觀察描述礦物教學設計范文
作為一名教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的觀察描述礦物教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
觀察描述礦物教學設計1
【教學目標】
·科學概念
.顏色、條痕、軟硬是礦物的重要特性。
.有的礦物具有多種顏色，有些礦物具有相似的顏色。
.礦物的顏色、條痕、硬度是識別礦物的重要依據，礦物的條痕比礦物的外表顏色更可靠。
.礦物的硬度在一些行業(yè)具有重要作用。
過程與方法
.學習觀察描述礦物顏色、軟硬、條痕的方法。
.對幾種礦物的顏色、軟硬、條痕進行觀察、比較和描述。
.在觀察過程中能及時進行觀察記錄;對觀察到的現象進行分析和解釋。
情感態(tài)度與價值觀
.培養(yǎng)對礦物觀察研究的興趣。
.認識到認真、細致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。
【教學重點】
指導學生學習觀察、描述礦物的顏色、條痕和硬度的方法。
【教學難點】
引導學生仔細觀察，用準確的語言描述礦物。
【教學準備】
為小組準備：白磁盤、石英、長石、云母，回形針、小刀、其他幾種較深色的礦物、白色瓷板。
教師演示準備：礦物實物及課件、白色瓷板、蘋果。
【教學過程】
一、猜物導入，揭示課題。
1．聽描述，猜物體，引導知道觀察仔細和描述準確的重要性。
2．課件展示：礦物，引出課題，板書課題。
二、觀察和描述
1．觀察和描述礦物的顏色。
�。�1）有些礦物以顏色命名；
�。�2）有些礦物具有多種色彩；
�。�3）有些不同的礦物卻具有相同的色彩。
2．觀察和描述礦物的條痕。
（1）什么是條痕；
（2）預測：礦物的條痕顏色和礦物外表的顏色一樣嗎？
�。�3）學生分組觀察實驗；
�。�4）學生匯報；
�。�5）討論：識別礦物時，礦物的條痕顏色和外表顏色，哪一個更可靠？
�。�6）小結。
3．觀察和描述礦物的軟硬
�。�1）談話調動學生的生活經驗；
（2）閱讀教材，明確實驗方法；
（3）實驗安全教育；
�。�4）學生實驗；
（5）學生匯報；
（6）小結。
三、總結。
四、板書設計：
4、觀察、描述礦物（一）
觀察 顏色 外表特征
礦物 條痕 可靠依據
描述 軟硬 刻劃
觀察描述礦物教學設計2
一、教學目標：
1、經歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述的過程，學生獲取一些常見礦物的顏色、條痕的基本知識。
2、經歷礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程，知道一些礦物的軟硬程度。
3、引導和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動。
二、教學重難點
教學難點：能用所學方法與知識開展應用性觀察、描述礦物。
教學重點：能對觀察的礦物進行描述。
三、教學準備：
銅鑰匙、小刀、鉛筆、瓷磚赤鐵礦、方鉛礦、石英、長石、云母。
四、教學過程：
（一）引入（2分鐘）
出示PPT：看到這么美麗的礦物，你能用科學的方法說一說它的特點嗎？
師：這位同學說的不錯，但是老師相信學了“觀察、描述礦物”這節(jié)課以后，我們能說的更好。
（二）提出問題，討論觀察和描述的方法（4分鐘）
師提問：假如你來觀察礦物，你準備從礦物的哪些方面去觀察礦物呢？（出示PPT）就拿這種礦物來說，想一想我們要從哪些方面觀察并說說它的特點呢？
�。�1）學生交流：透明度、顏色、形狀、還有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、輕重、厚度、氣味……
�。�2）師：同學們總結了這么多，在這些方面里，哪些方面你覺得最能反映礦物最基本的性質呢？為什么？
�。�3）通過討論交流確定：顏色、光澤、硬度、輕重等
�。�4）明確本節(jié)課的目標：觀察和描述礦物的`顏色和條痕及礦物軟硬
