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      2. 童年的水墨畫的教學設計

        時間:2021-06-11 11:20:22 教學設計 我要投稿

        童年的水墨畫的教學設計

          【教材分析】

        童年的水墨畫的教學設計

          人教版課標實驗教材五年級下冊第9課《兒童詩兩首》,是本冊教材第二組中的最后一篇,也是一篇略讀課文,本單元的主題是“童年”,感受童年生活的情趣,體會詞句表達的感情。從習作上,本單元的重點是豐富語言積累,交流和描繪自己的童年生活。

          【設計理念】

          《兒童詩兩首》是著名作家高洪波先生寫的,兩首兒童詩的語言優(yōu)美明快,前一首孩子氣十足,動詞用得很準確;后一首用了打比方的方法,富有形象感。根據(jù)本課的思想內容,寫作特點和教材中所處的特殊位置,我在教學設計中充分考慮其略讀課文特點,減少束縛,為學生創(chuàng)造自主學習的機會。引導學生通過自主獨立的讀書,把課文讀正確,讀流利,讀出感情。要求學生邊讀邊想象,能體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點,這樣可以激發(fā)學生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。

          【教學目標】

          1.知識和技能目標

         。1)通過自學,認識本課生字。

         。2)鼓勵學生在熟讀的基礎上,把自己喜歡的內容背誦下來。

         。3)通過朗讀,感悟兒童詩的特點,嘗試寫一首兒童詩。

          2.過程和方法目標

         。1)通過朗讀兒童詩,學生能體會兒童豐富的想象力。

         。2)能有感情地朗讀詩歌,感受童年幸?鞓返纳詈兔篮玫'愿望。

          3.情感態(tài)度和價值觀目標

          感受童年生活的快樂。激發(fā)學生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。

          【教學重點】

          引導學生獨立閱讀課文,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。

          【教學難點】

          試寫兒童詩。

          【課前準備】

          布置學生預習兒童詩。

          【課時安排】

          一課時

          【教學過程】

          一、談話引入,板書課題

          1.師導入:童年是一幅畫,畫里有我們五彩的生活,童年是一個夢,夢里有我們的想象和憧憬。相信大家童年時都會有過幻想和一些快樂的時光吧!請講給大家聽聽,一起分享一下吧。▽W生暢所欲言)

          〔設計意圖〕

          從學生熟悉的童年生活入手,為學生營造一種交流的氛圍,能激發(fā)學生學習詩歌的興趣,并能夠為學生后面的模仿寫作作了個鋪墊。

          2.揭示課題,板書課題。

          二、初讀詩歌,整體感知

          1.師:這兩首詩大概講了什么內容?請大家自由讀詩,讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。(學生自由讀文)

          2.先小組內讀詩、互評、互相正音。

          3.師生交流這兩首詩的大概內容。

          三、賞讀詩歌,進入情境

         。ㄒ唬┳x詩文,曉詩意

          1、教師配樂朗讀,學生閉目想象。

          2、把所想象到的畫面說給大家聽。

          3、師引導:一小節(jié)可以組成一幅畫面,一個故事,你能否讀出來?請邊讀邊想象畫面?

          4、師:從詩歌的字里行間,我感受到一種濃濃的感情,請同學們再讀一讀兩首詩,想一想詩人分別要抒發(fā)什么感情?

         。ㄉ錁防首x后交流體會,師根據(jù)學生的回答,板書:美好的愿望

          童年生活的快樂)

          〔設計意圖〕

          這一設計意在通過教師的啟發(fā)、引導、點撥,喚醒學生的情緒、情感,讓他帶著自己的真切之感對所讀的文本語言進行體驗,加深理解,有所領悟。

          (二)品詩歌,悟寫法

          1、生自由朗讀第一首詩歌《我想》,想一想這首詩在表達上有什么特點?

          (1)說一說:生交流自己的發(fā)現(xiàn):

         、倜恳恍」(jié)都以“我想……”作為開頭,表達自己的夢想。

         、诿恳恍」(jié)里都有一個疊音詞,如:“悠呀,悠──”“長呀,長──”這樣的語句。

          (2)讀一讀:指導學生反復地讀,讀出詩的節(jié)奏和重音,進一步融情會意。

          師:那么多愿望中,哪一個最令你神往?說說理由。

         。3)讀出最喜歡的畫面,師生評一評。

          (4)師又問:作者有那么多的夢想,說明了他是個什么樣的孩子?

