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      2. 小學(xué)語文小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-09-11 10:39:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        小學(xué)語文小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)

          作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

        小學(xué)語文小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)

          小學(xué)語文小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          教學(xué)目標(biāo) :

          1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

          2、分角色朗讀課文。

          3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn) :

          了解小動(dòng)物過冬的不同方式。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)課件,燕子、青蛙、蜜蜂的頭飾。

          教學(xué)過程 :

          一、激趣導(dǎo)入

          1、聽音樂猜小動(dòng)物的名稱。

          2、小動(dòng)物送禮物:課文朗讀動(dòng)畫欣賞。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

          1、自讀課文,注意讀通順。

          2、小組學(xué)習(xí)生字。

          3、檢查生字新詞的讀音。

          4、猜字謎。(學(xué)生自由發(fā)言)

          5、寫生字。

          三、精讀課文,指導(dǎo)朗讀

         。ㄒ唬┳宰x課文,注意讀流利。(讀完戴上自己喜歡的小動(dòng)物頭飾)

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段

          1、(課件播放《找朋友》歌曲)大家一起手拉手,唱起歌,跳起舞,做好朋友。

          2、說說你唱歌跳舞時(shí)的心情。

          3、指導(dǎo)朗讀。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

          1、游戲:觀察圖畫,分辨季節(jié)。

          2、秋天到了,天氣有什么變化?小動(dòng)物該干什么了?

          3、指導(dǎo)朗讀。

          (四)學(xué)習(xí)三——七自然段

          1、小組分角色練習(xí)讀,師巡視指導(dǎo)。

          2、集體比賽讀、指名讀,評(píng)價(jià)。

          3、用自己的話說說青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣過冬的?

          4、小組練習(xí)加上動(dòng)作表演。

          5、拍動(dòng)畫片,挑選優(yōu)秀小演員。

         。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第八自然段

          1、小動(dòng)物分別時(shí)會(huì)怎么說?

          2、理解“約定”。

          四、擴(kuò)展練習(xí):你還知道那些動(dòng)物的過冬方式?

          五、《我會(huì)做》:

          1、我會(huì)收集有關(guān)動(dòng)物過冬的資料或圖片。

          2、我會(huì)續(xù)編故事:春天來了……

          板書設(shè)計(jì) : 小動(dòng)物過冬

          冬眠遷徙儲(chǔ)藏食物

          (相關(guān)動(dòng)物的圖片)

          《小動(dòng)物過冬》教學(xué)后記

          學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,我們的語文課必須以人為本,在教學(xué)中善于利用學(xué)生的好奇心和求知欲,使學(xué)生在掌握了知識(shí)的同時(shí),也掌握好學(xué)習(xí)的方法。在《小動(dòng)物過冬》一課的教學(xué)中,教者認(rèn)為做得成功的地方有幾點(diǎn):

          一、導(dǎo)入 :以歌激趣

          孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!笨梢姡d趣是最好的老師。要讓學(xué)生愛學(xué)你的課,產(chǎn)生興趣是非常必要的。興趣既能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求,也是促使其學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。所以,針對(duì)這班學(xué)生喜愛唱歌的特點(diǎn),我把“聽音樂猜小動(dòng)物的名稱”這一游戲設(shè)為課前的導(dǎo)入 環(huán)節(jié)。事實(shí)證明,學(xué)生的注意力馬上就被集中起來,課堂上立刻就有了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

          二、初讀:整體感知

          《小動(dòng)物過冬》這篇文章的篇幅較長,如何讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)整體感知而又不會(huì)覺得乏味呢?在教學(xué)過程 中我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):1、小動(dòng)物請(qǐng)大家看動(dòng)畫片——朗讀欣賞,初步感知。2、讓老師聽聽誰最快收到了禮物——自由朗讀,讀通課文。3、小動(dòng)物邀請(qǐng)愛讀書的小朋友一起玩游戲、學(xué)知識(shí)——再讀課文,朗讀流利。學(xué)生有了一次聽范讀、兩次自己讀的基礎(chǔ),接下來的課文教學(xué)就順暢多了。

          三、學(xué)字:形式多樣

          識(shí)字寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn),在這節(jié)課中我通過讓小組長帶領(lǐng)小伙伴認(rèn)識(shí)生字——開火車認(rèn)讀生字,讀對(duì)了,生字就對(duì)你眨眨眼——拍手讀生字——自由讀詞語,選一個(gè)讀得最好的詞讀給大家聽——猜字謎——請(qǐng)你當(dāng)小老師提醒大家寫生字時(shí)應(yīng)注意什么——跟生字姐姐一起書空——描紅練習(xí)等等各種各樣的學(xué)字形式,寓教于樂,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性。

          四、精讀:設(shè)置情境

          憑借情境,可以強(qiáng)化學(xué)生已有的感知,充分利用情緒加深內(nèi)心體驗(yàn),促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴,還能讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象的翅膀,豐富課文的內(nèi)涵。所以,在課堂上我首先讓學(xué)生戴上最喜歡的小動(dòng)物頭飾變成可愛的小動(dòng)物,然后播放《找朋友》的音樂請(qǐng)大家一起唱歌跳舞,自然而然地引出第一自然段的內(nèi)容:青蛙、燕子、小蜜蜂三個(gè)好朋友生活得很快樂;接著,我分別設(shè)置了“春天”、“夏天”和“秋天”的景色畫面讓學(xué)生判斷,使他們感受季節(jié)的變化再引出第二自然段的內(nèi)容:秋天到了,小動(dòng)物該干什么了;而三至七自然段都是小動(dòng)物之間的對(duì)話,內(nèi)容通俗易懂,主要是通過分角色朗讀的形式讓學(xué)生去體會(huì)去感悟;最后一個(gè)自然段,我請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象,小動(dòng)物分別時(shí)會(huì)怎么說的?從而理解“約定”一詞。

          五、積累:演課本劇

          課本劇的表演過程,實(shí)際上是理解課文,訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,進(jìn)一步觀察思考,提高說話技巧的過程。同時(shí),根據(jù)小學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn),在學(xué)生掌握了課文內(nèi)容之后,我讓學(xué)生表演動(dòng)畫片。

          經(jīng)過這次活動(dòng),我感到了自己教學(xué)上有許多需要改進(jìn)的地方:如指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)做得不到位,讀與說的訓(xùn)練不夠扎實(shí);在調(diào)控課堂氣氛方面還不能做到收放自如等。不管是得是失,在今后的教學(xué)路上,我會(huì)努力把我的缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)!

