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      2. 《 秋天的雨》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-06-13 14:33:54 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《 秋天的雨》教學(xué)設(shè)計

          《 秋天的雨》教學(xué)設(shè)計一

        《 秋天的雨》教學(xué)設(shè)計

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

          3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

          課前準(zhǔn)備

          1.配樂朗誦錄音帶。

          2.生字、詞語卡片。

          3.實物投影儀。

          第一課時

          談話導(dǎo)入 ,調(diào)動情感

          1.引發(fā)生活情感:同學(xué)們,你們喜歡下雨嗎?為什么?

          2.引入課文:有的同學(xué)喜歡下雨,因為……,有的同學(xué)討厭下雨,是因為……,有一個人就十分喜歡下雨。 (板書課題:

          11.秋天的雨齊讀課題)他為什么喜歡雨呢?讓我們來聽聽他的心聲。配樂朗誦,初步感知

          1、 朗讀激情:打開課本,傾聽配樂朗讀,初步感受文字的美和文中的情感。

          2.設(shè)問感知:同學(xué)們,現(xiàn)在你有點喜歡秋天的雨了嗎?你喜歡它的什么?

          逐節(jié)朗讀,想象動情

          1.你最喜歡哪段課文?趕快去讀讀,可以多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2.出示生字新詞卡片,認(rèn)讀詞語,糾正字音。

          3.朗讀展示:營造樂讀的氛圍,激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學(xué)可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評點。

          4.想象畫面,感悟語言文字。

          a、秋天的雨給植物帶來了什么?你似乎看到了什么?(在老師或同學(xué)有感情的朗讀下閉上眼睛想象)

          b、以評促想:你的眼前出現(xiàn)了一片金黃,真美!……你的眼前出現(xiàn)了金黃、火紅,更美!你的眼前出現(xiàn)了紫紅的、雪白的、

          淡黃的`……美極了!

          c、直觀感受,語言訓(xùn)練:這么多的顏色出現(xiàn)在我們眼前,你會用四個字的詞來說它嗎?(五彩繽紛、五顏六色、色彩繽紛…

          …)

          d、感情朗讀第2自然段,讀出秋天的熱鬧、絢麗多姿。

          e、秋天的雨給果實帶來了什么?你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?

          f、感情朗讀第3自然段,讓學(xué)生帶著自己的體驗(喜愛、向往)有滋有味地讀。

          g、如果你是秋雨,你準(zhǔn)備給小動物帶去什么?

          h、小動物們聽到你們的話了嗎?它們在干什么?指名學(xué)生多人次地朗讀第4自然段。

          習(xí)寫生字

          1.學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法。

          a、觀察生字,交流寫字經(jīng)驗:怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家?

          b、練寫生字。

          2.抄寫詞語表中的詞語。

          課外作業(yè)

          把喜歡的部分背下來。

          第二課時

          聽寫生字,復(fù)習(xí)檢查

          1.學(xué)生聽寫生字新詞。

          2.同桌互相批改,當(dāng)堂訂正。

          出示填空,回憶內(nèi)容

          出示課文第1—4自然段的開頭每句,讓學(xué)生背誦課文,學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。

          秋天的雨,是一把_____________。

          秋天的雨,有一盒_____________。

          秋天的雨,藏著_____________。

          秋天的雨,吹起_____________。

          談話啟發(fā),拓展活動

          1.朗讀課文最后一個自然段,說說秋天給我們帶來什么。

          2.引發(fā)興趣:同學(xué)們,學(xué)完了這篇課文,你喜歡秋天嗎?現(xiàn)在,你最想干什么呢?是畫一幅秋天的畫。還是寫一首秋天的詩?

          3.學(xué)生自由組合,動手創(chuàng)作。教師指導(dǎo)學(xué)生可以以課文結(jié)尾句為開頭句,也可以擷取課文中的語句編一首詩歌。

          展示交流,賞評作品

          1.由創(chuàng)作者介紹或朗讀自己的作品,要求表現(xiàn)出自己喜愛、或贊美等感情。

          《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計二

          重慶市九龍坡區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)(人教版)實驗教科書適用性研究 課題組

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

          3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

          教學(xué)重點

          1.“爽”“柿”的字形,“扇”“梨”“糧”的讀音。

          2.有感情地朗讀課文,能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

          教學(xué)難點

          1.能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

          2.體會作者在譴詞造句方面的特點。

          課前準(zhǔn)備

          教師:搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件

          學(xué)生:讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

          第一課時

          一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

          1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

          2.在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

          3.喚起情感:你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

          4.學(xué)生交流看法和感受。

          5.想象導(dǎo)學(xué):

          a、請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

          b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽

          他是怎么說的嗎?

          二、聽讀課文,感知內(nèi)容

          1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求:邊聽邊想象畫面。

          2.聽了之后你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。

          3.用自己喜歡的方式自讀課文。要求:讀準(zhǔn)生字,讀通句子,把自己認(rèn)為美的多讀幾遍。

          3.把自己認(rèn)為美的讀給同桌聽聽。

          4.快速閱讀課文,看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?

          三、品讀課文,想象動情

          1.品讀第一自然段。

          (1)營造氣氛,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶ā?/p>

          (2)在品讀時,注意讀好“清涼和溫柔”“輕輕地”“留意”,其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。(留心、在意等)

          (3)想象畫面:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

          2.品讀第二自然段。

          (1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

          (2)指名學(xué)生朗讀后并回答。

          (3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。

          (4)品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

          (5)聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上那樣用美的語言表達(dá)出來嗎?

          四、變讀為述,積累語言

          1.師引:假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

          2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

          3.指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點。

          五、識字寫字

          1.學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法。

          注:“枚”的右邊不是“文”;“柿”的右邊易錯。

          2.觀察生字,交流寫字經(jīng)驗:怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家?

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