1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 老王的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-12 14:26:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        老王的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

          《老王》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

        老王的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

          1、品味作者平淡簡(jiǎn)捷而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

          2、學(xué)習(xí)通過(guò)幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。

          3、學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì),并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。

          4、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、學(xué)習(xí)通過(guò)幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。

          2、學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì),并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。

          教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入。

          談話導(dǎo)入,話題:在生活中,你關(guān)注得最多的是什么人?

          生:明星、家人、自己。

          師:明星是因?yàn)橛兄鄣墓猸h(huán)我們關(guān)注他們;偉人作出了非凡的成就我們關(guān)注他們;因?yàn)檠獫庥谒覀冴P(guān)注家人……而我們?cè)谏钪薪佑|得最多的卻是那些沒有親情關(guān)系不起眼的普通人他們雖然沒有耀眼的光環(huán),沒有作出非凡的成就,卻有著金子般的心。

         。ㄒ庠跔I(yíng)造親切平和的教學(xué)氣氛,發(fā)現(xiàn)生活中的問題。)

          二、設(shè)問導(dǎo)讀。

          (一)畫說(shuō)老王:

          師:今天老師要給你們介紹一個(gè)十分不起眼的普通人,請(qǐng)看畫像。他叫老王,(板題)從畫像上看,你覺得這是一個(gè)什么樣的人?有何依據(jù)?

          生:從他滿臉的皺紋看,他是一個(gè)歷盡滄桑的老人。

          生:從他破舊的衣著看,他是一個(gè)貧窮的老人。

          生:從他的表情看,他是一個(gè)善良的老人。

          ……

         。ㄒ庠谂囵B(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力,對(duì)他人關(guān)注的習(xí)慣。)

          (二)問詢老王:

          師:這樣一個(gè)老人就站在你的跟前,你關(guān)心他什么?把你的'關(guān)切向他表達(dá)出來(lái)。

          生:老王,你是做什么的?

          老王,你生活得怎么樣?

          老王,你為人怎樣?為什么作家會(huì)如此關(guān)注你?

          ……

         。ㄒ庠趩酒饘W(xué)生對(duì)他人的關(guān)心和同情,為后面學(xué)生閱讀課文蓄勢(shì),讓學(xué)生帶著自己的問題讀書。)

          (三)走近老王:

          1、師:老王是一個(gè)普通人,寫老王的作家 可不是一個(gè)普通人。簡(jiǎn)介楊絳。楊絳——錢鐘書——《圍城》。

          2、師:面對(duì)陌生的老王,你們有那么多的揣測(cè),和那么多的關(guān)切,現(xiàn)在你們循著楊絳的筆墨,去走近老王,解開心中的謎團(tuán)。

          3、生:讀課文。

          三、點(diǎn)撥導(dǎo)思

          (一)評(píng)說(shuō)老王:

          師:剛才看了老王,現(xiàn)在又讀了老王,老王是不是你心目中的那個(gè)老王?你對(duì)他的關(guān)切作者告訴你沒有?老王在你的心目中留下了怎樣的印象?請(qǐng)用“老王是一個(gè)______的人,表現(xiàn)在_______!钡男问奖磉_(dá)出來(lái)。

          生:老王是一個(gè)社會(huì)地位卑微的人。表現(xiàn)在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋里。

          生:老王是一個(gè)善良老實(shí)的人。表現(xiàn)在送冰時(shí),愿意給我們家?guī),車費(fèi)減半。他送的冰比他的前任送的大一倍,冰價(jià)相等。

          生:他有一顆金子般的心。表現(xiàn)在送錢先生看病,不要錢。

          ……

          (意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,完成對(duì)文章內(nèi)容的個(gè)性化理解。)

          (二)品味老王:

          師: 文章中最能打動(dòng)你的是哪個(gè)片斷?在這個(gè)片斷中打動(dòng)你的又是哪些細(xì)節(jié)?

          生:最讓我感動(dòng)的是:老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。

          師:有此同感的同學(xué)請(qǐng)舉手。既然大家都認(rèn)為這一段感動(dòng)人,那么我們一起來(lái)欣賞這一片斷。

          1、精讀。

          師:請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式:默讀、小聲讀、放聲讀。可圈點(diǎn),可旁批。

          生:讀課文。

          2、小組交流體會(huì)。

          師:請(qǐng)同學(xué)們把自己的獨(dú)到體會(huì)說(shuō)出來(lái),與大家分享。

          生:我覺得,課文中說(shuō)老王“鑲嵌”在門框里,“鑲嵌”一詞用得好。寫出了老王消瘦與不靈活,

          生:“他一手拿著布,一手攥著錢”中“攥”字也用得好。寫出了老王拿錢時(shí)激動(dòng)的心情。

          ……

          ②教師相機(jī)引導(dǎo):

          課文中老王的話語(yǔ)不多,卻十分有表現(xiàn)力。你能就這些只言片語(yǔ)推測(cè)一下老王當(dāng)時(shí)的心理和表情嗎?

