1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《月光曲》第一課時教學設計

        時間:2021-06-12 19:48:17 教學設計 我要投稿

        有關《月光曲》第一課時教學設計

          【學習目標】

        有關《月光曲》第一課時教學設計

          1、學會本課8個生字,能正確讀寫下列詞語:幽靜、入場券、蠟燭、純熟、琴鍵、微波粼粼、霎時、一縷、洶涌、記錄。

          2、有感情地朗讀課文,背誦課文最后三個自然段。

          3、抓住貝多芬的言行舉動及感情變化,體會《月光曲》的創(chuàng)作過程及內容。培養(yǎng)聯想和想象的能力。

          4、感受貝多芬同情熱愛貧苦人民的思想情懷。

          【學習重點】

          使學生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的,以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。

          【學習難點】

          貝多芬感情變化的原因。

          【教學準備】

          生字詞卡片、多媒體課件。

          【教學時間】

          兩課時。

          【教學過程】

          第一課時

          一、檢查預習(從課文結尾入手)

          1、《月光曲》音樂起,齊讀課題:

          曲是什么意思?

          2、從課文中你結識了誰?貝多芬是什么人?你怎么知道他著名的?

          (相機教學第一自然段。)

          3、課文寫了他譜寫《月光曲》,那課文中還有哪一段和他創(chuàng)作《月光曲》沒有關系?

          (相機教學最后一自然段。)

          4、過渡:

          一個曲子為什么這么著急,貝多芬為什么要飛奔回客店,還要連夜寫下來?

          二、直奔重點,體會樂曲的意境

          1、文章題目是《月光曲》,主要寫的也是貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經過,我備課時讀了半天,你們剛才也說了不少,可是,文章交沒有寫《月光曲》這首曲子的琴聲、節(jié)奏和旋律,這《月光曲》在哪兒呢?

          2、出示第九自然段:

          指名讀課文。

         、 這段寫了什么?

          (大海和月光的變化。)

          那怎么說是《月光曲》呢?

         、 引導學生理解月光、大海變化的內容,通過朗讀來體會,并在熟讀的基礎上練習背誦。

          相機出示課件:

          月亮升起 微波粼粼

          月亮升高 風卷巨浪

          月光照耀 波濤洶涌

         、 分清事物與聯想:

          這些景象真的在茅屋外面發(fā)生了嗎?(是聯想)是誰的聯想?(讀課文9末)他們這種聯想是怎么產生的呢?

         、 教師小結:

          這些月光和海面的變化,是貝多芬演奏《月光曲》時所引起的兄妹倆的聯想。那么什么樣的旋律才能讓他們想到月亮剛剛升起呢?

          在前面寫上:

          柔和徐緩

          有力快速

          高昂激蕩

         、 系統(tǒng)練說:

          師開頭──貝多芬面對著月光,按起琴鍵來,一開始,他的琴聲是柔和徐緩的,所以聽在他們兄妹倆的耳朵里,產生了月光升起微波粼粼的聯想,生接著說──

         、 是這樣的音樂(指板書)引起了這樣的聯想(指板書)。這是我們的猜想,貝多芬的`《月光曲》真是這樣的嗎?想不想聽一聽?不過我想:貝多芬是偉大的音樂家,不一定象我們研究的那樣簡單,可能在一片平靜的大海中,也會偶爾跳起幾個雪白的浪花,也可能在洶涌的浪峰之間有低沉波谷,是不是?這樣,就使樂曲的旋律更豐富了。

          (音樂欣賞。)

         、 想象練習:

          你聽著這首曲子好象看到了什么?

          三、追根溯源,了解人物的心境

          1、如此美好的樂曲,深深地吸引了我們,學到這兒,你有沒有什么新的疑問產生?(學生質疑)那么,他的創(chuàng)作激情、創(chuàng)作靈感從何而來?帶著問題自讀第二至第八自然段:

          2、學生分小組研讀2~8自然段。

          3、引導學生理解創(chuàng)作的源泉:

          ⑴ 有感于知音:

          什么叫知音?從哪兒看出貝多芬遇到的是知音?這位知音特別嗎?特別在哪兒?在貝多芬遇到知音的過程中,他的感情有什么變化?

          板書:

          一分觸動

          十分感動

          萬分激動

         、 寄情于月光:

          他把這份感情寄托給了誰?

          (出示朗讀第8自然段。)

          4、現在你還認為《月光曲》是反映月光和大海變化的嗎?

          (是反映貝多芬那天晚上和空兄妹倆接觸的過程和他的感情變化的。)

          練說。

          四、課外延伸

          1、教師:

          貝多芬悄然而來,悄然而去,給窮兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛,一次美的藝術享受,給自己的藝術創(chuàng)作帶來了一次意外的收獲,給世界人民留下了一筆寶貴的藝術財富,也給我們帶來了今天這個美麗動人的傳說。音樂不僅給人以美的享受,還可以陶冶人的性情,讓我們借助網絡去感受貝多芬的音樂魅力。

          2、介紹:

          他的樂曲熱情激昂,像一團熊熊的烈火,迸發(fā)著熾熱的激情。

        【《月光曲》第一課時教學設計】相關文章:

        月光曲第一課時教學設計05-27

        《月光曲》第一課時教學設計05-20

        《月光曲》第一課時教學設計12-09

        《月光曲》第一課時優(yōu)秀教學設計05-19

        分享《月光曲》第一課時的教學設計05-26

        《月光曲》第一課時教學設計3篇04-21

        《月光曲》第2課時教學設計范文06-20

        《月光曲》第二課時教學設計05-04

        月光曲第二課時的教學設計07-04

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2. 尤物久久99精品福利 | 日韩欧美国产第一页 | 一区二区三区免费在线观看 | 亚洲成年男人的天堂网 | 亚洲国产综合精品2022 | 亚洲欧美高清一区二区三区 |