一起來感受春光，了解春天吧！(板書課題)
課件展示：散文《春》的朗誦錄音、一組表現(xiàn)春的攝影圖片
2．分組討論，闡述春天的特點與美感：
問題(1)：自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達了春天的信息？春天到了，可以組織哪些課外活動?
生(1)：萬物復(fù)蘇、鳥語花香、春意盎然、春柳葉綠、
問題(2)：能否用一句話談?wù)勀銓Υ禾斓母惺埽?/p>
問題(3)：結(jié)合課件和自己收集中的詩歌、圖片、音樂談?wù)劥禾旖o人一種怎樣的美感？
3．探究、分析春天的象征意義和表現(xiàn)形式
問題(1)：我們剛剛過完了一個祥和的春節(jié)，在一年一度傳統(tǒng)的春節(jié)中，有哪些風(fēng)俗習(xí)慣向我們傳達了春天即將到來的信息？
課件展示：春節(jié)時的民俗、生活圖片、民樂合奏《春節(jié)序曲》
問題(2)：人們?yōu)槭裁匆诖汗?jié)時貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮呢？春天象征著什么呢?
問題(3)：還可以用哪些形式來表現(xiàn)春天？
(二)發(fā)展認知階段
1．欣賞感受自然美與藝術(shù)美及其相互關(guān)系：
A、欣賞國畫《春》 (現(xiàn)代)王成喜
課件展示：攝影《梅花》與國畫《梅花》、xx詩詞《卜算子·詠梅》的書法與朗誦錄音
師：“春為一歲首，梅占百花魁�！蓖ㄟ^對比以上兩組圖片，談?wù)劗嫾覟槭裁匆妹坊▉肀憩F(xiàn)春天，傳遞春的.信息？是怎樣把自然美和生命活動聯(lián)系起來的？
師：“萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春”梅花有敢為天下先的勇氣一探春光。其它的百花也不甘示弱紛紛趕來向春姑娘報道。大自然為我們創(chuàng)造的春天可以說是個百花園，生機盎然。大家現(xiàn)在可以一邊欣賞一組花卉圖片一邊構(gòu)思：如果讓你們用這些花卉為題材表現(xiàn)春天，你準備怎樣表現(xiàn)呢？
課件展示：一組表現(xiàn)春天花卉的攝影圖片和門德爾松的鋼琴曲《春之歌》
板書：自然美──客觀世界中自然物、自然現(xiàn)象的美。
B、課件展示：攝影風(fēng)景圖片《漓江》與畫家白雪石幾幅國畫作品《漓江春》、《漓江春早》等
問題：同樣是表現(xiàn)桂林山水的題材，自然美與藝術(shù)美有何不同？什么是藝術(shù)美？自然美與藝術(shù)美又具有哪些共同的美感？
板書：藝術(shù)美──藝術(shù)作品呈現(xiàn)的美。二者關(guān)系──藝術(shù)美來源于現(xiàn)實美又高于現(xiàn)實美。
2．造型藝術(shù)作品與文學(xué)作品表現(xiàn)春天的不同特色和特點：
A、欣賞墨彩畫《溪》和國畫《初春》
課件展示：攝影圖片《春柳》與國畫《溪》、《初春》、童聲音樂《春》
師：“寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸”。冬雪消融，小溪潺流，碧綠清澈，在微風(fēng)的吹拂下漾起道道波紋，嫩柳生機萌動，這一切都傳遞著春的消息。湖濱春柳吐綠，魚民在美好的春光里忙忙碌碌，魚舟來來往往，一片繁榮景象。多么富有詩意的畫面呀！今天，同學(xué)們也是有備而來，收集了不少有關(guān)春天的詩詞，我們就以小組為單位，舉行幾輪以“春”為主題的“賽詩會”，抒發(fā)一下自己對春天的感受！現(xiàn)在進行第一輪，主題為“春柳”。
師：具象表現(xiàn)與意象表現(xiàn)各有什么特點?
B、欣賞國畫《梅石溪鳧圖》 (宋)馬遠
課件展示：Flash動畫《梅石溪鳧圖》、蘇軾《惠崇春江晚景》朗誦錄音和解析
教學(xué)設(shè)計：Flash動畫演示梅花怒放、群鴨戲水場景，點擊梅花、群鴨局部放大，對比攝影梅花、鴨子進一步認識自然美與藝術(shù)美的關(guān)系，感受文學(xué)與藝術(shù)不同的特點。
課件展示：一組自然界蜂蝶、小鳥、昆蟲迎春、鬧春的攝影圖片和音樂《鳥鳴》、女生合唱《春游》(第二輪賽詩主題“春趣”)
C、欣賞國畫《春雨江南圖》 (現(xiàn)代) 李可染
師：每逢看到春雨，農(nóng)民伯伯總是說：“春雨貴如油”！我們要說，春雨美如畫！在不知不覺中，春雨染紅了桃杏，描青了山峰，繪綠了秧苗！春雨是無色的，但它卻給我們帶來了五彩繽紛、極富詩意的世界！而江南的雨景，無論是在畫家的畫中，還是在詩人的筆下，都別有一番情趣，意境深邃幽遠。宛如蘇軾《望江南》詞意“半壕春水一城花，煙雨暗千家”的寫照�，F(xiàn)在，我們進行第三輪賽詩，主題為“春雨”“江南”。
課件展示：一組表現(xiàn)春雨的攝影圖片、杜甫《春夜喜雨》朗誦錄音和背景音樂《春游》
D、欣賞雕塑《春風(fēng)》 (現(xiàn)代) 張德峰
課件展示：雕塑《春風(fēng)》、音樂《望春風(fēng)》、艾青散文《春姑娘》的朗誦錄音
師：散文中描寫的“春風(fēng)”與雕塑《春風(fēng)》表現(xiàn)的春風(fēng)有何不同？
師：造型藝術(shù)作品與文學(xué)作品表現(xiàn)春天有哪些不同特色和特點？
3．中國傳統(tǒng)山水畫與歐美風(fēng)景畫表現(xiàn)春天的相同之處和不同特點：
課件展示：油畫《花開的果園》(法國)畢沙羅、油畫《白樺林》(俄羅斯)列維坦和國畫《游春圖》(隋)展子虔、國畫《早春圖》(北宋)郭熙
問題(1)：油畫《花開的果園》是通過什么形式、描繪什么來表現(xiàn)春天的？主要借畫來贊美什么？
問題(2)：中國傳統(tǒng)山水畫與歐美風(fēng)景畫在表現(xiàn)春天時，有哪些相同之處和不同特點？
4．造型表現(xiàn)與色彩表現(xiàn)春天的不同特點：
課件展示：蒙德里安作品《百老匯爵士樂》和春天色彩構(gòu)成
師：畫麗的色彩是如何呈現(xiàn)出來的？
教學(xué)設(shè)計：分析春天的色彩，通過運用春天的色塊置換，將《百老匯爵士樂》演變成春的樂章。
(三)結(jié)束延趣、課堂小結(jié)階段
師：在課的最后，請同學(xué)們閉上眼睛一起聆聽來自春天的聲音，讓我們用心來感受春光、了解春天！
課件展示：民樂合奏《春江花月夜》或小提琴獨奏《新疆之春》
課后作業(yè)：繼續(xù)收集有關(guān)春天的圖片、成語、散文、歌曲等素材，并結(jié)合自身感受和收集的素材進行創(chuàng)作構(gòu)思。
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