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      2. 《zh ch sh r》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-02-28 17:44:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        《zh ch sh r》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          【教學(xué)目標(biāo)】

        《zh ch sh r》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

         。薄⒛芙柚硪舯硇螆D學(xué)會(huì)聲母zh ch sh r。能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

          2、能借助表音表形圖學(xué)會(huì)zhi chi shi ri 4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能認(rèn)清形,能讀準(zhǔn)它們的四聲。

         。、能照書在四線格正確寫聲母zh ch sh r。

          4、能聯(lián)系生活,利用zhi chi shi ri 給漢字注音,給普通話正音。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

         。薄⒄J(rèn)清聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的形。

          2、能聯(lián)系生活,利用zhi chi shi ri 給漢字注音,給普通話正音。

          【教學(xué)過程】

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少的拼音寶寶了,今天啊有些拼音寶寶又來到我們的教室,認(rèn)識(shí)它們嘛?來,我們一起讀一讀。(課件出示:z c s)。

          師注意糾正聲母讀音

          它們有個(gè)共同的名字叫做(生:聲母 課件出示)

          聲母z c s是平舌音。

          2、還有一個(gè)字母寶寶知道我們今天在這兒聚會(huì),也趕來參加了,小朋友們,你們還認(rèn)識(shí)他嗎?(出示:i)誰來跟他打聲招呼。

          3、師:小朋友,你們知道嗎,字母寶寶i可厲害了,他就像奧特曼一樣會(huì)變呢!你們看(出示:zi ci si),這時(shí)i跟在了z c s后面,就變成了什么?(生:整體認(rèn)讀音節(jié) 課件出示)

          是的,i的本領(lǐng)可真大,他呀把聲母z c s變成了,加上聲調(diào)就能給漢字注音的整體認(rèn)讀音節(jié)了,這時(shí)的i就不發(fā)音了。讓我們來讀讀這些整體認(rèn)讀音節(jié)。開火車讀。

          過渡:真好,一點(diǎn)也沒有忘記你們學(xué)過的拼音寶寶!老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一個(gè)故事,想聽嗎?來坐坐好。

          二:新授zh ch sh r

          1講情境故事,(課件出示:情境圖)。

          師:故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里,這一天呢,太陽剛剛升起,也就是日出的時(shí)候(課件出示:r 老師范讀r,學(xué)生跟讀)。

          森林里呀有兩只猴子呀在快樂的玩耍著,這個(gè)時(shí)候,一只獅子出現(xiàn)了(課件出示:sh 老師范讀sh,學(xué)生跟讀)。

          這只兇猛的獅子他想要干什么呀?(生:吃小猴。)

          師:原來,他想要吃小猴。(課件出示:ch 老師范讀ch,學(xué)生跟讀)。

          猴子一看呢,獅子這么強(qiáng)大,斗不過它,快撤。你們說,獅子吃到小猴了嗎?(生:沒有)

          原來呀,機(jī)智的小猴爬上了樹,用樹枝搭救了它的伙伴(課件出示:zh 老師范讀zh,學(xué)生跟讀)。小猴子呀真是聰明的小家伙。它今天呀,也給我們帶來了一些好朋友!出示:zh ch sh r

          2、講解發(fā)音方法

          小朋友們要注意,這些聲母寶寶的發(fā)音方法很特別,來,睜大眼睛注意看。何覀儼l(fā)z c s 的時(shí)候,舌頭要伸平, ,所以我們叫它們平舌音,在發(fā)zh ch sh r 的時(shí)候,舌頭要往后縮,舌尖往上翹,添到上顎,所以我們叫它們翹舌音/soft/

         。、師領(lǐng)讀zh ch sh r,生跟讀。

          指名讀。

         。1)師:現(xiàn)在這些拼音寶寶來到老師手上了,誰會(huì)讀?(出示zh)剛才我們在故事里已經(jīng)聽到過了,所以老師想請同學(xué)們來讀一讀。(開火車讀)

         。▃h ch sh r是聲母,我們可以讀得短一些,輕一些。)

          師:老師已經(jīng)聽出來了,你們不僅會(huì)讀,還讀得特別好聽,特別純正,好,我們來看第二個(gè)!

