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      2. 童年的水墨畫(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-11 11:20:22 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        童年的水墨畫(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì)

          【教材分析】

        童年的水墨畫(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì)

          人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)第9課《兒童詩(shī)兩首》,是本冊(cè)教材第二組中的最后一篇,也是一篇略讀課文,本單元的主題是“童年”,感受童年生活的情趣,體會(huì)詞句表達(dá)的感情。從習(xí)作上,本單元的重點(diǎn)是豐富語(yǔ)言積累,交流和描繪自己的童年生活。

          【設(shè)計(jì)理念】

          《兒童詩(shī)兩首》是著名作家高洪波先生寫(xiě)的,兩首兒童詩(shī)的語(yǔ)言?xún)?yōu)美明快,前一首孩子氣十足,動(dòng)詞用得很準(zhǔn)確;后一首用了打比方的方法,富有形象感。根據(jù)本課的思想內(nèi)容,寫(xiě)作特點(diǎn)和教材中所處的特殊位置,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮其略讀課文特點(diǎn),減少束縛,為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主獨(dú)立的讀書(shū),把課文讀正確,讀流利,讀出感情。要求學(xué)生邊讀邊想象,能體會(huì)兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂(lè)。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn),這樣可以激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)和寫(xiě)兒童詩(shī)的興趣。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.知識(shí)和技能目標(biāo)

          (1)通過(guò)自學(xué),認(rèn)識(shí)本課生字。

          (2)鼓勵(lì)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,把自己喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)。

          (3)通過(guò)朗讀,感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn),嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。

          2.過(guò)程和方法目標(biāo)

          (1)通過(guò)朗讀兒童詩(shī),學(xué)生能體會(huì)兒童豐富的想象力。

          (2)能有感情地朗讀詩(shī)歌,感受童年幸福快樂(lè)的生活和美好的'愿望。

          3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

          感受童年生活的快樂(lè)。激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)和寫(xiě)兒童詩(shī)的興趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,體會(huì)兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          試寫(xiě)兒童詩(shī)。

          【課前準(zhǔn)備】

          布置學(xué)生預(yù)習(xí)兒童詩(shī)。

          【課時(shí)安排】

          一課時(shí)

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、談話(huà)引入,板書(shū)課題

          1.師導(dǎo)入:童年是一幅畫(huà),畫(huà)里有我們五彩的生活,童年是一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。相信大家童年時(shí)都會(huì)有過(guò)幻想和一些快樂(lè)的時(shí)光吧!請(qǐng)講給大家聽(tīng)聽(tīng),一起分享一下吧!(學(xué)生暢所欲言)

          〔設(shè)計(jì)意圖〕

          從學(xué)生熟悉的童年生活入手,為學(xué)生營(yíng)造一種交流的氛圍,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,并能夠?yàn)閷W(xué)生后面的模仿寫(xiě)作作了個(gè)鋪墊。

          2.揭示課題,板書(shū)課題。

          二、初讀詩(shī)歌,整體感知

          1.師:這兩首詩(shī)大概講了什么內(nèi)容?請(qǐng)大家自由讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。(學(xué)生自由讀文)

          2.先小組內(nèi)讀詩(shī)、互評(píng)、互相正音。

          3.師生交流這兩首詩(shī)的大概內(nèi)容。

          三、賞讀詩(shī)歌,進(jìn)入情境

          (一)讀詩(shī)文,曉詩(shī)意

          1、教師配樂(lè)朗讀,學(xué)生閉目想象。

          2、把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。

          3、師引導(dǎo):一小節(jié)可以組成一幅畫(huà)面,一個(gè)故事,你能否讀出來(lái)?請(qǐng)邊讀邊想象畫(huà)面?

          4、師:從詩(shī)歌的字里行間,我感受到一種濃濃的感情,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀兩首詩(shī),想一想詩(shī)人分別要抒發(fā)什么感情?

          (生配樂(lè)朗讀后交流體會(huì),師根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū):美好的愿望

          童年生活的快樂(lè))

          〔設(shè)計(jì)意圖〕

          這一設(shè)計(jì)意在通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥,喚醒學(xué)生的情緒、情感,讓他帶著自己的真切之感對(duì)所讀的文本語(yǔ)言進(jìn)行體驗(yàn),加深理解,有所領(lǐng)悟。

          (二)品詩(shī)歌,悟?qū)懛?/strong>

          1、生自由朗讀第一首詩(shī)歌《我想》,想一想這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

          (1)說(shuō)一說(shuō):生交流自己的發(fā)現(xiàn):

          ①每一小節(jié)都以“我想……”作為開(kāi)頭,表達(dá)自己的夢(mèng)想。

          ②每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞,如:“悠呀,悠──”“長(zhǎng)呀,長(zhǎng)──”這樣的語(yǔ)句。

          (2)讀一讀:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地讀,讀出詩(shī)的節(jié)奏和重音,進(jìn)一步融情會(huì)意。

          師:那么多愿望中,哪一個(gè)最令你神往?說(shuō)說(shuō)理由。

          (3)讀出最喜歡的畫(huà)面,師生評(píng)一評(píng)。

          (4)師又問(wèn):作者有那么多的夢(mèng)想,說(shuō)明了他是個(gè)什么樣的孩子?

