1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《找駱駝》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-06-15 15:21:25 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《找駱駝》精品教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)目標(biāo)

        《找駱駝》精品教學(xué)設(shè)計

          1、了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的,并能仿照例句,把不完整的因果句式補充完整。

          2、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重(難)點能用因果倒裝句式正確地把老人的推理過程說清楚。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、揭題。

          今天我們學(xué)習(xí)“找駱駝”,(板書課題)誰找駱駝?(商人、老人)

          商人的駱駝怎么啦?(走失)

          “走失”與“丟失”有什么區(qū)別?(走失:走著,走著,沒了!)

          駱駝走失了,商人很著急,這時候看見一位老人,商人怎么樣?(趕上去問)

          我是老人,你是商人!我們表演。(評議、朗讀)

          二、定向。

          老人看見過駱駝嗎?老人知道駱駝的樣子嗎?我們自己來學(xué)懂這篇課文。

          三、自學(xué)。

          第一臺階:

          1.自學(xué)課文,劃下描寫駱駝“樣子”的詞句。

          2.交流:說說駱駝的樣子。

          3.說樣子。

          (1)左腳跛。(什么叫跛?)

          (2)左馱蜜,右馱米。(什么叫馱?)

          (3)缺了一顆牙齒。

          剛才說得對不對?商人聽了高興嗎?

          我當(dāng)老人,你們當(dāng)商人,我們表演一次。

          評價:“對!不錯!對極了!”的程度念出來沒有?

          當(dāng)老人說了“不知道”后,商人怎么說?

          (“忿忿”怎么念?研究“哄”、“詳細(xì)”的意思)

          第二臺階:

          說說,練練

          1.用“因為……所以……”句式講話。(例:因為老人看見腳印右邊深,左邊淺,所以知道駱駝的左腳有點跛……)

          2.老人之所以……是因為他觀察得仔細(xì),判斷得正確。

          第三臺階:修改意見

          教學(xué)過程分析,朗讀

          1.能把老人怎么想的語句劃出來嗎?

          (學(xué)生答:“課文里沒有!崩蠋熞髮W(xué)生思考)

          2.破——淺?跛——晃——左蜜

          右米

          3.樹葉被缺了一顆牙的駱駝咬過該是什么樣子?(研究、畫、分析。)

          4.讀,我們學(xué)著老人的口氣說話——什么口氣?

          (1)“不緊不慢”地讀

          (2)“至于”干什么用?(連續(xù)上下文,順著……)

          (3)找到?jīng)]有?哪個詞說明找到了?(果然)

          “照”——可換詞嗎?(可以,換“按”)

          “指點”是指什么?

          “一路”與哪個詞有關(guān)系。(走失)

          四、指點。

          為什么順著腳印去找?

          另外兩條線索為什么不可靠?(學(xué)生討論)

          五、我們又不去找駱駝,干嗎學(xué)?

          編者意圖是給我們一些正確的解決問題的方法。

          六、差異作業(yè)。

          1.課后填空,抄詞。

          2.表情朗讀。選做題:表演“找到駱駝后——”。

          七、表演。

          板書:

          判斷

          分析

          觀察

          左腳破

          腳印右深左淺

          左馱蜜右馱米

          路左邊有蜜,右邊有米

          缺了一顆牙齒

          齒印

          順著腳印去找

          第二課時

          1、復(fù)習(xí)檢查,聽寫生字。

          2、學(xué)習(xí)課文1—9自然段。

         。1)商人之所以要去找駱駝,那是因為——學(xué)生接說(商人走失了一只駱駝)

         。2)一個商人走失了一只駱駝,心里非常著急。這時候他看見前面有位老人在走,就連忙打招呼,請大家學(xué)著老人的樣子招呼招呼看。

          (3)商人和老人開始一問一答,談得挺好的?墒,商人怎么突然“忿忿”地說起話來?

         。4)老人詳細(xì)地說出了駱駝的哪些情況?用自己的話說說。

         。5)老人不僅知道駱駝左腳有點跛,還知道駱駝的右邊馱著米,左邊馱著蜜,而且連駱駝的嘴里缺了一顆牙都知道,老人知道的情況可真夠“詳細(xì)”的。當(dāng)老人說出駱駝的這些情況時,商人怎么說?

         。6)正當(dāng)商人充滿希望的時候,老人卻說不知道駱駝往哪兒去了,難怪商人要“忿忿”地說起話來。誰會用“忿忿”的語氣讀讀商人說的話。

          3、學(xué)習(xí)課文第10自然段。

         。1)(過渡)是老人把商人的駱駝藏起來了嗎?別說藏,其實老人連駱駝的影子都沒見過。為了向商人說明這是怎么回事,老人講了一段話,F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這一段話。

         。2)“不緊不慢”的“緊”是什么意思?誰能用不緊不慢的速度讀讀老人的話?其他同學(xué)一邊聽,一邊給句子編號,看看這段話一共有幾句?

         。3)默讀老人說的6句話,思考哪幾句話是說明老人知道駱駝詳細(xì)情況的原因的。

         。4)第二至第五句都是說明原因的,可以分為一層。

          教學(xué)過程第一層就是第一句,請大家讀一讀,這句話的.意思是什么?

          (5)第二層是重點。默讀,邊讀邊思考:老人為什么會知道駱駝的詳細(xì)情況?

          從哪里看出老人的觀察很仔細(xì)?他到底“看見”了些什么?請用——劃下來。

          讀劃下來的內(nèi)容,體會“還“、”又“的用法。

          小結(jié):這有深有淺的腳印,星星點點的米、蜜和樹葉上留著的牙。ǔ鍪緢D),一般人是不會注意到的。你看,連正在尋找駱駝的商人自己都沒有注意到?墒抢先硕伎匆娏?梢,老人的觀察是很仔細(xì)的。

          (過渡)但是光靠仔細(xì)觀察就能知道駱駝的情況了嗎?老人到底是怎么想的,課文中沒有具體寫,這就是我們要特別注意學(xué)懂的地方。

          老人看到右深左淺的腳印,怎么想?

          看見路的右邊有米,左邊有蜜,又怎么想?

          這兩片樹葉(出示圖),哪一片是缺了牙的駱駝啃過的?為什么?用“因為看見……所以知道……”的句式說說老人為什么能知道駱駝詳細(xì)情況的原因。

         。6)第二層講的是原因,第三層將駱駝該怎樣去找,說的不是同一內(nèi)容,而是另外起了個頭,中間用什么詞把這兩個內(nèi)容連起來?

         。7)朗讀這段話。

          4、作業(yè)。

          教學(xué)反思

        【《找駱駝》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

        找駱駝教學(xué)設(shè)計04-04

        《找駱駝》教學(xué)設(shè)計02-09

        《找駱駝》教學(xué)設(shè)計05-20

        找駱駝教學(xué)設(shè)計06-19

        《找駱駝》教學(xué)設(shè)計06-26

        課文《找駱駝》的教學(xué)設(shè)計02-13

        《找駱駝》 教學(xué)設(shè)計范文08-15

        《找駱駝》教學(xué)設(shè)計范文06-22

        《找駱駝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計06-18

        找駱駝教學(xué)設(shè)計范文06-19

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>