有關(guān)合作性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計論文參考
一、管理綜合案例課程的合作性學(xué)習(xí)教學(xué)
由于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例課程教學(xué)模式對教師提出了更高的要求，需要形成管理綜合案例課程教學(xué)團隊，管理綜合案例課程教師相互協(xié)作，及時溝通信息，共同研究在管理綜合案例課程教學(xué)改革過程中遇到的問題，不斷吸收新的知識，同時也促使管理綜合案例課程青年教師在教學(xué)團隊中迅速成長，教學(xué)水平和技能不斷提高。
二、基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例課程多媒體課件總體構(gòu)思
管理綜合案例課程是工商管理類專業(yè)的必修課，是一門實踐性很強的課程，它既具有應(yīng)用的廣泛性與實踐的藝術(shù)性的特點。管理綜合案例課程教學(xué)采取合作性學(xué)習(xí)教學(xué)模式，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既要重視和掌握基本概念，基本原理及其原則，基本方法和技術(shù)，學(xué)好理論知識，又要重視理論的應(yīng)用，在學(xué)習(xí)過程中開展合作性學(xué)習(xí)，加強案例理論與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的合作性學(xué)習(xí)和運用好團隊式學(xué)習(xí)藝術(shù)。借助計算機輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地達到上述要求，我們構(gòu)想設(shè)計了管理綜合案例課程教學(xué)采取合作性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的多媒體課件，包括三個模塊：一個是“基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例計算機輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)”，一個是“基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例習(xí)題和案例分析系統(tǒng)”，力圖以理論知識的學(xué)習(xí)習(xí)題解答和案例分析三個方面輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，以達到進一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的，此外還設(shè)計制作了“基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例試題庫”，充分發(fā)揮計算機在基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例課程成績考核和平時作業(yè)和習(xí)題答中的作用，使成績考核和平時作業(yè)、練習(xí)更加科學(xué)化和規(guī)范化，增加學(xué)生企業(yè)管理應(yīng)用計算機的能力。
三、基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例課程多媒體教學(xué)課件的設(shè)計與實現(xiàn)
1.基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例課程多媒體教學(xué)課件的設(shè)計
基于合作性學(xué)習(xí)的管理案例課程計算機輔助教學(xué)（CAI）課件主要為了輔助學(xué)生對管理綜合案例課程進行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)自我測驗考試試題自動生成考核及成績統(tǒng)計與分析、案例演示分析使用，主要由三個子系統(tǒng)構(gòu)成（學(xué)習(xí)系統(tǒng)、習(xí)題和試題庫系統(tǒng)、案例分析系統(tǒng)）。
第一，擬定基于合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)課件的初稿�；诤献餍詫W(xué)習(xí)的教學(xué)課件主要是教師在課堂上進行演示教學(xué)的電子教案，它的體系結(jié)構(gòu)的好壞、內(nèi)容的完善程度直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成功與否。因此，這部分工作由該項目負(fù)責(zé)人、具有多年基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例課程教學(xué)經(jīng)驗的教師在軟件規(guī)劃時就根據(jù)多年的合作性學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗先擬定書面教案。
第二，確定基于合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)課件的設(shè)計效果。在設(shè)計時小組成員提出了兩種意見，一是以充分利用計算機提供的各方面功能，突出合作性學(xué)習(xí)的多媒體課件設(shè)計的效果，從視覺、聽覺多個角度去設(shè)計；另一個是應(yīng)立足于合作性學(xué)習(xí)教學(xué)，以合作性學(xué)習(xí)教學(xué)為主，如果過多地使用計算機提供的各種功能，可能會分散學(xué)生的'注意，實現(xiàn)不了預(yù)定的合作性學(xué)習(xí)教學(xué)效果。最后，經(jīng)過全組成員討論決定，采用了第二種意見。
第三，確定基于合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)課件的格式。在選定設(shè)計模版時，是以章為單位，通過一個總控目錄去調(diào)用各章模塊，而各站章相互獨立，每章根據(jù)自己的特點選定一個模版進行設(shè)計。一章的內(nèi)容放在一個文件之內(nèi)，各部分內(nèi)容通過內(nèi)部連接相互調(diào)用，而沒有采用文件之間的外部連接進行相互調(diào)用，這樣既提高運行速度，又便于文件的管理。
第四，確定基于合作性學(xué)習(xí)的相應(yīng)的案例。工商管理學(xué)科專業(yè)實施基于合作性學(xué)習(xí)的案例教學(xué)法不僅是提高管理者素質(zhì)的重要途徑，也是改革中國落后單一的教學(xué)模式的必然要求。要積極進行基于合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法的改革，要由過去的主要應(yīng)用規(guī)范式教學(xué)，側(cè)重于理論闡述和定性分析，將實踐僅作為理論補充的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，在基于合作性學(xué)習(xí)的多媒體課件中加入了相應(yīng)的案例，供學(xué)生分析、使用。在基于合作性學(xué)習(xí)的多媒體課件中加入了相應(yīng)的案例，使學(xué)生在學(xué)完每一章后都有相應(yīng)的案例供學(xué)生進行分析練習(xí)，在課程全部結(jié)束后，還有綜合案例供學(xué)生分析、使用。
2.主要問題的解決與設(shè)計實現(xiàn)
第一，界面格式的設(shè)計。在界面格式的設(shè)計過程中，考慮到軟件的應(yīng)用特點，小組成員提出了兩條建議，一是以試卷的形式顯示，另一是以頁框的形式顯示。經(jīng)過相應(yīng)的測試決定采用頁框的形式作為練習(xí)與綜合測試的界面格式。
第二，計算表的實現(xiàn)。在管理案例中，有一些計算題，如果讓學(xué)生在練習(xí)或進行測試的時候按計算過程去進行演算，就有些浪費時間了。因此，在練習(xí)和測試模塊中設(shè)計了計算表，只要學(xué)生能夠?qū)τ嬎愎郊斑^程掌握了，其演算過程只是學(xué)生選擇公式和填寫必要的數(shù)據(jù)了。
第三，綜合測試試卷的形成。在設(shè)計綜合測試模塊是首先應(yīng)是實現(xiàn)測試試卷能夠覆蓋各章的知識，其次是提高出題的速度。針對這兩方面的情況，經(jīng)過多次測試，選擇了用隨機函數(shù)產(chǎn)生相應(yīng)的章節(jié)號與題號，將兩者經(jīng)過組合，成為要組成的題號，再通過對章節(jié)題量的控制，從而解決了這兩個問題，既可以覆蓋各章的知識，又可以在較短的時間內(nèi)選出一套題（20~25），達到了預(yù)期目的。
第四，對圖形的處理。在相關(guān)的題目中，有一些圖形題目，為了解決對圖形處理的問題，選擇了用通用型字段來儲存它，通過調(diào)用WORD來實現(xiàn)對題目的編輯。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用的實用性體現(xiàn)在實驗課、操作技能訓(xùn)練、教學(xué)實習(xí)等許多方面，在基于合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)中大有用武之地，便于找到教學(xué)改革的突破口和創(chuàng)新點。運用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)手段提高基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例課程教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
愛因斯坦說“：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉�！痹诨诤献餍詫W(xué)習(xí)的管理綜合案例課程教學(xué)中，可以充分運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)造出逼真的立體情景，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓他們展開想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維能力。多媒體計算機能圖文并茂，有利于促進學(xué)生合作性學(xué)習(xí)思維的發(fā)展。
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