          小學(xué)語文小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能有感情的分角色朗讀課文。

          2.通過閱讀課文,了解小動(dòng)物過冬的不同方式,同時(shí)感受朋友之間要互相關(guān)心。

          3.學(xué)習(xí)生字商量,理解聚和商量的意思。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.識(shí)字、寫字。在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思。

          2.了解有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

          教學(xué)難點(diǎn):

          讀懂課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

          教學(xué)用具:

          課件

          教學(xué)過程:

          1.上節(jié)課老師和大家一起認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物,還記得他們是誰嗎?(師貼圖)引讀:青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞,日子過的很快樂。

          2.可沒過多久啊,秋天就到了,天氣越來越?jīng)隽,三個(gè)小動(dòng)物想,我們?cè)撛鯓舆^冬呢?

          二、學(xué)習(xí)第二自然段。

          1.遇到問題,大家一起想辦法才是好朋友,請(qǐng)你讀讀第二自然段,你從哪些詞發(fā)現(xiàn)他們是一起想辦法的。還從哪個(gè)詞看出來的?

          聚和商量

          商量:師:生活中遇到困難和好朋友商量商量能幫助我們更好地解決問題。你看(出示商、量)(1.指導(dǎo)記住這個(gè)字。2.指導(dǎo)輕聲的讀法)

          2.小朋友舉起手跟老師一起寫寫這兩個(gè)字,讓我們把這個(gè)詞牢牢地記在腦子里。

          聚:怎樣就是聚在一起了呢?你能上來幫小動(dòng)物們重新擺擺位置嗎?(上臺(tái)重新貼小動(dòng)物的位置)這就叫做聚。

         。1)一般來說,我們遇到一些開心的事或有什么大事情就會(huì)聚到一起,就像我們過年時(shí)一家人聚在一起吃年夜飯多開心。

         。2)三個(gè)小動(dòng)物聚到一起干什么啊?(商量過冬的事)

         。3)你們知道小動(dòng)物為什么要商量怎么過冬嗎?春天、夏天、秋天他們也不需要商量。。ǘ焯淞耍

          是啊,冬天好冷啊,我們小朋友可以穿上厚厚的棉衣,還可以待在空調(diào)房里度過,可小動(dòng)物又不能穿棉衣,開空調(diào),看來他們是得好好商量一下。

          3.課件出示三個(gè)小動(dòng)物聚在一起商量的畫面。(指導(dǎo)讀這段,評(píng)價(jià))

          4.師小結(jié):他們是怎樣商量的呢?商量的結(jié)果又如何呢?

          二、學(xué)習(xí)37段。

          1.請(qǐng)你自己讀一讀課文37段,邊讀邊想,這三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過冬的?

          2.通過讀課文大家一定發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們可聰明了,他們都有著各自不同的過冬方式。

          誰來說說燕子是怎樣過冬的?青蛙呢?蜜蜂呢?(學(xué)生可以用自己的話說。)

          3.小朋友,你們讀懂他們的話了嗎?真的讀懂了嗎?我們讀書的時(shí)候,有時(shí)就要把自己當(dāng)作小燕子,有時(shí)你就要像青蛙,有時(shí)你又要變成了小蜜蜂。下面,你對(duì)哪個(gè)小動(dòng)物過冬的方式特別感性趣,就把它的話多讀幾遍,好好地體會(huì)一下它的心情、也可以邊讀邊想他在說話時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作。待會(huì)兒你就把自己當(dāng)作這個(gè)小動(dòng)物,向大家介紹自己是怎樣過冬的。

          4.交流。你是哪一個(gè)小動(dòng)物?

          燕子

         。1)生讀。

          師:就要離開好朋友們了,你的心情怎樣?(有點(diǎn)難過)是啊,離開自己的好朋友肯定舍不得。你能帶著這樣的心情來讀嗎(指讀)

          師:小燕子,還沒有分別就想到明年再飛回來了。明年什么時(shí)候回來啊。ɡ斫獯号ㄩ_補(bǔ)充春色滿園、春意盎然、春光明媚)

          師:小燕子真了不起,靠著自己的一雙翅膀,可以讓自己順利的渡過寒冷的冬天。

         。2)像燕子這樣,秋天飛到南方,春天飛回北方的過冬方式,我們把它叫做遷徙(板書),每年秋天遷徙到南方過冬的鳥叫候鳥。你還知道哪些小動(dòng)物和燕子一樣,也要飛到南方過冬呢?

          (3)燕子不僅為自己過冬做好了準(zhǔn)備,他還特別關(guān)心自己的朋友,他是怎樣關(guān)心青蛙的呢?(指名讀:青蛙哥哥)

          青蛙

         。1)小青蛙們,你們是怎樣過冬的?(生讀:不到南方去)。

          (2)青蛙哥哥,你這一睡要多長時(shí)間呀?

          你睡整整一個(gè)冬天,不吃東西,肚子不餓嗎?

          青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好地睡上一大覺,真舒服呀!你

          能一邊做動(dòng)作,一邊來讀讀這段話嗎?(我要吃的飽飽的,好好睡上一大覺)圈出飽飽的、一大覺。

          師:小朋友們你們看,小青蛙雖然沒有燕子那樣的翅膀,但它的這個(gè)大肚皮可管用了,只要吃飽之后好好睡上一覺就能過冬了,真神奇!老師告訴大家,整個(gè)冬天啊小青蛙不能說話,只能睡覺,只有這樣才能減少能量的消耗,要不然肚皮再大也不夠過一個(gè)冬天的,是嗎?

          出示第五段。自己再仔細(xì)地讀讀這段話,邊讀邊想能配上什么動(dòng)作。

         。3)誰來當(dāng)小青蛙。

          評(píng):讓我來摸一摸肚子。哎呀,還沒吃飽,怪不得不太舒服,還要努力。

          讓我摸一肚子,你的肚子吃得飽飽的,讀得真好,一定會(huì)睡得很舒服的。

         。4)這下我可放心了,小青蛙,你的這種過冬方式好象叫(蜜蜂)。

         。1)小蜜蜂還沒有介紹呢!你是小蜜蜂,你來說一說。

          (2)從一個(gè)早字可以看出小蜜蜂多勤勞啊,(畫出早)在冬天還沒有到來的時(shí)候,他就做好準(zhǔn)備了,誰來用一個(gè)成語夸夸他。(有備無患、防患未然)(通過你的朗讀來夸夸她)

          5.小結(jié):瞧,小動(dòng)物們多聰明啊,他們各自用不同的方式為自己過冬做好了準(zhǔn)備,燕子是(),青蛙是(),小蜜蜂是(),而且他們互相()。

          6.瞧,小動(dòng)物各有各的過冬方法。看來,遇到事情多商量還是挺有用的,F(xiàn)在,我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子,誰是我的好朋友小青蛙?我來和大家商量商量。(指一生)就請(qǐng)你。其他小朋友拿起書,看看我們是怎么商量的?都做好準(zhǔn)備了嗎?(做好了)好,開始!

