小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)（上冊(cè)）第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情境引入
�。ㄒ唬┏鍪�47頁圖示
1、出示47頁1（1）情境圖。教材提供了4名同學(xué)的比賽情況，這里4名同學(xué)的比賽場(chǎng)數(shù)是一樣的，都是各賽8場(chǎng)。
學(xué)生小組討論：由于比賽場(chǎng)數(shù)相同，你能直接排出他們的名次嗎？
2、出示47頁1（2）情境圖。教材提供了小強(qiáng)和小林兩人進(jìn)行的四次練習(xí)的結(jié)果，每次比賽場(chǎng)數(shù)不同，獲勝的場(chǎng)數(shù)也不同。
你是怎樣想的？與同伴說一說？
�。ǘ┏鍪�48頁圖示（2）
教材向?qū)W生提供了馬拉松選手賽跑的路程和時(shí)間的數(shù)據(jù)，以及某人騎車的路程和時(shí)間的.數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)到比較誰的速度快，實(shí)際上就是要算出路程與時(shí)間的比，看哪個(gè)比值大。
�。ㄈ┏鍪�48頁圖示（3）
教材向?qū)W生分別提供了三個(gè)水果攤位出售蘋果的價(jià)錢的情況，使學(xué)生體會(huì)到比較哪個(gè)攤位的蘋果便宜，實(shí)際上就是要算出總價(jià)與數(shù)量的比，看哪個(gè)比值小。
�。ㄋ模┏鍪�49頁圖示
1、將圖A的長(zhǎng)和寬都擴(kuò)大為原來的3倍，得到圖B；
2、將圖A的長(zhǎng)擴(kuò)大為原來的1.5倍，寬擴(kuò)大為原來的4倍，得到圖C；
3、將圖A的長(zhǎng)縮小為原來的1/2，寬擴(kuò)大為原來的2倍，得到圖D；
4、將圖A的長(zhǎng)和寬都縮小為原來的1/2，得到圖E。
二、認(rèn)一認(rèn)
1、介紹比的讀法和寫法。
2、認(rèn)識(shí)比的各部分名稱。
三、想一想
比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？
四、練一練
把前面有關(guān)問題中的數(shù)量關(guān)系寫成比。
五、全課小結(jié)
1、比的概念。
2、比的各部分名稱以及求比值。
3、比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？
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