《假如》語文教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
１、會認(rèn)９個(gè)生字。
�。病⒛苷_書寫８個(gè)生字。
３、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
１、識字、寫字。
�。病⒈痴b課文。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，你們聽說過神筆馬良的故事嗎？（可以請知道的小朋友講一講，若都不知道，老師講述）馬良的這支神筆好神奇呀！今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是講一個(gè)小朋友想要擁有一支馬良的神筆，假如她有了這支神筆，她會畫些什么呢？我們一起去看看吧！
二、初讀課文，認(rèn)識生字
�。�、學(xué)生自由讀課文兩遍，用“□”標(biāo)出要求認(rèn)識的生字。
２、認(rèn)記生字：
�、艑⑸挚ㄆN在黑板上，學(xué)生自由觀察，用自己喜歡的方法記字。
�、普ㄆ螒颍樯f說，記住了哪個(gè)字，是怎樣記住的？說對了就把卡片摘下來。
如：“姑娘”的“娘”去掉女字旁，就是“馬良”的“良”。
食：“良”字加上“人”字頭，把最后的捺變成點(diǎn)�！笆澄铩薄凹Z食”。
泣：把“位”的單人立去掉，加上三點(diǎn)水就是“哭泣”的“泣”。
操：把“澡”的`三點(diǎn)水去掉，加上提手旁就是“操場”的“操”。
�、怯瞄_火車、同桌、男女生、齊讀等多種方式認(rèn)讀卡片。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
１、在認(rèn)識字的基礎(chǔ)上快速讀課文一遍，看是否能把課文讀得通順、流利。
２、在讀得正確的基礎(chǔ)上再細(xì)細(xì)讀課文一遍，看看課文有幾節(jié)；這個(gè)小朋友用神筆畫了幾種東西？（太陽、谷粒、一雙好腿）
�。�、你喜歡那一小結(jié)就仔細(xì)讀讀，想想你為什么喜歡？
４抽生談自己的想法，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，生談到哪段就讀哪段。
�。�、這個(gè)小朋友總是為別人著想，真是個(gè)善良的好孩子，你喜歡她嗎？那你想怎樣來讀課文呢？生自由讀課文。
四、試背課文
�。薄⒆杂勺x課文。
�。病⒃嚤痴n文。
３、齊背課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。
�。�、齊背課文。
二、學(xué)習(xí)寫字
１、將要求會寫的生字卡片貼在黑板上。
�。�、請小朋友為自己喜歡的生字組詞。
�。场W(xué)生自由觀察生字，說說你對哪個(gè)字感興趣，你覺得寫的時(shí)候要提醒小朋友注意什么。（老師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
哭：上面兩個(gè)“口”，像兩只眼睛，下面是“犬”，不是“大”，可以將那一點(diǎn)看成流出的眼淚。
食：提醒學(xué)生最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
雙：由兩個(gè)“又”組成，左邊的“又”最后一筆變成點(diǎn)。
體：與“休”作比較，體：體育
休：休息。
每個(gè)字都應(yīng)該提醒學(xué)生注意寫在橫中線和豎中線上的筆畫。
�。础W(xué)生描紅、寫字。老師巡回指導(dǎo)。
三、完成課后練習(xí)
�。�、出示小黑板，上有課后練習(xí)“讀讀說說”。
２、假如你有一支馬良的神筆，你會畫些什么呢？說一說，寫一寫，畫一畫。
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