童年的水墨畫(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì)

童年的水墨畫(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教材分析】

　　人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)第9課《兒童詩(shī)兩首》，是本冊(cè)教材第二組中的最后一篇，也是一篇略讀課文，本單元的主題是“童年”，感受童年生活的情趣，體會(huì)詞句表達(dá)的感情。從習(xí)作上，本單元的重點(diǎn)是豐富語(yǔ)言積累，交流和描繪自己的童年生活。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《兒童詩(shī)兩首》是著名作家高洪波先生寫(xiě)的，兩首兒童詩(shī)的語(yǔ)言?xún)?yōu)美明快，前一首孩子氣十足，動(dòng)詞用得很準(zhǔn)確；后一首用了打比方的方法，富有形象感。根據(jù)本課的思想內(nèi)容，寫(xiě)作特點(diǎn)和教材中所處的特殊位置，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮其略讀課文特點(diǎn)，減少束縛，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主獨(dú)立的讀書(shū)，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。要求學(xué)生邊讀邊想象，能體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，這樣可以激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)和寫(xiě)兒童詩(shī)的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．知識(shí)和技能目標(biāo)

　　（1）通過(guò)自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字。

　　（2）鼓勵(lì)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，把自己喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)。

　　（3）通過(guò)朗讀，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。

　　2．過(guò)程和方法目標(biāo)

　　（1）通過(guò)朗讀兒童詩(shī)，學(xué)生能體會(huì)兒童豐富的想象力。

　　（2）能有感情地朗讀詩(shī)歌，感受童年幸福快樂(lè)的生活和美好的'愿望。

　　3．情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

　　感受童年生活的快樂(lè)。激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)和寫(xiě)兒童詩(shī)的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　試寫(xiě)兒童詩(shī)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　布置學(xué)生預(yù)習(xí)兒童詩(shī)。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)引入，板書(shū)課題

　　1．師導(dǎo)入：童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。相信大家童年時(shí)都會(huì)有過(guò)幻想和一些快樂(lè)的時(shí)光吧！請(qǐng)講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起分享一下吧！（學(xué)生暢所欲言）

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕

　　從學(xué)生熟悉的童年生活入手，為學(xué)生營(yíng)造一種交流的氛圍，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，并能夠?yàn)閷W(xué)生后面的模仿寫(xiě)作作了個(gè)鋪墊。

　　2．揭示課題，板書(shū)課題。

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知

　　1．師：這兩首詩(shī)大概講了什么內(nèi)容？請(qǐng)大家自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（學(xué)生自由讀文）

　　2．先小組內(nèi)讀詩(shī)、互評(píng)、互相正音。

　　3．師生交流這兩首詩(shī)的大概內(nèi)容。

　　三、賞讀詩(shī)歌，進(jìn)入情境

　　（一）讀詩(shī)文，曉詩(shī)意

　　1、教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉目想象。

　　2、把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　3、師引導(dǎo)：一小節(jié)可以組成一幅畫(huà)面，一個(gè)故事，你能否讀出來(lái)？請(qǐng)邊讀邊想象畫(huà)面？

　　4、師：從詩(shī)歌的字里行間，我感受到一種濃濃的感情，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀兩首詩(shī)，想一想詩(shī)人分別要抒發(fā)什么感情？

　　（生配樂(lè)朗讀后交流體會(huì)，師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：美好的愿望

　　童年生活的快樂(lè)）

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕

　　這一設(shè)計(jì)意在通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，喚醒學(xué)生的情緒、情感，讓他帶著自己的真切之感對(duì)所讀的文本語(yǔ)言進(jìn)行體驗(yàn)，加深理解，有所領(lǐng)悟。

　　（二）品詩(shī)歌，悟?qū)懛?/strong>

　　1、生自由朗讀第一首詩(shī)歌《我想》，想一想這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

　　（1）說(shuō)一說(shuō)：生交流自己的發(fā)現(xiàn)：

　　①每一小節(jié)都以“我想……”作為開(kāi)頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想。

　　②每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞，如：“悠呀，悠──”“長(zhǎng)呀，長(zhǎng)──”這樣的語(yǔ)句。

　　（2）讀一讀：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和重音，進(jìn)一步融情會(huì)意。

　　師：那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？說(shuō)說(shuō)理由。

　　（3）讀出最喜歡的畫(huà)面，師生評(píng)一評(píng)。

　　（4）師又問(wèn)：作者有那么多的夢(mèng)想，說(shuō)明了他是個(gè)什么樣的孩子？

　　（是個(gè)有豐富想象力的孩子

　　師板書(shū)：豐富的想象）

　　（5）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想自己的童年生活中是否也曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想，鼓勵(lì)學(xué)生用“我想”接著將詩(shī)寫(xiě)下去。

