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      2. 三角形的內(nèi)角和教學(xué)課件設(shè)計

        時間:2021-03-31 16:20:38 教學(xué)課件 我要投稿

        三角形的內(nèi)角和教學(xué)課件設(shè)計

          一、教材內(nèi)容分析

        三角形的內(nèi)角和教學(xué)課件設(shè)計

          三角形的內(nèi)角和是三角形的一個重要特征。本課時安排在三角形的特性和分類之后進(jìn)行的,它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)多邊形的內(nèi)角和的.基礎(chǔ)。學(xué)生在掌握知識方面:基本掌握三角形的分類,角的分類等有關(guān)知識;能力方面:學(xué)生已具備了初步的動手操作能力和主觀探究能力以及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此,教材特重視知識的探索宇發(fā)現(xiàn),安排了一系列的實驗操作活動。教材在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時,即重視知識的形成過程,又注意提供學(xué)生自主探究的空間,為教師組織教學(xué)提供了清晰的思路。學(xué)生通過量;剪;拼;算等活動,讓學(xué)生探索.實驗.發(fā)現(xiàn).驗證三角形內(nèi)角和是180度。

          二、教學(xué)目標(biāo)(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)

          知識于技能:讓學(xué)生通過親自動手量.剪.拼等活動,發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是180度,并會應(yīng)用這一知識解決生活中簡單的實際問題。

          過程與方法:讓學(xué)生在動手獲取知識的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。并通過動手操作把三角形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角的探究活動,向?qū)W生滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想

          情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          三、學(xué)習(xí)者特征分析

          學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了三角形,并掌握了三角形的分類,較熟悉平角等有關(guān)知識;具備了初步的動手操作能力和主動探究能力。因此概念的形成是通過量.算.拼等活動,讓學(xué)生探索.實驗.發(fā)現(xiàn).討論.推理.歸納出三角形的內(nèi)角和是180度。

          四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

          1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,注意培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力以及和作與交流的能力,培養(yǎng)應(yīng)用和創(chuàng)新意識。

          2.從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生通過操作.觀察.思考.交流.推理.歸等活動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)的價值。

          五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

          教具準(zhǔn)備;多媒體課件.一副三角板。

          學(xué)具準(zhǔn)備:量角器.各種三角形.剪刀等。

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