師：這節(jié)課，讓我們一起來對礦物的顏色、條痕和硬度這三個方面來做一下研究吧！
（三）觀察和描述
1、觀察和描述礦物的顏色和條痕
�。�1）（出示PPT）：不同色彩的礦物（6分鐘）
學生根據礦物的色彩命名。
師：同學們，我們的科學家經常用礦物的顏色來命名礦物，看，這塊鐵礦，它的顏色是不是紅色的？人們叫它“赤鐵礦”。
現在，有兩塊礦物很期待同學們給他們取個名字，誰來試試？
（黃銅礦、白鎢礦）
師解說：很多的礦物是以顏色的名字命名的，因為顏色是最容易觀察到的礦物的特征，也是辨認礦物的重要依據之一。
�。ǔ鍪綪PT）師：咦？這有兩組圖片，同樣是石英，可都是不同的顏色。而這三種呢，顏色都一樣，可又不是同一種礦物，這說明了什么呢 ？
�。ㄓ行┑V物具有多種色彩，有些不同礦物卻具有相同的色彩。）
投影圖片：石英（不同色彩）、黃銅礦、黃鐵礦
�。�2）觀察鉛筆的條痕（4分鐘）
A、我們了解了礦物的顏色后，讓我們用鉛筆在白色瓷板上劃一劃，你有什么發(fā)現？
B、鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區(qū)別嗎？
�。�3）親歷對礦物條痕觀察的活動
實驗器材：石英、方鉛礦、赤鐵礦、白色瓷板
A、用石英、長石和赤鐵礦在白色瓷板上磨擦，仔細觀察礦物和條痕的顏色是什么，并記錄在作業(yè)本P36頁第一題的表中，比一比哪一小組能又快又好的完成實驗。（PPT出示表格，提示生按順序，一邊實驗一邊做好記錄。）
B、學生實驗(4分鐘)
C、學生交流描述礦物的條痕
師：時間到，各小組把實驗器材放在課桌的左上角。放好了嗎？哪個小組可以到臺上來做一下匯報？
D、師：聽完該小組 的匯報后，老師有個問題，這些條痕的顏色與礦物表面的顏色一致嗎？
E、礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比，哪一個是礦物的本來顏色呢？為什么？
F、討論交流
�。◣熜〗Y：條痕的顏色是礦物本來顏色，有時，區(qū)別許多不同種類的礦物，條痕是最好的方法。）
2、觀察和描述礦物的軟硬
過渡語：礦物的顏色、條痕我們都做了一些研究了，現在我們一起來比一比礦物的硬度。首先，老師來考考你們的記憶力，在三年級時我們用什么方法來比較材料硬度的？（互相刻劃）
實驗器材：石英、長石、云母、銅鑰匙、小刀
�。�1）比較礦物的軟硬
A、師：你有辦法比一比石英、花崗巖、云母這三種礦物的軟硬嗎？（互相刻劃）（4分鐘）
B、學生用互相刻劃的方法實驗。把礦物從軟到硬排列，并完成作業(yè)本p36頁第二個表中。（PPT出示表格）
C、匯報交流
D、師：我們用相互刻劃的方法知道了礦物的硬度，那你能利用手上的工具，用其他方法進行比較嗎？
E、學生討論確定：用指甲、銅鑰匙、小刀分別在三種礦物上刻劃，能用指甲刻劃出痕跡的軟；不能用指甲刻劃出痕跡，但能用銅鑰匙刻劃出痕跡的較軟；不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡的較硬；用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡的硬。
F、學生實驗觀察云母、石英、長石的硬度
�。ㄗ⒁馐马棧菏褂眯〉稌r注意安全，不要弄傷手。）
G、學生描述云母、石英、長石的硬度。
H、小結：有的同學說長石硬，有的同學說石英硬，這個問題我們以后再繼續(xù)討論。掌握科學方法是最重要的，這節(jié)課我們知道了比較礦物軟硬的方法，都有哪些方法？
生：可以礦物與礦物互相敲擊、刻劃。
生：也可以用指甲、銅鑰匙、小刀、刻劃。
……..
（3）快樂生活：想一想礦物的軟硬在生產、生活中有什么意義
五、總結
這節(jié)課，我們學習了有關礦物的顏色、條痕和硬度的相關知識，學會了用礦物與礦物相互刻劃等比較材料軟硬的方法，希望同學們在課后也可以自己動手做一些研究，豐富自己。
六、作業(yè)
完成作業(yè)本P36
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