          師:冬天快要來了,蟲子快要沒了,我要飛到南方去,那里很暖和,還有很多蟲子。明年春暖花開的時(shí)候,我再飛回來。青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可是你不會(huì)飛,怎么辦呢?

          生:我不到南方去,就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺,到來年春天,再出來找蟲子吃。

          師:小青蛙,你是這么過冬的啊,我不擔(dān)心你了。

          師:剛才我們倆在商量的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀。瞧,他們多會(huì)學(xué)習(xí)!

          師:下面讓我再來試一次,我還當(dāng)燕子,誰來做我的好朋友小蜜蜂?(指一生)好,就請(qǐng)你。其他同學(xué)跟著我們輕聲地讀。你就是我的好朋友了。

          師:蜜蜂妹妹,冬天地上沒有鮮花,你怎么生活呢?

          生:我早就采了很多蜜,藏在蜂巢里,夠吃上一個(gè)冬天的。

          師:小蜜蜂可真勤勞,會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友越來越多了,你們想不想像我們剛才這樣這樣商量商量啊?

          生:想

          師:那同桌的兩個(gè)小朋友相互練一練,怎么商量商量。

          學(xué)生自己練習(xí)分角色商量。

          師:來,會(huì)商量的小青蛙和小燕子在哪里?其它的小朋友聽一聽他們商量的好不好?

          師:(問兩個(gè)孩子)你是誰?(小青蛙)你又是誰?(小燕子)

          生1:冬天快要來了,蟲子也沒啦。我要飛到南方去,那兒暖和,還有很多蟲子。等明年春暖花開的時(shí)候,我再飛回來。

          青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可你不會(huì)飛,怎么到南方去呢?

          生2:我不到南方去,就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺。等到來年春天,再出來找蟲子吃。

          師:這下你還擔(dān)心小青蛙嗎?可是在沒有聽到小青蛙的話之前,小燕子可是充滿了擔(dān)心。誰再來讀一讀?

          生讀:青蛙哥哥

          師:會(huì)商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里?這樣我們商量一下好不好?左邊的小朋友做小燕子,右邊的小朋友做小蜜蜂,我們來試一試。

          齊讀。

          師:我最后再請(qǐng)三個(gè)小朋友,最會(huì)關(guān)心別人的小燕子,最神奇的小青蛙,最勤勞的小蜜蜂來商量商量。

          7.你們喜歡他們嗎?

          冬天即將到來使這三個(gè)好朋友不得不分開,他們商量的結(jié)果是什么呢?(明年春天再相聚)

          總結(jié):今天,我們不僅從這三個(gè)小動(dòng)物身上學(xué)到了動(dòng)物過冬的知識(shí),還懂得了好朋友之間互相關(guān)心的道理。你們快樂嗎?

          他們真是我們的好朋友。在動(dòng)物世界中還有很多可愛的小動(dòng)物,他們都有自己獨(dú)特的過冬方式,課后,同學(xué)們可以通過看書,上網(wǎng)查資料,向家長請(qǐng)教的方法了解更多的關(guān)于動(dòng)物過冬的知識(shí)。下一節(jié)課大家再來討論好嗎?

          小學(xué)語文小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          1.核心目標(biāo):通過分角色朗讀、表演課本劇、利用課外資料仿照課文寫話,整體內(nèi)化、運(yùn)用語言。

          2.基礎(chǔ)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,理解詞語,有感情地朗讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“商量”。讀準(zhǔn)輕聲詞語。

          3.附著目標(biāo):了解動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得朋友之間要互相關(guān)心。

          設(shè)計(jì)原則

          1.實(shí)踐性原則。把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成板塊式的語言實(shí)踐活動(dòng)。“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐!

          2.整合性原則。教學(xué)內(nèi)容整合,教學(xué)過程整合,教學(xué)手段整合。教學(xué)環(huán)節(jié)宜整不宜碎,在一個(gè)教學(xué)板塊中,達(dá)成多個(gè)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)類型綜合。在一個(gè)活動(dòng)之中,包括聽、說、讀、寫等幾個(gè)綜合的活動(dòng),盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,理解詞語

          1.導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?把你的喜歡讀出來吧。讀課題,讀出感覺。

          2.出示生字詞,檢查讀音,理解詞語

          動(dòng)物 跳舞 團(tuán)聚 鉆到 能夠 相見 刮風(fēng) 冰雪 捉迷藏 春暖花開

          各組的最后兩號(hào)開火車讀。

          齊讀“春暖花開”,這個(gè)詞什么意思?讀到這個(gè)詞,你感覺到身上?你好像看到了?再讀這個(gè)詞,讀得讓我們好像感覺到了溫暖、好像看到了鮮花盛開一樣。讀好句子“等明年春暖花開的時(shí)候,我再飛回來!

          來年 明年 第二年

          你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)詞的意思?

          商量 朋友 暖和 接著 哥哥 妹妹 這幾個(gè)詞都是輕聲詞,第二個(gè)字讀得又輕又短。領(lǐng)讀第一個(gè),其他請(qǐng)中間的號(hào)領(lǐng)讀。

          “商量”,文中寫誰和誰在一起商量什么事情?(板書:青蛙 燕子 蜜蜂) 生活中你和誰,或者你見過誰和誰在一起商量事情?能告訴大家商量什么事情嗎?連起來再說一次。

          指導(dǎo)寫“商”字。請(qǐng)認(rèn)真觀察,寫的時(shí)候要提醒大家注意什么;然后師生共寫,生仿寫一個(gè);展示、評(píng)價(jià)。

          自己觀察“量”字,仿寫一個(gè)。

          同桌互評(píng),寫得好的,給他豎個(gè)大拇指,寫得不好的筆畫,幫他指出來,改正。

          二、熟讀課文,積累內(nèi)化

         。ㄒ唬┲笇(dǎo)讀課文,讀中理解詞語和句子,讀出情感

          1.聽說咱班小朋友讀書可棒了,我要找最難讀的小節(jié)來考考你們。小動(dòng)物的對(duì)話最難讀了,文中的哪些小節(jié)寫了小動(dòng)物的對(duì)話?(3—7)誰敢讀?分別指名讀,相機(jī)指導(dǎo):

          第四和第六節(jié),讀出小燕子對(duì)青蛙和蜜蜂的關(guān)心。青蛙和蜜蜂的話,說得要讓燕子姐姐放心。第七節(jié),出示圖片,理解“蜂巢”。

         。ǘ┓纸巧x

          1.下面我們小組合作分角色讀全篇課文,看看哪個(gè)小組最快分好工,最先讀起來。

          2.讀完一遍后交換角色,再讀一遍,帶上動(dòng)作。3.讀后評(píng)價(jià)。小朋友讀得非常投入,都把自己當(dāng)成可愛的小動(dòng)物了,真好。哪一組愿意讀給全班聽?