          (是個(gè)有豐富想象力的孩子

          師板書(shū):豐富的想象)

          (5)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想一想自己的童年生活中是否也曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想,鼓勵(lì)學(xué)生用“我想”接著將詩(shī)寫(xiě)下去。

          〔設(shè)計(jì)意圖〕

          新課標(biāo)提倡讀寫(xiě)結(jié)合,學(xué)完整首詩(shī),我給學(xué)生自由想象的空間,讓他們模仿著也嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī),按照每一小節(jié)的格式和內(nèi)容,把自己身體的某些器官想象進(jìn)去寫(xiě)。

          (6)學(xué)生自由創(chuàng)作,表情達(dá)意。

          (7)交流作品,師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。如:

          我想把眼睛

          安在火箭上。

          帶著自己的疑問(wèn),

          牽著自己的夢(mèng)想。

          沖啊,沖——

          沖上太空探究奧妙。

          我想把耳朵,

          裝在風(fēng)箏上。

          聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱歌,聽(tīng)白云嘮家常。

          聽(tīng)呀,聽(tīng)——

          天空是我的課堂。

          我想把嘴巴

          嵌在風(fēng)箏上。

          和風(fēng)兒一起閑聊,

          和小鳥(niǎo)一起歌唱。

          晃啊,晃——

          嘗嘗白云像不像棉花糖。

          (8)師生共同評(píng)一評(píng),讀一讀。

          2.自由讀詩(shī)歌《童年的水墨畫(huà)》,你有什么感覺(jué)?

          (預(yù)設(shè)學(xué)生回答:我感覺(jué)到作者寫(xiě)的是一幅幅畫(huà),是童年生活的一個(gè)個(gè)鏡頭。)

          (1)師:你在畫(huà)上都看到了哪些鏡頭?

          (師板書(shū):街頭閱讀

          溪邊釣魚(yú)

          江上戲水)

          (2)再讀詩(shī)歌,感受詩(shī)意。

          (3)品一品:欣賞交流佳句,體會(huì)使用打比方手法的妙處。如:

          ①“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋,/也想著‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’。”

          ②“垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子,/山溪像綠玉帶一樣平靜。”

          ③“是那個(gè)‘水葫蘆’一下鉆入水中,/出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩對(duì)虎牙。”

          (4)畫(huà)一畫(huà):

          師:把你最喜歡的其中一個(gè)鏡頭簡(jiǎn)單地畫(huà)下來(lái),畫(huà)完后,說(shuō)一說(shuō)自己為什么喜歡?

          〔設(shè)計(jì)意圖〕

          詩(shī)人的創(chuàng)作是即景生情,緣情成詩(shī)。要體悟詩(shī)情畫(huà)意,其方法之一就是詩(shī)配畫(huà)。所以根據(jù)本詩(shī)的特點(diǎn),在學(xué)生熟讀詩(shī)歌的前提下,要求學(xué)生作畫(huà),能更好地理解詩(shī)的意境。

          (5)展一展,讀一讀:要求學(xué)生作畫(huà)完畢后,面向全班展示出來(lái)。并讀一讀對(duì)應(yīng)的詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)句所包含的生動(dòng)畫(huà)面,感受童年的瑰麗多彩。

          四、誦讀詩(shī)歌,拓展提升

          1.伴樂(lè),全班一起有感情誦讀全詩(shī)。

          2.欣賞兒童詩(shī):

          小童話(huà)

          邵燕祥

          在云彩的南面,

          那遙遠(yuǎn)的地方,/

          有一群樹(shù)葉說(shuō):我們想/

          像花一樣開(kāi)放。/

          有一群花朵說(shuō):我們想/

          像鳥(niǎo)一樣飛翔。/

          有一群孔雀說(shuō):我們想/

          像樹(shù)一樣成長(zhǎng)。

          圓圓和圈圈

          鄭春華

          有個(gè)圓圓/愛(ài)畫(huà)圈圈/

          大圈像太陽(yáng)/小圈像雨點(diǎn)/

          晚上圓圓睡了

          圈圈很想圓圓/

          悄悄地、慢慢地

          滾進(jìn)圓圓夢(mèng)里面/

          一會(huì)兒變搖鼓/逗著圓圓玩/

          一會(huì)兒變氣球/圍著圓圓轉(zhuǎn)/

          圓圓睡醒了/

          圈圈眨眨眼/

          變成大蘋(píng)果/

          躲在枕頭邊。

          3.自由讀詩(shī),練習(xí)把自己喜歡的一首詩(shī)背下來(lái)。

          五、板書(shū)設(shè)計(jì)

          9

          兒童詩(shī)兩首

          我想

          童年的水墨畫(huà)

          美好

          街頭閱讀

          的

          溪邊釣魚(yú)

          愿望

          江上戲水

          豐富的想象

          快樂(lè)童年資料提供者:

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