二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊開店》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊開店》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊開店》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)設(shè)想
1、通過情境教學(xué)，讓學(xué)生初步體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)用2~5的乘法口訣求商的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察類推能力，及解決實(shí)際問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
主題圖
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：小熊開了個(gè)商店，我們一起去參觀吧。
小組交流：你到小熊的店里，看到了什么？
二、提出并解決數(shù)學(xué)問題。
1、你能提出什么問題？（師板書）
選擇如下問題，獨(dú)立思考，并列式解答。
�。�1）買4輛坦克需要 （ ）元，
�。�2）20元可以買（ ） 輛坦克，
2、匯報(bào)解答結(jié)果。
三、比較發(fā)現(xiàn)
小組討論：仔細(xì)觀察上面兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系和用乘法口訣求商的方法。）
四、想一想，試一試。
1、小猴帶了12元，它可以買 （ ）個(gè)鉛筆盒。
2、如果小猴想用這12元可以買皮球，可以買多少個(gè)？
3、如果你有24元，你在小熊的店里可以買什么物品？
五、獨(dú)立完成解答：
24÷3= 28÷4= 20÷5=
14÷7= 32÷8= 45÷9=
六、作業(yè)。
找一找，生活中什么問題可用除法表示。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊開店》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活世紀(jì)的密切關(guān)系、
2、學(xué)會(huì)用2到5的乘法口訣求商，使學(xué)生感受用乘法解訣除法的簡(jiǎn)便性、
3、體會(huì)乘法，除法的互逆關(guān)系、
4、能用除法解訣一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題、
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型、
難點(diǎn)：拓展對(duì)“除法意義”的理解，認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間、
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣、
愛睡覺的小熊今天起的特別早，原來阿，小熊開的店今天開張了，我們一起去看一看，好不好？
電腦出示課件主題，板書：小熊開店、
小熊請(qǐng)我們進(jìn)去了，我們來看看小型的店里有些什么東西？哪位小朋友跟大家說說（電腦出示課本主題圖）
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息？跟你的同桌說一說、
學(xué)生齊答：好！
學(xué)生匯報(bào)：布娃娃皮球風(fēng)箏坦克鉛筆盒
匯報(bào)：布娃娃每個(gè)6元
皮球每個(gè)3元
二、自主探究，建立模型、
現(xiàn)在小猴、小狗、小貓他們來買東西了，看看，小猴想買點(diǎn)什么？哪位小朋友跟大家說說？小熊應(yīng)該收小猴多少錢呢？說說你是怎樣想的？用的是那一句口訣？
小猴買的是4輛坦克，小狗不同意，他也吵著要買坦克呢，我們看看小狗說了些什么？誰(shuí)來說？
這下可把小熊給難住了，小朋友你們?cè)敢鈳椭⌒軉幔?/p>
1、算一算：20元可以買多少輛坦克？
1）獨(dú)立思考 2）小組合作，列出算式
3）集體交流匯報(bào) 4）在本子上寫一寫這個(gè)式子、
2、深入探討：20÷5還可以怎樣計(jì)算呢？
獨(dú)立思考，個(gè)人匯報(bào)
小猴，小狗都買到了坦克，他們可高興了，你們高興嗎？現(xiàn)在老師要考考你們了，在4×5＝？20÷4＝5中你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小猴想買4輛坦克
生：需要收20元
因?yàn)橐惠v坦克要5元，要買4輛，就是5×4＝20（元）
生：我有20元，可以買幾輛？
生齊答：愿意！
學(xué)生匯報(bào)1）列式20÷4＝5
2）口訣四五二十
學(xué)生齊答：高興！
學(xué)生匯報(bào)：他們都用同一句口訣！
三、運(yùn)用模型，解訣問題、
1、老師的問題
現(xiàn)在老師有個(gè)問題，要考考大家，我有12元錢，如果要買鉛筆盒，可以買多少個(gè)？買皮球呢？
1）獨(dú)立思考，列式計(jì)算 2）學(xué)生反饋
3）將答案寫到書上
4）解訣“買什么東西，正好用完24元？”
引導(dǎo)學(xué)生說自己的想法
2、學(xué)生的問題
互動(dòng)活動(dòng)：小組內(nèi)提問、解答，說說所用的口訣
匯報(bào)：
（1）12÷4＝3
口訣三四十二
�。�2）12÷3＝4
口訣三四十二