          小朋友們來評(píng)一評(píng),哪里讀得好?抓住是否讀出了朋友間的關(guān)心,動(dòng)作是否恰當(dāng)?shù)取?/p>

          三、概括課文內(nèi)容的說話訓(xùn)練

          過渡:讀了這么多遍,相信小朋友一定把課文讀懂了,做個(gè)題目檢查一下吧。

          1.誰能用“讀了課文,我知道了小燕子 過冬、小青蛙 過冬、小蜜蜂 過冬。”說句話。

          2.誰能用上“小動(dòng)物各有各的過冬方法”當(dāng)開頭,說一說呢。

          3.誰能用上“小動(dòng)物過冬的方法真有趣”當(dāng)結(jié)尾,說一說呢。

          4.來個(gè)最難的,誰能用“小動(dòng)物各有各的過冬方法”當(dāng)開頭,再用上“小動(dòng)物過冬的方法真有趣”當(dāng)結(jié)尾,合在一起說一說呢。

          四、仿照課文創(chuàng)編故事

          1.誰還知道其他小動(dòng)物的過冬方法?

          2.當(dāng)天氣漸漸涼了,其他小動(dòng)物也要商量過冬的事情,它們都是誰,是怎么商量的?都說了什么?你能仿照課文,也編一個(gè)小動(dòng)物過冬的故事嗎?課后編給小朋友聽

          五、推薦閱讀

          小朋友請(qǐng)看,《天氣變冷了——?jiǎng)游镌鯓舆^冬》這本書,書里都寫了什么呢?我們打開來看看吧。有這么多可愛的小動(dòng)物呢。這本書會(huì)告訴你:冬天鴨子的腳會(huì)覺得冷嗎?仙鶴到哪里覓食?冰雪覆蓋大地以后,蝴蝶、土拔鼠、狐貍和鹿怎樣度過嚴(yán)寒的冬天……

          這本書非常有趣,可以到書店買,可以到圖書館借,也可以到網(wǎng)上買。

          六、測(cè)試

          看看這些字會(huì)寫了嗎。(實(shí)物展臺(tái)展示從正確、規(guī)范、美觀)

          小學(xué)語文小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          教材分析:

          《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過冬方式,小燕子是飛到溫暖的南方去,小青蛙是冬眠,而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

          設(shè)計(jì)理念:

          根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,密切關(guān)注學(xué)生,本著讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想,積極創(chuàng)設(shè)各種情境,重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,能正確規(guī)范地書寫生字。

          2、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

          3、能正確、流利有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。

          2、了解小動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、讀懂課文,了解小動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

          2、能正確規(guī)范地書寫生字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、頭飾

          教學(xué)過程:

          第二課時(shí)

          一、 談話導(dǎo)入新課

          1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)19《小動(dòng)物過冬》,上節(jié)課咱們初讀了課文,認(rèn)識(shí)了那些小動(dòng)物。

          2、板畫小燕子、小青蛙、小蜜蜂

          3、這三個(gè)好朋友聚在一起干什么?

          二、 學(xué)習(xí)3—7自然段

          1、 過渡:小動(dòng)物究竟是怎樣商量,怎樣過冬的呢?答案就藏在你們的書中,請(qǐng)朋友小心地把書打開,自由輕聲讀3—7自然段,邊讀邊思考這個(gè)問題。

          2、 畫出相關(guān)的句子

          3、 學(xué)生反饋,感受小燕子過冬的方式

         。1) 請(qǐng)一個(gè)小朋友說說你先找到哪個(gè)小動(dòng)物過冬的句子?

         。2) 指名讀出句子。

         。3) 這些句子你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生的回答板書:飛到南方。

         。4) 再讀這段話,試著用上因?yàn)椤浴f一說,引導(dǎo)學(xué)生用不同方式說。

         。5) 教師小結(jié):同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。

         。6) 過渡:是呀,南方暖和,小燕子要到南方過冬。

          出示詞卡“暖和”,學(xué)詞指導(dǎo)讀好輕聲、識(shí)記字形、換詞、說句。

         。7) 過渡:南方不僅暖和而且可美啦。(課件出示春暖花開畫面)你們看到了什么?

          ①找出課文中描寫這個(gè)畫面的詞。

         、谶@么美的畫面你還會(huì)想到哪些詞?

         、壑笇(dǎo)朗讀(朗讀詞、句子和段落)

          4、感受小青蛙過冬的方式

          (1)過渡:我注意到了,你就是這只可愛的小燕子,就請(qǐng)你接著和青蛙哥哥商量商量。(出示第4自然段,學(xué)生讀)

         。2)小燕子商量了幾句話自己再讀讀,找找,做上記號(hào)。(簡(jiǎn)單感受反問句和疑問句,并指導(dǎo)朗讀)

          (3)過渡:是呀,小青蛙到底怎么過冬,誰能把你剛才畫的句子再讀一讀。(指名學(xué)生朗讀)從這些句子中可以告訴我們青蛙的過冬方式其實(shí)是——冬眠。

         。4)復(fù)習(xí)識(shí)字5中的冬眠動(dòng)物。

          (5)播放青蛙冬眠錄像。

         。6)針對(duì)這部分學(xué)生質(zhì)疑問難:

          預(yù)設(shè)學(xué)生問題:青蛙為什么要吃的飽飽的?

          青蛙為什么要鉆到土里?

