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      2. 秋姑娘的信第二課時教學設計

        時間:2021-06-13 13:38:36 教學設計 我要投稿

        秋姑娘的信第二課時教學設計

          教學目標:

        秋姑娘的信第二課時教學設計

          1、理解由生字組成的詞語,體會課文內容,認識秋去冬來時的一些特征。

          2、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。

          3、懂得朋友之間要相互關心的道理。

          教學重、難點:

          學會本課生字新詞,理解課文內容。

          教學過程:

          一、復習檢查

          1、認讀生字“秋、好、朋、友、寫”并口頭組詞。

          2、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀?(學生回答第一自然段內容)

          3、出示詞語:好朋友

          讀詞,說說誰是秋姑娘的好朋友?

          出示句子填空:   是秋姑娘的好朋友。

          要求:能在讀中體會“們”的用法。

          4、你們想知道秋姑娘信上寫了什么嗎?

          二、學習第二段(第二至第五自然段)

          1、輕聲自由讀課文兩遍

          要求:把句子讀通順后,數一數課文寫了秋姑娘的.幾封信。(四封)

          2、第一封寫給了誰?

          3、出示第二自然段:一封寫給南去的大雁,讓它們路上多加小心。

          (1)、讀一讀,填一填:

          一封寫給 ,讓它們 。

          (2)、為什么秋姑娘要這么叮囑它們?說說你的看法。(因為大雁是候鳥,冬天要到南方溫暖的地方去過冬。長途跋涉,飛行時要注意安全,不掉隊,不被獵人射中等等。)

          (3)、指導朗讀

          秋姑娘對好朋友非常體貼和關心,要讀出大姐姐般親切、溫和的語氣。

          (4)、小組活動:朗讀這一段給組員聽,選出優勝者賽讀。

          (5)、學生評議,指出不足與進步。

          (6)齊讀這一段。

          過渡:秋姑娘還對誰說了什么?

          4、自學第三至第五自然段。

          要求:仿照上面的學法,想想秋姑娘又給誰寫信,信上說了什么,該怎么讀好秋姑娘的信。

          (1)、四人小組討論。

          (2)、交流討論結果。

          秋姑娘又給青蛙、松鼠、山村孩子寫信,因為青蛙要冬眠,松鼠要準備好過冬食品,小樹要穿上“冬衣”。

          (3)、出示填空:秋姑娘對 說,叫它 。

          要求:任選其一練習說話。

          (4)、指導朗讀

          要求表達出秋姑娘對好朋友無微不至的關照,語速適中。

          (5)、教師范讀,學生模仿。

          (6)、誰能向老師挑戰,讀得比老師更像秋姑娘大姐姐。

          (7)、分組各讀一個自然段,比一比,哪一組讀得最好。

          (8)、嘗試背誦。

          過渡:秋姑娘只寫了這幾封信嗎?

          三、學習第三段(第六至第七自然段)

          1、秋姑娘還寫了許多信,哪句話告訴我們的?

          2、大聲讀最后一段,讀好語氣詞“咦”“哈”。

          3、指名兩位學生分別讀一段,一問一答。

          要求:“咦”讀出奇怪的語氣;“哈”讀出舒暢的語氣。

          4、同桌一問一答,各練習一次。

          5、老師問,學生答。

          要求:讀出對秋姑娘的贊美之情。

          6、秋姑娘又給誰寫了信,說了什么呢?

          7、想象訓練,好朋友隨機組合討論寫信對象及信件內容。

          8、學生交流。

          9、如果你是秋姑娘的好朋友,讀了她的信后,你會怎么做?

          (學生述說各種生物的過冬準備。)

          四、朗讀、背誦課文

          1、引讀:秋姑娘摘下楓葉給誰寫信?

          信上寫了什么呢?

          咦,樹上的楓葉都到哪兒去了?

          2、指名朗讀,男女生賽讀,齊讀。

          3、指導背誦,出示關鍵詞:一封 大雁 小心;一封 青蛙 蓋好;一封 松鼠 準備好;再寫一封 山村孩子 裹上。

          4、嘗試背誦全文。

          5、師生共同表演課文內容,加入動作幫助記憶。

          五、學習生字,指導書寫

          1、出示生字卡片:心、生、村、全,讀準字音。

          2、分析字形。

          心:第二筆是“臥鉤”,第一筆要落在橫中線上,第三筆要落在豎中線上。

          生:中間一橫最短,第五筆是橫,不是豎。

          村:第四筆是點,不是捺。

          全:上半部分的人寫得寬些,下半部分的第一筆橫要落在橫中線上。

          3、說說你用什么好辦法迅速記住這個字。

          4、學生照筆順提示在書上描紅。

          六、作業

          1、采集幾種落葉,說說他們的形狀和顏色。

          2、在白紙上畫下其中一種樹葉,并在這片樹葉上寫上一句話送給你的好朋友。

          設計意圖:新版蘇教版實驗教材內容新穎活潑,有助于學生創新能力的培養與實踐。在本課的教學中,教師充分運用新教材的這一優勢,在扎實的讀讀寫寫、說說練練的基礎上,挖掘文中的“空白”處,如:秋姑娘還給誰寫了信,說了什么?如果你是秋姑娘的好朋友,讀了她的信后,你會怎么做?以此來拓展學生的思維空間,培養學生的想象力,收到了較好的教學效果。

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