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕

　　新課標(biāo)提倡讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)完整首詩(shī)，我給學(xué)生自由想象的空間，讓他們模仿著也嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)，按照每一小節(jié)的格式和內(nèi)容，把自己身體的某些器官想象進(jìn)去寫(xiě)。

　　（6）學(xué)生自由創(chuàng)作，表情達(dá)意。

　　（7）交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。如：

　　我想把眼睛

　　安在火箭上。

　　帶著自己的疑問(wèn)，

　　牽著自己的夢(mèng)想。

　　沖啊，沖——

　　沖上太空探究奧妙。

　　我想把耳朵，

　　裝在風(fēng)箏上。

　　聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱歌，聽(tīng)白云嘮家常。

　　聽(tīng)呀，聽(tīng)——

　　天空是我的課堂。

　　我想把嘴巴

　　嵌在風(fēng)箏上。

　　和風(fēng)兒一起閑聊，

　　和小鳥(niǎo)一起歌唱。

　　晃啊，晃——

　　嘗嘗白云像不像棉花糖。

　　（8）師生共同評(píng)一評(píng)，讀一讀。

　　2．自由讀詩(shī)歌《童年的水墨畫(huà)》，你有什么感覺(jué)？

　　（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：我感覺(jué)到作者寫(xiě)的是一幅幅畫(huà)，是童年生活的一個(gè)個(gè)鏡頭。）

　　（1）師：你在畫(huà)上都看到了哪些鏡頭？

　　（師板書(shū)：街頭閱讀

　　溪邊釣魚(yú)

　　江上戲水）

　　（2）再讀詩(shī)歌，感受詩(shī)意。

　　（3）品一品：欣賞交流佳句，體會(huì)使用打比方手法的妙處。如：

　　①“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’。”

　　②“垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，/山溪像綠玉帶一樣平靜。”

　　③“是那個(gè)‘水葫蘆’一下鉆入水中，/出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩對(duì)虎牙。”

　　（4）畫(huà)一畫(huà)：

　　師：把你最喜歡的其中一個(gè)鏡頭簡(jiǎn)單地畫(huà)下來(lái)，畫(huà)完后，說(shuō)一說(shuō)自己為什么喜歡？

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕

　　詩(shī)人的創(chuàng)作是即景生情，緣情成詩(shī)。要體悟詩(shī)情畫(huà)意，其方法之一就是詩(shī)配畫(huà)。所以根據(jù)本詩(shī)的特點(diǎn)，在學(xué)生熟讀詩(shī)歌的前提下，要求學(xué)生作畫(huà)，能更好地理解詩(shī)的意境。

　　（5）展一展，讀一讀：要求學(xué)生作畫(huà)完畢后，面向全班展示出來(lái)。并讀一讀對(duì)應(yīng)的詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)句所包含的生動(dòng)畫(huà)面，感受童年的瑰麗多彩。

　　四、誦讀詩(shī)歌，拓展提升

　　1．伴樂(lè)，全班一起有感情誦讀全詩(shī)。

　　2．欣賞兒童詩(shī)：

　　小童話(huà)

　　邵燕祥

　　在云彩的南面，

　　那遙遠(yuǎn)的地方，/

　　有一群樹(shù)葉說(shuō)：我們想／

　　像花一樣開(kāi)放。／

　　有一群花朵說(shuō):我們想／

　　像鳥(niǎo)一樣飛翔。／

　　有一群孔雀說(shuō)：我們想／

　　像樹(shù)一樣成長(zhǎng)。

　　圓圓和圈圈

　　鄭春華

　　有個(gè)圓圓/愛(ài)畫(huà)圈圈/

　　大圈像太陽(yáng)/小圈像雨點(diǎn)/

　　晚上圓圓睡了

　　圈圈很想圓圓/

　　悄悄地、慢慢地

　　滾進(jìn)圓圓夢(mèng)里面/

　　一會(huì)兒變搖鼓/逗著圓圓玩/

　　一會(huì)兒變氣球/圍著圓圓轉(zhuǎn)/

　　圓圓睡醒了/

　　圈圈眨眨眼/

　　變成大蘋(píng)果/

　　躲在枕頭邊。

　　3．自由讀詩(shī)，練習(xí)把自己喜歡的一首詩(shī)背下來(lái)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　9

　　兒童詩(shī)兩首

　　我想

　　童年的水墨畫(huà)

　　美好

　　街頭閱讀

　　的

　　溪邊釣魚(yú)

　　愿望

　　江上戲水

　　豐富的想象

　　快樂(lè)童年資料提供者：