         。7)引導(dǎo)學(xué)生解疑,伺機(jī)學(xué)習(xí)生字“鉆”,理解來年春天是什么時(shí)候。

          4、感受小蜜蜂過冬的方式

         。1) 過渡:看到大家商量得這么有意思,老師和小動(dòng)物們商量商量。(出示6、7自然段)師生分角色商量。

          (2)了解小蜜蜂的過冬方式。

          (3)課件認(rèn)識(shí)蜂巢。

          (4)教師小結(jié):這個(gè)蜂巢太神奇了,它可以儲(chǔ)存很多蜂蜜,讓小蜜蜂無憂無慮地過一個(gè)冬天,難怪小蜜蜂那么自信地說——(學(xué)生朗讀小蜜蜂的話)

          5、分角色朗讀。

          三、 總結(jié)全文

          過渡:三個(gè)好朋友商量以后知道了各自的過冬方式,小燕子————小青蛙——小蜜蜂——,他們還商量好了,有一個(gè)美麗的約定呢,這在課文哪個(gè)自然段告訴我們了?

          全體齊讀第8自然段

          四、 拓展延伸

          (1)想象三個(gè)好朋友是怎么約定的,小燕子說——小青蛙說——小蜜蜂說——

          (2)第二年春天很快就到了,小青蛙首先從——(泥土里鉆出來)早早來到約定的地方,等它的好朋友;接著小蜜蜂從——(蜂巢里飛出來)和青蛙見面了:不久一,小燕子也從——(南方飛回來)了。三個(gè)好朋友又見面了,它們會(huì)說什么呢?(學(xué)生想象說話)

          五、 作業(yè)

          收集介紹有關(guān)其他動(dòng)物過冬方式的知識(shí),準(zhǔn)備下一節(jié)課開一個(gè)信息交流會(huì)。

          反思

          本課內(nèi)容非常淺顯,動(dòng)物過冬的方法都是通過小動(dòng)物間對(duì)話交談的方式交待的,學(xué)生只要通過讀書就能獲得這方面的知識(shí)。可是課文不像講述一個(gè)道理故事類的童話,這類科普知識(shí)的小文章,很容易上成自然常識(shí)課。在設(shè)計(jì)教案時(shí),,既要讓學(xué)生了解三個(gè)動(dòng)物的不同過冬方式,又要把訓(xùn)練語言作為重點(diǎn),教學(xué)中真的很難做到兩全其美。不管怎樣《小動(dòng)物過冬》一課的教學(xué)中,我認(rèn)為成功的地方有以下幾點(diǎn):

          以讀代講,自悟自得

          在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過充分地讀自主獲得情感體驗(yàn)。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣商量的又是怎樣過冬的?”這個(gè)問題為主線,讓學(xué)生去讀,去想,去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)。又如通過美讀第三自然段中的“春暖花開”和燕子說的話,不僅理解了詞語的意思還讓學(xué)生體會(huì)到燕子準(zhǔn)備到南方過冬,到明年春天再飛回來;通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問句,讓學(xué)生體會(huì)到燕子對(duì)青蛙的關(guān)心。

          設(shè)置情境,訓(xùn)練說話

          憑借情境,可以強(qiáng)化學(xué)生已有的感知,充分利用情緒加深內(nèi)心體驗(yàn),促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴,還能讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象的翅膀,豐富課文的內(nèi)涵。利用拓展指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高,從而使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

          直觀演示,加深體會(huì)

          演示既直觀又有趣,十分符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。為幫助學(xué)生理解“青蛙是怎么鉆進(jìn)泥土里睡大覺的”,通過播放錄像,讓學(xué)生獲得正確的感性認(rèn)識(shí)。

          指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣。

          二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自主識(shí)字的能力,把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來識(shí)記生字,并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣,又提高了學(xué)習(xí)效率。

          每次備課之前都會(huì)問自己:這堂課我要教給學(xué)生什么?上完這堂課學(xué)生會(huì)學(xué)到什么?但每每都覺得這兩個(gè)問題回答起來簡(jiǎn)單,實(shí)施起來真難。到底一堂扎實(shí)的語文課要怎么才能讓學(xué)生得到更大的發(fā)展?

          小學(xué)語文小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。

          2、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

          3、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段,了解小動(dòng)物的不同過冬方式,體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

          三、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入

          師:同學(xué)們,寒冷的冬天馬上就要來到了,為了能夠安全地度過這寒冷的冬天,你的爸爸、媽媽們?yōu)槟阕隽四男?zhǔn)備呢?(生:回答)你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么過冬的?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋九,去看一看小動(dòng)物們是怎么過冬的。

          板書課題。齊讀。

          師:看到課題你想知道些什么?

         。ㄕn文寫了哪幾種小動(dòng)物?小動(dòng)物是怎樣過冬的呢?)讀書才會(huì)有收獲,那就讓我們一起到文中去尋找答案吧!

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文

          1.初讀全文

         。ㄒ笞x準(zhǔn)字音,讀通句子,碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。)

          (1)出示生字詞(開火車讀,齊讀,去拼音讀。)

         。2)再讀課文(要求:帶著剛才提出的問題把課文讀一遍)

          2.精讀一、二段

          學(xué)習(xí)第一自然段。

          誰找到了第一個(gè)問題的答案,小動(dòng)物們都是誰?

          在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。)

          指名讀第一段。

          3.學(xué)習(xí)第二自然段。

          一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起,他們?cè)诟墒裁矗?/p>

          4.精讀第二部分三至七段

          過渡:秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。

          那它們是怎么商量的,請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。

          他們是怎樣過冬的?大家討論討論。

          你知道誰怎樣過冬?

         。1)生:我知道了燕子到南方去過冬。

          板書:飛到南方過冬

          你們現(xiàn)在就是小燕子,誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。

          指名試讀。齊讀。

          燕子是候鳥,冬天飛到南方去過冬,第二年春天再飛回來,我們把這種過冬方式稱作“遷徙”,小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的?

          (2)小青蛙是怎么過冬的呢?

          小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬,他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的,所以他就

          問了。他問了誰?他是怎么問的?

          出示句子。燕子接著問小青蛙:“青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可你不會(huì)飛,怎么到南方去了?”

          指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

          青蛙怎么回答的?誰能用自己的話說一說。板書:鉆到泥土里

          出示句子:小青蛙說:“我不到南方去,就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過兩天鉆

          到泥土里去,好好睡上一大覺。等到來年春天,再出來找蟲子吃!

          指名讀。

          青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的,然后鉆到土里比吃也不喝,一覺能睡上一個(gè)冬天,我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。

          男女生合作讀。

         。3)說一說,小蜜蜂是怎樣過冬的?板書:躲到蜂巢里

          指名讀第七段。

          小蜜蜂為什么這樣過冬呢?

          蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物,也是這樣

          在冬天到來之前先儲(chǔ)備好糧食過冬的,小朋友知不知道是什么動(dòng)物?

          5.精讀第三部分

          三個(gè)好朋友通過交流才知道:原來他們都有各自不同的過冬方式,秋風(fēng)越刮越緊,天氣也越來越冷了,該到分手的時(shí)候了,他們互相告別,他們會(huì)說些什么呢?

          齊讀第七段。

          四、練習(xí)分角色朗讀。

          1.這么有趣的故事!大家想不想把它演出來?要想演好,就要用你的身體把動(dòng)作演出

          來,用你的小臉蛋把表情帶出來,用你的小嘴巴把他們的話說出來。

          2.默讀課文,思考:那些地方該怎樣演?

          3.組先討論討論,在分角色演一演。

          小組上臺(tái)演,臺(tái)下觀眾共同評(píng)議,老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。

          五、布置作業(yè)

          通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的過冬的方式,其實(shí)動(dòng)物過冬有各種方式,課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過冬的?下節(jié)課我們一起來討論。

          六、板書設(shè)計(jì)

          小動(dòng)物過冬

          小燕子——飛到南方去

          小青蛙——鉆到泥土里

          小蜜蜂——躲到蜂巢里

          小學(xué)語文小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          知識(shí)目標(biāo):

          了解燕子、青蛙和蜜蜂等一些小動(dòng)物過冬的不同方式。

          能力目標(biāo):

         。1)能有感情地分角色朗讀課文。

         。2)會(huì)查找動(dòng)物過冬的相關(guān)資料,能用自己的語言向大家介紹。

         。3)能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作表演。

          情感目標(biāo):

          激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、上節(jié)課,我們一起認(rèn)識(shí)了三位好朋友,它們分別是——(學(xué)生接說:青蛙、小燕子和小蜜蜂)。小朋友們,你們想不想見到它們?如果你能把這些詞語讀好,就能見到它們了。

          2、出示詞語:快樂、唱歌、跳舞|漸漸、商量、過冬|暖和、春暖花開、明年|哥哥、準(zhǔn)備、鉆到|冰雪、蜂巢、鮮花|第二年、約定、相見

          指名學(xué)生每人讀一組詞語。

          3、小朋友們讀得非常正確,聲音也特別響亮。瞧,小動(dòng)物們都來了。(出示課文插圖)

          4、你能選擇其中的一個(gè)、兩個(gè),甚至更多的詞語說上一句兩句話嗎?自己先試著說說看。

          指名兩位學(xué)生說話訓(xùn)練。

          二、學(xué)習(xí)課文

          1、過渡:這三個(gè)好朋友常常在一起唱歌、跳舞,日子過得很快樂。秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了。一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎樣過冬的嗎?課文都告訴大家啦,讀讀課文的3—7自然段,選擇一種小動(dòng)物,用自己的話簡(jiǎn)單地介紹它是怎樣過冬的。

          指名三—五位學(xué)生回答

          2、看來小朋友們對(duì)這三種小動(dòng)物的過冬方法有了一些了解,小動(dòng)物是那么可愛,你愿意和它們交朋友嗎?想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友,就請(qǐng)你好好讀讀那個(gè)小動(dòng)物說的話。只有讀得正確、流利、有感情,它才能答應(yīng)和你做朋友,現(xiàn)在你就練習(xí)練習(xí)吧。

          學(xué)生自由練讀,再指名讀,師生共同評(píng)議。

         。1)指名兩位學(xué)生讀小燕子的話(貼小燕子的圖)

          他讀得怎么樣?要抓住關(guān)鍵詞:很多、再

          過渡:是啊,冬天,北方太冷了,蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。聽了小朋友的朗讀,你還知道了什么?

          像小燕子這樣秋天飛到南方,春天再飛回來的這種鳥叫什么鳥呢?(候鳥)

          對(duì)啊,候鳥這樣的過冬方式,我們把它叫做遷徙。(板書:遷徙)

          (2)青蛙:老師想做做這只小燕子,去問問小青蛙是怎么過冬的,誰能告訴我?師生配合朗讀。(貼青蛙的圖)

          抓住關(guān)鍵詞:飽飽的、好好、再

          睡一個(gè)冬天不吃東西不餓嗎?(不會(huì)的,我先吃得飽飽的,在泥土里睡覺,一點(diǎn)兒也不會(huì)餓,等到來年春天就可以出來找蟲子吃了。)這下我就放心了。青蛙的這種過冬方式,我們把它叫做冬眠。(板書:冬眠)

          (3)小蜜蜂:知道了燕子和青蛙的過冬方式,誰能像老師一樣,做一只小燕子,去問問小蜜蜂?指名兩位學(xué)生對(duì)話朗讀。(貼小蜜蜂的圖)

          抓住關(guān)鍵詞:早就、很多、夠

          小蜜蜂在冬天到來之前準(zhǔn)備了很多糧食,原來它是這樣過冬的。(板書:備糧)

          3、小朋友們那么認(rèn)真,小動(dòng)物們可愿意和大家做朋友了,現(xiàn)在,小動(dòng)物們也想邀請(qǐng)大家一起去商量商量如何過冬,你們?cè)敢鈫幔浚úシ判?dòng)物過冬的動(dòng)畫短片)

          4、大家看得可真仔細(xì),讓我們來模仿模仿剛才看到的那些小動(dòng)物,一起來商量怎樣過冬,好嗎?小小組選擇你們喜歡的方式,開始吧。

          學(xué)生分角色朗讀或是進(jìn)行表演、匯報(bào)。 (選擇兩組)

          5、如果能夠加上些動(dòng)作和表情,那就更好了。

          指名一組學(xué)生朗讀表演。

          三、拓展練習(xí)

          1、小燕子、青蛙、小蜜蜂都有自己不同的過冬方式,它們非常關(guān)心別人,也想去了解了解其他好朋友都準(zhǔn)備怎樣渡過這寒冷的冬天,現(xiàn)在,就請(qǐng)你們?nèi)ズ秃门笥褌兩塘可塘堪伞?/p>

          2、小朋友們和課文中的小動(dòng)物一樣,都非常有禮貌,說得清楚明白,真了不起。

          四、總結(jié)

          原來,小動(dòng)物們各有各的過冬方式,大自然里的動(dòng)物,多有意思!冬天就到了,小動(dòng)物們要去過冬了,大家約定第二年春天——學(xué)生讀“還在這里相見”。

          板書: 18小動(dòng)物過冬

          小燕子 青 蛙 小蜜蜂

          遷 徙 冬 眠 備 糧

          小學(xué)語文小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          教學(xué)內(nèi)容:

          蘇教版第三冊(cè)第七單元的課文《小動(dòng)物過冬》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成詞語。

          2、 有感情地分角色朗讀課文。

          3、能讀順句子,讀通課文,知道課文主要講了什么。了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、識(shí)字、寫字;

          2、有感情地分角色朗讀課文。

          課前準(zhǔn)備:

          多媒體課件、生字卡片

          教學(xué)過程:

          第二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容

          教師活動(dòng)

          學(xué)生活動(dòng)

          一、復(fù)習(xí)檢查

          二、精讀訓(xùn)練

         。ㄒ唬┢纷x第一部分

          (二)學(xué)習(xí)第二部分,分角色朗讀。

          三、介紹蜜蜂的過冬方式,分角色朗讀全文。

          四、總結(jié)全文,寫字指導(dǎo)

          五、作業(yè)

          1、 小朋友,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第19課。

          2、 可是我們想再次走進(jìn)課文,和這些小動(dòng)物交上朋友,得先過詞語關(guān)。出示詞語:

          動(dòng)物 商量 暖和 接著

          明年 哥哥 鉆進(jìn) 蜂巢

          刮起來 第二年 春暖花開

          3、剛才大家讀的可真不錯(cuò),那就讓我們?cè)俅巫呷胝n文。

          1、在這篇課文中一共出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?(出示圖片)

          2、他們之間是什么關(guān)系呢?你從哪兒知道他們是好朋友呢?

         。ㄒx學(xué)習(xí)第一部分)

          3、師:燕子、青蛙、蜜蜂平時(shí)是好朋友,常常在一起唱歌、跳舞,日子過得很快樂?墒且晦D(zhuǎn)眼,秋天到了,誰來為大家讀讀第二自然段。

          4、老師聽出來了,你把“漸漸”這個(gè)詞讀得特別慢,為什么呢?

          是啊,秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了,這三個(gè)好朋友在干什么呢?

          5、過渡:那么它們能在一起熱熱鬧鬧的過冬嗎?

          1、小燕子總是那么心直口快,哪只小燕子愿意來先來介紹介紹自己呢?

          2小燕子,你是怎么過冬的呢?為什么要到南方去呢?“暖和”是什么意思呢?

          3、小燕子去了南方,你什么時(shí)候才回來呢?“春暖花開”是一幅怎樣的景象呢?

          4、誰能來讀好這個(gè)詞,放在句子中能讀好嗎?

          5、那么接下來我們能加上動(dòng)作來美美的讀讀好嗎?

          6、同學(xué)們讀的可真好啊,那你們還知道有哪些小動(dòng)物和燕子一樣過冬的嗎?

          7、小燕子要遠(yuǎn)行了,可是此時(shí)他心里卻還牽掛著小青蛙,你聽(教師范讀第四自然段)

          8、聽了燕子的話青蛙會(huì)怎么回答呢?

          9、是呀,青蛙得先吃的——

          青蛙要睡多久。渴裁磿r(shí)候才會(huì)醒呢?(介紹冬眠,出示有關(guān)冬眠動(dòng)物的圖片)

          10、剛才大家讀得可真不錯(cuò),那接下來我們把燕子和青蛙的對(duì)話自由朗讀一下,好嗎?

          1、過渡:小燕子除了關(guān)心小青蛙外,還非常關(guān)心小蜜蜂呢!哪只小蜜蜂能讀好它?出示課文第六節(jié)。

          2、那么哪只小燕子愿意來關(guān)心一下小蜜蜂呢?

          3、那么哪只小蜜蜂愿意來回答小燕子呢?聽了小蜜蜂的話,你覺得它怎么樣呢?它又是怎么過冬的呢?

          4、像蜜蜂這樣的過冬方式啊,被稱為“備糧”,在一年級(jí)時(shí)我們也接觸過一些備糧過冬的動(dòng)物,還記得嗎?

          5、小動(dòng)物都要去過冬了,可他們商量好了,約定————

          6、那讓我們把整篇課文連在一起美美地來讀讀好嗎?

          1、小動(dòng)物要去過冬了,可臨走之前呢,它們還有一份禮物要送給我們呢,你看——

          2、出示幻燈片,教學(xué)生字“暖、物、刮、明”

          (1) 仔細(xì)觀察這四個(gè)字的共同點(diǎn);

         。2) 教師重點(diǎn)指導(dǎo)須按筆順描紅的生字“暖、物”兩字

         。ㄅ汗彩P。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,要注意的是:“日”字旁容易誤寫成“目”字旁,可提醒學(xué)生,暖和一般跟太陽(日)有關(guān)。)

          1、 完成習(xí)字冊(cè)。

          2、同學(xué)分角色朗讀課文。

          齊讀課題

          指名讀,齊讀,讀不準(zhǔn)的詞語重點(diǎn)品讀。

         。ń枰赃^渡)

          (青蛙、蜜蜂、小燕子)

          學(xué)生交流

          指名朗讀第一自然段,讀出快樂的感覺。

          指名朗讀課文第二自然段。

          指導(dǎo)朗讀第一句。

          朗讀指導(dǎo)第二句

          自由朗讀課文的第二部分,想一想:燕子、青蛙、蜜蜂各自是怎么過冬的呢?

          指名朗讀課文第三自然段。

          讀讀第一二兩句話

          學(xué)生展開想象,理解詞義。

          指導(dǎo)朗讀課文的第三自然段

          自由練讀,集體朗讀

          拓展延伸,了解有關(guān)于“候鳥、遷徙”的知識(shí)。(出示幻燈)

          你能感受燕子對(duì)青蛙怎么樣呢?能讀出這種感情來嗎?(指名讀,齊讀)

          自由練讀第五自然段

          學(xué)生接述,理解青蛙的過冬方式,指導(dǎo)朗讀第五自然段。

          自由練讀

          女生男生分角色朗讀燕子和小青蛙的話。

          指名朗讀第六、七兩個(gè)自然段,同座之間分角色朗讀。

          指名讀第六自然段

          重點(diǎn)感悟“早、很多”

          有感情地朗讀第七自然段

          回顧已有的知識(shí)積累,指名同座之間分角色朗讀。

          引讀第八自然段

          自由讀全文,齊讀課文

          說一說學(xué)習(xí)的這四個(gè)生字的共同點(diǎn),空書。

          學(xué)生描紅、仿寫。

          板書設(shè)計(jì):

          19、小動(dòng)物過冬

          燕子 飛往南方

          青蛙 鉆到土里

          蜜蜂 蜂巢藏蜜

          小學(xué)語文小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)8個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

          1、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),并懂得好朋友之間要相互關(guān)心。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話,了解他們各自不同的過冬方式。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)物頭飾

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          今天,老師從動(dòng)物王國請(qǐng)來了三位嘉賓。你瞧,他們來了。他們是(青蛙、燕子、小蜜蜂)他們給在座的小朋友帶來一個(gè)故事呢!故事的名字叫(板書:小動(dòng)物過冬)

          同學(xué)們一定很想聽吧?其實(shí)這個(gè)故事就藏在我們的課文里面呢。

          請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到第19課,讓我們一起來聽聽小動(dòng)物過冬的故事吧。

          二、播放課文錄音

          聽完故事,你知道了什么?