          (2)同法教授ch sh r。

          (3)師:現(xiàn)在這些聲母在老師手里打亂了次序,你們會(huì)讀嗎?老師在請你們讀之前有一個(gè)要求,只用眼睛看,嘴巴不發(fā)聲。在心里念一念,在心里念完了再舉手好嗎?誰來接受挑戰(zhàn)?

          4做游戲鞏固

          師:這些聲母老師把它們請到了黑板上,大家看好,我也請它們排好了隊(duì),而且呢,老師還要給他們標(biāo)上號(hào),老師要和你們玩一個(gè)編號(hào)游戲,看看誰的耳朵最靈,手最巧,聽到老師讀到哪個(gè)聲母,就請你們舉出相應(yīng)的手指來表示。老師每個(gè)音讀兩遍。

          5師:小朋友們的耳朵真靈啊,你們怎么能分得這么清楚的呢?有什么好辦法給大家介紹一下

         。

          (1)生:我發(fā)現(xiàn)z+h,就是zh(師評價(jià):z+h,這個(gè)方法真好,這是用加一加的辦法來記住他的。)

          (2)指導(dǎo)書寫:來,拿出小手跟著老師一起寫一寫:這些字母寶寶其實(shí)我們都會(huì)寫了,先寫z,先在第二條線上寫橫,再折到第三條線,最后,在第三條線上寫橫。接著寫h,從上格的中部起筆,豎到第三條線,再從豎上,第二格起筆,向上彎到第二條線,再向下寫到第三條線。睜大眼睛看仔細(xì),z和h是一對好朋友,寫的時(shí)候一定要靠攏。

         。ǎ常┯眉右患拥霓k法來記他是個(gè)好辦法,我們還可以用圖來幫助大家記住他。(出示表音表形圖)說說你看到了什么?(生:有一只蜘蛛 或有幾根樹枝),老師結(jié)合孩子的回答編兒歌:我們可以編個(gè)兒歌記住他:蜘蛛織網(wǎng)zh zh zh或樹枝樹枝zh zh zh 你也能編個(gè)兒歌來幫助大家記住他嗎?

          ch

          師:很好,那么我們再來看第二個(gè)聲母。你打算怎么記呢?老師根據(jù)你們的答案,也編了句順口溜,叫做:皮尺彎彎chchch。

          師范寫,生書空/article/

         。螅

          師:再來看第三個(gè)聲母,第三個(gè)聲母你發(fā)覺什么呢?所以,自己試著編句順口溜,(人舞獅子shshsh)。師范寫,生書空

          出示:zh ch sh

          師:小朋友,再看看這些拼音寶寶,你有什么發(fā)現(xiàn)?看誰的眼睛最亮,能最先發(fā)現(xiàn)。(都有h)

          師:你的眼睛真亮,一下子就發(fā)現(xiàn)了zh ch sh 的小秘密,其他小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(發(fā)現(xiàn)了)噢,大家的眼睛都很靈啊。悖罂吭谝粡埜吒叩囊巫优钥烧媸娣,小朋友在寫zhchsh的時(shí)候一定要把兩個(gè)字母靠靠攏,千萬不要讓它們從椅背上摔下來。

          (4)師:再來看最后一個(gè)聲母,也請你編個(gè)順口溜:樹干樹枝r r r(用做手勢幫助識(shí)記r)或大樹紅日r r r。小朋友們真好,記住了這些聲母的讀音和形狀。

          師范寫,生書空

          6、鞏固

          師:我們學(xué)的這些翹舌音你都認(rèn)識(shí)了嗎?(開火車抽讀卡片),小朋友們,學(xué)得可真快,一下子就記住了翹舌音,老師把上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的平舌音朋友請來了,大家還記得嗎、(抽讀卡片zcs)

          7做游戲鞏固,區(qū)分平舌音和翹舌音。

          師:小朋友們讀得可真好,下面我們又要做游戲啦,大家坐坐好,這個(gè)游戲叫手型游戲。小朋友伸出你的手,老師要請你們再來聽一聽,聽到的是平舌音,就把手舉得平平的,如果聽到的是翹舌音,那么就把手翹起來,聽清楚了嗎?

