《動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)分目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課認(rèn)讀生字10個(gè),會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文
3、讓學(xué)明白不要輕信權(quán)威的話,有自己動(dòng)手嘗試的意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn):理解課文中的科學(xué)家朗志萬(wàn)說(shuō)話的目的。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生意識(shí)到自己動(dòng)手是個(gè)好習(xí)慣
教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備兩個(gè)玻璃杯,小石塊、小金魚(yú);
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、出示生詞卡“朗志萬(wàn)”,請(qǐng)一位同學(xué)讀出來(lái),他是法國(guó)的'一位科學(xué)家,有一次他向幾個(gè)小朋友提了一個(gè)問(wèn)題:“一個(gè)杯子裝滿了水,再放進(jìn)別的東西,誰(shuí)就會(huì)滿出來(lái)如果放進(jìn)一條金魚(yú),卻不是這樣,這是為什么?”如果你是這些小朋友中的一個(gè)你會(huì)怎么做?
2、對(duì),有一位小朋友就是這么做的,他是誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)叫一叫她的名字?出示生詞卡“伊琳娜”。他是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的呢,誰(shuí)能在書(shū)上找到這個(gè)自然段讀一讀,誰(shuí)讀得既通順又流利,老師就讓他上來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
3、請(qǐng)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)
二、朗讀感悟
1、請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲地讀一讀課文,看看課文里講了一件什么事?不會(huì)讀的生字借助拼音。
2、出示多媒體生字詞
先請(qǐng)一位學(xué)生帶讀,然后去掉拼音齊讀,再只留生字讓學(xué)生在自己的生字卡片中找出自己認(rèn)識(shí)的字并讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)和書(shū)本。最后老師出示生字卡片,讓學(xué)生連詞齊讀。
三、練寫(xiě)生字
1、老師用動(dòng)作引出“漫”字,讓學(xué)生說(shuō)出此字特點(diǎn),并找出左窄右寬的其他四個(gè)字:提、哄、喝、騙。老師出示多媒體課件分析。
2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字
四、再讀感悟
1、老師提問(wèn):聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話,伊琳娜的想法和做法與其他小朋友有什么不同的地方?
2、學(xué)生再讀課文,找出答案。
3、多媒體出示這兩個(gè)自然段,學(xué)生讀一讀。
4、伊琳娜知道了答案后是怎樣做的,請(qǐng)你在書(shū)上找到答案讀一讀。
多媒體出示語(yǔ)句,學(xué)生仔細(xì)體味應(yīng)該怎樣讀,學(xué)生自由地讀。
5、請(qǐng)你想一想,朗志萬(wàn)是不是在哄騙小朋友呢?
多媒體出示語(yǔ)句,學(xué)生再仔細(xì)體味應(yīng)該怎樣讀這句話。
6、開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,伊琳娜聽(tīng)了朗志萬(wàn)德華后可能會(huì)說(shuō)些什么?
五、總結(jié)拓展
多媒體出示畫(huà)面文字“我來(lái)做一做”:生活中你有那些事是通過(guò)親手做得到結(jié)果的?
板書(shū)設(shè)計(jì):
13、動(dòng)手做做看
朗志萬(wàn) 伊琳娜
動(dòng)手做
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