例：18元能賣多少個(gè)皮球
四、鞏固練習(xí)
試一試（提醒大家邊想口訣邊計(jì)算）
1）獨(dú)立嘗試 2）交流，說說所用的口訣
24÷3＝ 28÷4＝ 20÷5＝
14÷7＝ 32÷8＝ 45÷9＝
練一練
1）小鳥回家
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意、
獨(dú)立完成，集體交流并訂正。
2）螞蟻搬家
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意、
獨(dú)立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣
3）動(dòng)物賽跑
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意、
獨(dú)立完成，集體交流并訂正。比比看，那個(gè)隊(duì)做得快！
五、小結(jié)、
生1：24÷3＝8
口訣 三八二十四
幫小鳥回家，算式與口訣對(duì)應(yīng)連線
列式：27÷3＝9
二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊開店》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過自主探索發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集并處理信息，進(jìn)而利用相關(guān)的信息解決問題的能力。
3、通過“用乘法口訣求商”這一發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)略數(shù)學(xué)簡(jiǎn)捷的思維方法和廣泛的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。
難點(diǎn)：拓展對(duì)“除法意義”的理解、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間；對(duì)紛繁復(fù)雜的信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)腵選擇與判斷。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、實(shí)物投影圖片或持圖：
�。�1）“小熊開店”主題圖；
（2）“練一練”中的第1、2、3題。
2、與教學(xué)進(jìn)程同步的配套錄音故事。
設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課是在完成了“除法的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)的“用2-5的乘法口訣求商”的起始課。
1、創(chuàng)設(shè)“小熊開店”的問題情境，提出本節(jié)課的“橋梁”問題“買4輛坦克需要多少元”和核心問題“20元可以買多少輛坦克”。
2、自主探究，發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系，建立“用乘法口訣求商”的教學(xué)模型。
3、運(yùn)用所建模型，解決相關(guān)的問題，并通過綜合練習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)捷思維的優(yōu)勢(shì)和廣泛應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
師:小熊今天起個(gè)大早,原來今天是它的店第一天開張.我們來看看小熊的店里有些什么?
1、出示“小熊開店”主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、學(xué)生從以下幾方面交流信息：
（1）小熊商店的貨架上有哪些商品？每種商品的價(jià)格是多少？
�。�2）來了哪幾位顧客？
3、播放錄音故事，提出重點(diǎn)問題。
�。�1）“星期天上午，小熊剛打開店門，就來了三位顧客，小熊熱情地招呼它們：‘歡迎小猴、小貓和小狗光臨我的商店。你們想買點(diǎn)什么呢？’小貓說：我想買4輛坦克，需要多少元錢呢？”
（2）此時(shí)學(xué)生很容易答出：5×4=20（元）或4×5=20（元），并解釋這樣列式和計(jì)算的理由：每輛坦克5元，買4輛要用4個(gè)5元，所以用乘法計(jì)算；再想乘法口訣“四五二十”，很快能算出是20元。
（3）大家形成一致性意見后，接著播放故事。
“小狗說：‘我也喜歡坦克，用20元錢能買幾輛呢？’”
二、自主探究，建立模型。
1、學(xué)生圍繞“20元可以買幾輛坦克”這一關(guān)鍵性問題開展活動(dòng)。
�。�1）獨(dú)立思考。
�。�2）小組內(nèi)合作交流。
（3）集體匯報(bào)。
生:因?yàn)?輛坦克5元，所以可以5元5元地?cái)?shù)一數(shù)：1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元。20元可以買空賣4輛。
想一想20元里面有向個(gè)5，就能買幾輛。用除法計(jì)算：20÷5=4（輛）。
生:把20元每5元分1份，分成了幾份就能買幾輛。用除法計(jì)算：20÷5=4（輛）。
生:我們是用乘法口訣,四五二十,所以20÷5=4
2、深入研討。
怎樣才能很快算出“20÷5=4”等于幾呢？
學(xué)生回答后播放故事內(nèi)容。
“機(jī)靈的小猴說：‘想乘法口訣“四五二十”，4個(gè)5是20，20里面有4個(gè)5，所以20÷5=4，能買4輛�！�
從以上小貓和小狗買坦克的問題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生討論后，從“乘除法的聯(lián)系”和：“用乘法口訣求商”兩方面匯報(bào)。
充分交流后播放智慧老人的話：“我們可以用乘法口訣很快求出4×5或5×4的積，也可以用同樣的乘法口訣很快算出20÷5的商，因?yàn)槌顺ǖ穆?lián)系是十分密切的。用乘法口訣求商又快又準(zhǔn)，真方便。”
三、運(yùn)用模型，解決問題
1、小猴的問題。
�。�1）繼續(xù)播放故事。
“小猴又說：‘你們的問題都解決了，再來幫我算一算吧。我有12元錢，如果買鉛筆盒可以買幾個(gè)？如果買皮球可以買幾個(gè)？’”
�。�2）學(xué)生經(jīng)過思考，然后完成“想一想”中的第（1）、（2）題。
�。�3）解釋與訂正。
第（1）題：求12元可以買幾個(gè)鉛筆盒，就是求12元里面有幾個(gè)4元，用除法算。12÷4=3（個(gè)），用口訣是“三四十二”。
第（2）題：求12元可以買幾個(gè)皮球，就是把12元每3元分成1份，分成幾份就能買幾個(gè)，用除法算。12÷3=4（個(gè)）
2、老師的問題。
買什么東西正好用完24元？
�。�1）學(xué)生把自己的想法說給同桌聽。
�。�2）集體交流。
買4個(gè)布娃娃。24÷6=4（個(gè)）；口訣：四六二十四。
買8個(gè)皮球。24÷3=8（個(gè)）；口訣：三八二十四。
買6個(gè)鉛筆盒。24÷4=6（個(gè)）；口訣：四六二十四。
買3個(gè)箏。24÷8=3（個(gè)）；口訣：三八二十四。
3、大家的問題。
互動(dòng)活動(dòng)：在小組內(nèi)相互提問、解答、并說明所用的口訣。例如：
（1）18元能買幾個(gè)布娃娃？
（2）20元可以買幾個(gè)鉛筆盒？
�。�3）買幾個(gè)風(fēng)箏正好用完32元？
四、脫離“小熊開店”的情境，進(jìn)行綜合練習(xí)。
1、“試一試”。
要求學(xué)生試著完成該題中的除法試題，提醒大家邊想口訣邊計(jì)算。
�。�1）學(xué)生試算。
�。�2）交流答案并說說所用的口訣。
2、“練一練”。
（1）小鳥回家。
出示該題圖片，學(xué)生讀懂題意：小鳥家的房頂上有乘法口訣，小鳥口中的卡片上有算式；算式與口訣對(duì)應(yīng)連線，幫小鳥回家。
學(xué)生獨(dú)立完成。
集體交流訂正。
�。�2）螞蟻搬家。
出示該題圖片，學(xué)生讀懂題意。
情境：螞蟻 要搬新家，需要用小車?yán)住?/p>
條件：有27粒米，每只螞蟻只能拉3粒。
問題：幾保螞蟻才能一次搬完？
思路引導(dǎo)。
把27粒米，每3粒分1份，看分成了幾份，就需要幾只螞蟻。
看27里面有幾個(gè)3。
學(xué)生獨(dú)立完成。
交流與訂正。
�。�3）動(dòng)物賽跑。
出示該題圖片，讀懂題意。
馬、鹿、羊賽跑，小老鼠當(dāng)目線員。
要算完5道除法式題才能闖線，誰(shuí)算得又對(duì)又快，誰(shuí)就是冠軍。
學(xué)生分成3人小組進(jìn)行活動(dòng)，自主選擇所扮角色。
交流與訂正，為冠軍鼓掌祝賀。
如果時(shí)間許可，交換所扮角色，繼續(xù)比賽。
五、課堂總結(jié)。
學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的知識(shí)、技能、情感等方面的收獲和體驗(yàn)。
六、布置作業(yè)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊開店》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，體驗(yàn)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、體會(huì)乘法與除法運(yùn)算意義的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生在特定的環(huán)境中收集并處理信息的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用相關(guān)的信息解決問題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維、抽象思維以及思維的靈活性和求異性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)用2到5的乘法口訣求商。
2、體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)觀察、比較、歸納及合作交流。
教學(xué)學(xué)法：
小組討論，自主探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
“小熊開店”情景課件，口算比賽紙張（每人一張）。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣引入。
1、用開火車形式復(fù)習(xí)2到5的乘法口訣（課件出示補(bǔ)充口訣10題）。
2、我們班的小朋友果然厲害，把口訣補(bǔ)充得又對(duì)又快。動(dòng)物王國(guó)里的小熊看了大家的精彩表現(xiàn)，想邀請(qǐng)大家開著火車去動(dòng)物王國(guó)游玩，愿意嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)！
二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。