          師讀聲母,生做游戲。

          8教學(xué)情境兒歌

          師:小朋友們表現(xiàn)得這么好,老師想獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們聽一首兒歌,聽好

         。1)聽兒歌,齊讀兒歌。

         。2)拍手齊讀兒歌。

          三、教學(xué)zhi chi shi ri

         。薄煟哼@么動(dòng)聽的兒歌把誰吸引來了?(出示:i)

         。橐蚕肱czhchsh交朋友呢,它們就組成了zhichishiri(出示:zhichishiri)這就是:(整體認(rèn)讀音節(jié))

          生齊讀zhi chi shi ri

          2、四聲

         。ǎ保┻@些整體認(rèn)讀音節(jié)要戴上聲調(diào)小帽子,小朋友們有什么要提醒它們的嗎?(生:i戴聲調(diào)小帽子時(shí)要去掉上面的點(diǎn))小朋友們真了不起,吧i的怪脾氣記得牢牢的。

          (2)(出示:四聲)你們看,它們戴著漂亮的帽子,排著整齊了隊(duì)伍走來了,快跟它們打個(gè)招呼吧。(開火車讀)

         。ǎ常┻@些音節(jié)娃娃覺得大家讀得太棒了,它們決定要增加難度,再來考考大家,看看還認(rèn)識(shí)它們嗎?注意:變變變(出示:zhi chi shi ri )

         。嵯茸约壕氁痪,讀給同桌聽一聽。

         。庵该x,判斷對錯(cuò)

          下面,老師請一位小朋友來讀,大家做小法官,如果他讀錯(cuò)了,給他一個(gè)x,如果讀對了,給他一個(gè) 鉤,(跟他讀兩遍)

          小老師領(lǐng)讀的很好,小法官判定的也很正確,

         。阌辛寺曊{(diào),它們就成了真正的音節(jié),可以給漢字注音了,不信,你瞧:(出示;圖、音節(jié)、字)師范讀,生跟讀:枝 樹枝的枝,吃吃飯的吃,獅獅子的獅,日一輪紅日的日 開火車讀。

         。湫∨笥眩匍_動(dòng)腦筋想一想,生活中還有那些字發(fā)這個(gè)音?

         。逍∨笥阎赖目烧娑,獎(jiǎng)勵(lì)你們看幾張圖片,(出示圖片)說說圖上都畫了些什么?你能給他選擇相應(yīng)的音節(jié)嗎?

          四、讀書、寫字

         。薄煟盒∨笥褌冋姘,都已經(jīng)會(huì)用這些整體認(rèn)讀音節(jié)了,那老師請你們把書翻到31頁,我看誰翻得最快,用小手指著音節(jié),我們一起來讀一遍好嗎?

         。、寫字

         。1)觀察在四線格中的位置

          師:小朋友們,又到了我們寫字的時(shí)間了,今天我們要寫的字就是聲母zh ch sh r,老師想先請同學(xué)們用心地去看一看聲母zh ch sh r在四線格的位置,用心的記一記,我看誰會(huì)?

          (2)師提醒孩子需要注意的地方

          師:在寫之前,老師需要提醒大家的是,我們在寫zh ch sh時(shí)要把兩個(gè)字母靠得緊一些,現(xiàn)在在鉛筆盒里輕輕地拿出一支筆放在書的前面,來,在寫字之前,老師還要帶大家來做一個(gè)小氣功,叫寫字功,(多媒體播放高山流水的音樂),先讓我們靜下心來,身正,肩平,臂開,足安,讓我們輕輕地拿起筆開始描紅

         。◣熝惨曒o導(dǎo),注意糾正寫字姿勢和握筆姿勢。)

          (3)表揚(yáng)孩子總結(jié)全文。

          師:小朋友們坐正了,好多小朋友們都已經(jīng)寫完了,吧筆輕輕地放下,今天因?yàn)槲覀冃∨笥褜W(xué)得認(rèn)真,聽得仔細(xì),特別是聽,學(xué)會(huì)了安靜的去聽,所以拼音寶寶已經(jīng)和大家交了朋友,它們和老師一樣特別喜歡大家,它們要夸你們一句,你們真棒,讓我們一起來夸夸自己好嗎?

          孩子自己夸自己。

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