         。ㄊ莻有豐富想象力的孩子

          師板書:豐富的想象)

         。5)引導學生結合自己的生活經驗,想一想自己的童年生活中是否也曾經有過無數(shù)的夢想,鼓勵學生用“我想”接著將詩寫下去。

          〔設計意圖〕

          新課標提倡讀寫結合,學完整首詩,我給學生自由想象的空間,讓他們模仿著也嘗試創(chuàng)作自己的詩,按照每一小節(jié)的格式和內容,把自己身體的某些器官想象進去寫。

         。6)學生自由創(chuàng)作,表情達意。

         。7)交流作品,師生互動點評。如:

          我想把眼睛

          安在火箭上。

          帶著自己的疑問,

          牽著自己的夢想。

          沖啊,沖——

          沖上太空探究奧妙。

          我想把耳朵,

          裝在風箏上。

          聽鳥兒唱歌,聽白云嘮家常。

          聽呀,聽——

          天空是我的課堂。

          我想把嘴巴

          嵌在風箏上。

          和風兒一起閑聊,

          和小鳥一起歌唱。

          晃啊,晃——

          嘗嘗白云像不像棉花糖。

         。8)師生共同評一評,讀一讀。

          2.自由讀詩歌《童年的水墨畫》,你有什么感覺?

         。A設學生回答:我感覺到作者寫的是一幅幅畫,是童年生活的一個個鏡頭。)

         。1)師:你在畫上都看到了哪些鏡頭?

          (師板書:街頭閱讀

          溪邊釣魚

          江上戲水)

         。2)再讀詩歌,感受詩意。

         。3)品一品:欣賞交流佳句,體會使用打比方手法的妙處。如:

         、佟瓣柟鈴哪_尖悄悄爬上膝蓋,/也想著‘黑旋風’水戰(zhàn)‘浪里白條’!

          ②“垂柳把溪水當做梳妝的鏡子,/山溪像綠玉帶一樣平靜!

         、邸笆悄莻‘水葫蘆’一下鉆入水中,/出水時只見一陣水花兩對虎牙!

          (4)畫一畫:

          師:把你最喜歡的其中一個鏡頭簡單地畫下來,畫完后,說一說自己為什么喜歡?

          〔設計意圖〕

          詩人的創(chuàng)作是即景生情,緣情成詩。要體悟詩情畫意,其方法之一就是詩配畫。所以根據(jù)本詩的特點,在學生熟讀詩歌的前提下,要求學生作畫,能更好地理解詩的意境。

         。5)展一展,讀一讀:要求學生作畫完畢后,面向全班展示出來。并讀一讀對應的詩歌,體會詩句所包含的生動畫面,感受童年的瑰麗多彩。

          四、誦讀詩歌,拓展提升

          1.伴樂,全班一起有感情誦讀全詩。

          2.欣賞兒童詩:

          小童話

          邵燕祥

          在云彩的南面,

          那遙遠的地方,/

          有一群樹葉說:我們想/

          像花一樣開放。/

          有一群花朵說:我們想/

          像鳥一樣飛翔。/

          有一群孔雀說:我們想/

          像樹一樣成長。

          圓圓和圈圈

          鄭春華

          有個圓圓/愛畫圈圈/

          大圈像太陽/小圈像雨點/

          晚上圓圓睡了

          圈圈很想圓圓/

          悄悄地、慢慢地

          滾進圓圓夢里面/

          一會兒變搖鼓/逗著圓圓玩/

          一會兒變氣球/圍著圓圓轉/

          圓圓睡醒了/

          圈圈眨眨眼/

          變成大蘋果/

          躲在枕頭邊。

          3.自由讀詩,練習把自己喜歡的一首詩背下來。

          五、板書設計

          9

          兒童詩兩首

          我想

          童年的水墨畫

          美好

          街頭閱讀

          的

          溪邊釣魚

          愿望

          江上戲水

          豐富的想象

          快樂童年資料提供者:

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