我們先去小熊的小商店里逛一逛吧！從小熊商店可以了解到什么數(shù)學(xué)信息？（指名說一說：每個(gè)布娃娃6元，每輛坦克5元，每個(gè)皮球3元，每個(gè)鉛筆盒4元，每只風(fēng)箏8元。）
小熊的商店好熱鬧呀，小猴、小貓、小狗聽說小熊商店開張，一大早就趕來買東西了！小猴非常喜歡坦克，想買4輛坦克和好朋友一起玩，可是小猴抓抓耳朵怎么也想不出4輛坦克需要多少元錢？誰(shuí)能幫他算算？
1、出示問題：買4輛坦克需要多少元？
（1）指定學(xué)生回答。
�。�2）問：這里的5×4表示什么意思？計(jì)算時(shí)用了哪句口訣？
小貓也想買坦克，它拿出20元給小熊，可小熊一時(shí)糊涂，不知道拿幾輛，你們能幫它計(jì)算20元可以買幾輛坦克？
2、出示問題：20元可以買幾輛坦克？
�。�1）怎么列式？（20÷５=4（輛））
（2）這里的２０÷５表示什么意思？
�。�3）你是怎樣想出２０÷５的商的？
（4）指名回答，學(xué)生可能有幾種回答。
�、伲陛v５元，２輛１０元，３輛１５元，４輛２０元，所以可以買４輛；
�、谟每谠E：四五二十。
�、塾每谠E想，幾五二十？四五二十，所以得４。
�、芤�?yàn)?×4=20，所以２０÷５＝４�！�
師：你認(rèn)為剛才這幾個(gè)同學(xué)的辦法，誰(shuí)的辦法最簡(jiǎn)便，你最喜歡誰(shuí)的辦法？為什么？（用乘法口訣計(jì)算比較好）
師：小朋友們真能干，能用口訣很快求出２０÷５的商。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“用2到5的口訣求商”。（板書課題）
3、體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系。
師：仔細(xì)觀察上面這兩個(gè)算式：你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
A、小組討論，然后全班交流。
B、小結(jié)：這兩個(gè)算式的算法不同，意義不同。5×4表示4個(gè)5元是多少，２０÷５表示20元里面有幾個(gè)5元。但是3個(gè)數(shù)是相同的，都是5、4、20、這兩個(gè)算式有著密切的聯(lián)系，乘法算式中的積在除法里作了被除數(shù)，乘法算式中的兩個(gè)乘數(shù)在除法里一個(gè)作了除數(shù)，另一個(gè)作了商。它們?cè)谟?jì)算時(shí)用了同一句口訣。利用乘法口訣不僅可以求積，還可以求商。
4、豐富情境，運(yùn)用求商方法，解決類似問題。
（1）師：小狗有12元錢，它見小朋友們這么能干，就出了兩個(gè)問題考大家。
課件出示：１２元錢可以買xx個(gè)鉛筆盒。
�。保苍X可以買xx個(gè)皮球。
A、學(xué)生獨(dú)立解決，然后交流求商方法。
B、比較兩個(gè)算式的異同，得出：被除數(shù)一樣，除數(shù)和商交換了位置，應(yīng)用的口訣都是“三四十二”。
�。�2）老師拿了２４元錢，也想在小熊的商店里買點(diǎn)東西，買哪一種東西能正好用完？能買幾個(gè)？趕快幫老師出出主意吧！
學(xué)生可能會(huì)想出多種方法。
A、能買3只風(fēng)箏：24÷8=3（個(gè)）
B、能買4個(gè)布娃娃：24÷6=4（個(gè)）
C、能買6個(gè)文具盒：24÷4=6（個(gè)）
D、能買8個(gè)皮球：24÷3=8（個(gè)）
提問：這四個(gè)算式中，哪兩個(gè)算式用了同一句口訣？
小結(jié)：你們真聰明，不但學(xué)會(huì)了用乘法口訣求商，而且為老師出了這么多好主意，謝謝你們。
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用深化。
1、還想在動(dòng)物王國(guó)里繼續(xù)游玩嗎？想玩啊，就要闖過這一關(guān)（第42頁(yè)試一試）。
24÷3 28÷4 20÷5
14÷7 32÷8 45÷9
學(xué)生獨(dú)立做，指名說一說6題所用的口訣。
2、游戲：“小鳥回家”。（第43頁(yè)第1題）
A、師：小朋友，小熊開店的消息傳遍了千家萬(wàn)戶，小鳥也知道了，它們要從遠(yuǎn)方飛回家去，可是小鳥們都不認(rèn)得家了，你們能幫它們找到自己得家嗎？
B、引導(dǎo)學(xué)生理解題意，用課件演示師生共送小鳥回家。
C、師：鳥兒們都回到自己家里了嗎？這兩只小鳥為什么不回自己家里？這兩只小鳥真可憐，大家有什么想法？同學(xué)們真有愛心，愛心小屋的門牌號(hào)應(yīng)該是什么？（四八三十二）兩只小鳥高興地在小屋前給大家表演起了節(jié)目，它們還說，馬上會(huì)有另外兩只小鳥飛來和它們一起居住，猜一猜，另外兩只小鳥分別是誰(shuí)？（4×8、8×4）四只小鳥在一起更開心了！
3、螞蟻搬家。
師：小螞蟻們聽到了小熊開店這個(gè)好消息高興極了，決定把家搬到小熊的商店附近。瞧，它們正忙著搬家呢！請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們?cè)诟墒裁矗?/p>
師：你能算出需要幾只螞蟻才能運(yùn)完嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流27÷3=9（只）
四、全課小結(jié)，課外知識(shí)拓展。
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、你身邊有哪些除法問題？
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