          老五勸說(shuō)“我”收下香油和雞蛋的情節(jié)作者沒有描述,請(qǐng)你設(shè)想一下,老王當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)服“我”收下的?

         。ㄒ庠谂囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力和創(chuàng)新能力。)

          3、質(zhì)疑,合作探究。

          師:就這一情節(jié),你有沒有疑問?提出來(lái)請(qǐng)大家?guī)湍恪?/p>

          生:文章中,當(dāng)“我”要給老王錢,他不要,可后來(lái)還是收了錢。為什么?

          “我”拿錢給老王是為了幫助他,而作者為什么說(shuō)“我卻拿錢侮辱他”?

          (以生――生、生――師合作的形式相互質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力)

          4、分角色朗讀。

          第二課時(shí)

          一、從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。

          二、完成課后習(xí)題。

          三、拓展導(dǎo)創(chuàng)。

          (一)懷念老王:

          1、師:善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了,在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受?

          生:她作為一個(gè)幸運(yùn)者,對(duì)老王這樣的不幸者十分愧怍。

          師:她為什么這樣想?

          生:她覺得自己照顧老王太少。

          “我”拿錢去侮辱他。

          2、師:假如你是老王的鄰居或一個(gè)熟識(shí)的人,面對(duì)老王的遺像,你心里好受嗎?你有什么話要對(duì)老王說(shuō)嗎?

          教師示范:老王,因?yàn)槟阊劬Σ缓檬梗揖蛷膩?lái)不坐你的三輪車,還背后叫你“田螺眼”,我對(duì)你的關(guān)照太少了。假如你還活著,我會(huì)動(dòng)員很多人去坐你的三輪車,讓你的生活好起來(lái)。

          生:老王,你那天送冰到我家,雖然你的冰塊比別人的大一倍,我還是砍了你價(jià)。對(duì)不起。假如你還活著,我一定請(qǐng)你到我家喝一杯熱茶。

          生: 假如老王你還活著,我要去做你的孫女,好好照顧你。

          ……

         。ㄒ庠诩ぐl(fā)學(xué)生的對(duì)不幸者的愧怍,為下面升華情感張本。)

          (二)關(guān)注“老王”:

          師:在這個(gè)日漸冷漠的世界里,還能有你們這樣一群熱心人,實(shí)在難得。我替老王感謝你們?墒俏覀兊纳磉呥有許許多多的“老王”,我們應(yīng)該如何對(duì)待他們?

          生:愛心

          人道主義

          平等

          師:這正是我們現(xiàn)代人所缺失的東西。

         。ㄈ、師:(點(diǎn)擊背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》)送人玫瑰,手有余香。不要按捺住自己的熱情,應(yīng)該拿出來(lái)為別人打通幸福的道路。

          假如我是一團(tuán)火,就要給別人送去溫暖。

          假如我是一朵花,就要給別人送去芬芳。

          假如我是一顆星,就要給別人送去光明。

          假如我是___,就要_______。

          請(qǐng)大家以上面的形式,把你的心愿表達(dá)出來(lái)。

          生:假如我是一泓泉,就要給別人送去清涼。

          假如我是一片云,就要給別人送去甘霖。

          ……

         。ㄒ庠谏A學(xué)生情感,優(yōu)化其情感肖像。)

          (四)、推薦文章:

          《傻二哥》 新鳳霞

          《乞丐》 屠格列夫

          《生命的召喚》 阿迪斯惠特

          板書設(shè)計(jì):

          老 王

          光棍 孤苦伶仃

          小屋 破破爛爛

          心好 老實(shí)厚道 有良心 關(guān)心人

          教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)老王的“苦”與“善”有了一定的了解,但對(duì)那個(gè)時(shí)代的貧窮和人們相互間的幫助理解難度較大。

        【老王的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        老王教學(xué)設(shè)計(jì)05-29

        精選《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)10-20

        老王教學(xué)設(shè)計(jì)08-25

        《老王》的教學(xué)設(shè)計(jì)11-17

        《老王》課時(shí)教案11-28

        《老王》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06

        《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)范文06-25

        老王的教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞07-20

        關(guān)于老王教學(xué)設(shè)計(jì)04-08

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>