《莫高窟》教學(xué)設(shè)計方案
教學(xué)目標(biāo):
知識能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第2—4自然段。
2、學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“有……有……有……還有……”造句。
過程方法
以學(xué)生的自讀自悟為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生參與自主互動式課堂教學(xué)流程,體驗有效學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度
理解課文內(nèi)容,憑借課文具體的語言材料,體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點、難點:
1、理解課文第二至四自然段,有感情地朗讀、背誦。
2、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。
教學(xué)時間:
三課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,理清層次。
4、自讀課文第二自然段,了解彩塑的特點。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,在我國甘肅東南有一個著名的石窟,叫莫高窟,也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂開始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代,均有修建。今天,我們來一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文,欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,注意生字的讀音,想想課文主要寫了什么?
2、學(xué)生自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)效果。
。1)生字詞正音。
(2)指名讀課文中自己認(rèn)為最難讀的部分。
(3)提問:課文描寫了莫高窟里的什么文物?
師板書:彩塑
壁畫
藏經(jīng)洞
4、給課文分段。
(1)提問:課文第一自然段與最后一個自然段分別講了什么?哪些自然段可以合并為一段?
(2)學(xué)生標(biāo)出分成的三段。
三、精讀課文第二段
1、指名讀,思考:這一段寫什么?是圍繞哪句話來寫的?用“——”畫出來。
2、自由讀第二自然段的其它語句,看看讀懂了什么,還有什么不理解的地方可以提出來。
3、學(xué)生讀后質(zhì)疑,教師相機(jī)點撥。
、僖龑(dǎo)學(xué)生想像“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強(qiáng)壯勇猛”的樣子,對照插圖試著做出這些樣子。怎樣讀才能讓人也好像看到這些樣子,從而幫助理解“個性鮮明”和“神態(tài)各異”。
、16米多長?讀時應(yīng)突出“16”這個數(shù)字。課文是如何描述這尊臥佛的神態(tài)的?
、邸拔┟钗┬ぁ闭f明了什么?游人們嘖嘖贊嘆時會說些什么呢?
朗讀體會,指導(dǎo)背誦。
4、小結(jié)學(xué)習(xí)第2自然段的方法。
讀課文畫出中心句——讀課文質(zhì)疑,討論——朗讀體會直至背誦
四、練習(xí)鞏固
1、出示檢測題
2、各小組根據(jù)檢測題復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,準(zhǔn)備迎接檢測。
五、檢測反饋
1、實施檢測,各人獨立完成檢測題。
2、評比完成檢測題的情況。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文第3-4自然段內(nèi)容,憑借課文中的具體的語言文字,體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
誰來說說,我們學(xué)習(xí)第二自然段時采用了怎樣的方法?
二、精讀課文3-4自然段,深化理解
精讀課文第3自然段
1、要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第2自然段的方法,自學(xué)第3自然段。
2、討論交流自學(xué)效果。
、龠@一自然段圍繞哪句話來寫的,在文中起什么作用?結(jié)合圖文,理解“精妙絕倫”和“宏偉瑰麗”的意思。
、趶哪男┟鑼懣梢钥闯霰诋嫼陚ス妍?
、鄢鍪就队捌瑢W(xué)生朗讀感悟。
“壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有記錄佛教故事的,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,還有描摹自然風(fēng)光的!
對照插圖4理解這句話的內(nèi)容。這句話采用了先概括后具體的方法介紹了壁畫的內(nèi)容豐富多彩。是用什么句式來表達(dá)的?
④文中還有哪兒也采用了這樣的句式,找出來,讀一讀。
圖文對照,朗讀體會作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。
3、提示學(xué)生用“有……有……有……還有……”的句式,改寫本自然段的第四句。
4、朗讀體會,想像畫面,直至背誦。
精讀課文第4自然段。
1、學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。
2、介紹“藏經(jīng)洞”的發(fā)現(xiàn)及遭帝國主義掠搶、破壞的情況。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、小結(jié)。
三、練習(xí)鞏固
1、出示檢測題
2、各小組根據(jù)檢測題復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,準(zhǔn)備迎接檢測。
四、檢測反饋
1、實施檢測,各人獨立完成檢測題。
2、評比完成檢測題的情況。
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文第一段和第三段,理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
抽查學(xué)生背誦第2——4自然段的'情況。
二、精讀課文第一、三段
學(xué)習(xí)第三段
1、介紹敦煌文化,理解“舉世聞名”。
2、由“每一尊彩塑、每一幅壁畫”引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧,理解“結(jié)晶”的意思。
3、指導(dǎo)朗讀,要讀出自豪、驕傲的感受。
學(xué)習(xí)第一段。
1、舉世聞名的莫高窟在哪兒呢?齊讀第一段。
2、“蜂窩似的”說明了什么?
3、對照插圖想像莫高窟的全貌。
聽課文,讓學(xué)生回味全文,再次感受莫高窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。
三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)述課文。
假如你剛從莫高窟觀光回來,你怎樣向我們這些未去過的人介紹她呢?
學(xué)生自己準(zhǔn)備一下,然后指名介紹。
四、小練筆
請把下面的一段話補(bǔ)充完整,盡量寫得精彩些。
下課了,同學(xué)們像小鳥似的飛出了教室,奔向操場快樂地玩耍起來。他們有的,有的,有的,有的……那一刻,操場就是我們的小樂園。
。ㄌ崾荆簩懼,可以先回憶一下課間操場上的情景,最好先觀察一下再寫,那樣會使句子更生動。)
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