          今天,老師還帶來一個(gè)好消息:我們瑾山小學(xué)二年級(jí)全體同學(xué)要在元旦

          舉辦一次聯(lián)歡會(huì),準(zhǔn)備讓在座的同學(xué)當(dāng)中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎?

          說說主持人應(yīng)當(dāng)怎樣呢?(生自由說)

          看來,當(dāng)一名好的主持人可不容易呀!你們能行嗎?大聲地給自己鼓鼓勁(我能行!)

          有志氣!下面我們一起來學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》這篇童話故事,只要同學(xué)們順利通過以下五關(guān),就有機(jī)會(huì)成為今天要選拔的節(jié)目主持人。誰能最后入選呢?讓我們拭目以待!

          三、我們首先進(jìn)入第一關(guān):我能讀準(zhǔn)字音

          我們一起來讀讀三位嘉賓送來的生字寶寶吧!

          (課件:出示生字)

          1、我們先開火車讀。

          2、同學(xué)們都能準(zhǔn)確地讀一讀嗎?

          3、如果老師把拼音寶寶藏起來,同學(xué)們也能讀準(zhǔn)嗎?男女同學(xué)比一比,男同學(xué)讀綠蘋果的生字,女同學(xué)讀紅蘋果的生字。

          4、哪位細(xì)心的同學(xué),能當(dāng)當(dāng)小老師,提醒大家寫這些生字注意些什么呢?

          5、你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子!

          四、第二關(guān):我會(huì)說

          現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,想想小動(dòng)物們是怎樣過冬的,然后說給大家聽。

         。ㄕn件:說說小動(dòng)物是怎么過冬的?)

          1、學(xué)生匯報(bào),老師相機(jī)板書:飛到南方去

          鉆進(jìn)泥土里

          藏在蜂巢里

          2、看表格齊說。

          五、第三關(guān):我能有感情讀

         。ㄒ唬┪覀兿葋碜x讀小燕子說的這段話吧

          1、指名讀

          2、挑戰(zhàn)讀

          3、生互評(píng)

          4、能加上動(dòng)作表情把小燕子的話讀好嗎?

          5、師范讀

          6、齊讀

          7、小燕子要遠(yuǎn)行了,你想對(duì)她說些什么呢?

         。ǘ┬⊙嘧舆掛念著小青蛙呢。你聽,她在關(guān)心地問小青蛙呢。

          1、師讀第四自然段

          2、師領(lǐng)讀:小青蛙,快來告訴小燕子

          3、指名讀

          4、生評(píng)

          5、小組讀

          6、小組演

         。ㄈ┬⊙嘧右w到南方去,小青蛙要睡大覺,那我們的小蜜蜂怎么辦?

         。ㄕn件出示小蜜蜂的話)

          1、指名讀

          2、生評(píng)

          3、請(qǐng)一個(gè)小組表演勤勞能干的小蜜蜂

          4、看了感覺小蜜蜂怎樣?

         。ㄋ模R讀全文

          六、第四關(guān):我能演

          1、小組分角色練習(xí)表演(注意動(dòng)作、表情、語氣)

          2、小組表演《小動(dòng)物過冬》

          七、第五關(guān):我能續(xù)編故事

          1、老師這里還有一些小動(dòng)物,他們也要過冬啦。請(qǐng)你選擇自己熟悉的小動(dòng)物,把它的過冬方式介紹給大家,并給它找個(gè)小伙伴。

         。ㄕn件:我是 ,冬天來了,我準(zhǔn)備 過冬。)

          2、真熱鬧!號(hào)稱“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來湊熱鬧了。

          讀一讀,它們是怎樣過冬的?

         。ㄕn件:“冰上霸王”的北極熊和黑熊的過冬方式)

          八、評(píng)選最佳節(jié)目主持人

          九、同學(xué)們,課后搜集資料,用自己喜歡的方式記下來。下周班隊(duì)課我們開“動(dòng)物過冬”交流會(huì),好嗎?

          小學(xué)語文小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

          教學(xué)要求:

          1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

          2.分角色朗讀課文。

          3.了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。

          教學(xué)時(shí)間:

          三課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、提問導(dǎo)入

          1.當(dāng)冬天天氣越來越冷的時(shí)候,人們是怎么防寒的?(穿棉衣、開暖氣等)

          2.大家一定很想知道,燕子、青蛙、蜜蜂這些小動(dòng)物是怎樣過冬的吧?我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過冬》以后就會(huì)明白了。

          3.師板書課題:19小動(dòng)物過冬(學(xué)生書空)

          4.師講:物,讀wu,第四聲。小動(dòng)物指燕子、蜜蜂、青蛙、蚯蚓等比較小的動(dòng)物。

          二、初讀指導(dǎo)

          1.提出自學(xué)要求,學(xué)生自讀課文。

         。1)根據(jù)拼音試讀課文,給各自然段標(biāo)上序號(hào)。

         。2)畫出生字詞,聯(lián)系上下文初步理解部分詞語的意思。

         。3)根據(jù)下面的意思把課文分為三部分:

         、偬鞖鉂u漸涼了,小動(dòng)物聚到一起商量過冬的事。

          ②小燕子、青蛙、蜜蜂各自談過冬的方式。

          ③它們相約第二年春天相見。

          2.檢查自學(xué)情況。

         。1)這篇文章一共有幾個(gè)自然段?(8個(gè))

          (2)出示生字詞,指名認(rèn)讀,開火車讀。

         。3)理解部分生字詞的意思。

          商量、聚、約定等。

         。4)指名分自然段朗讀,并集體糾正。

          三、寫字指導(dǎo)

          1.出示生字,讓學(xué)生先讀字(提醒學(xué)生注意生字的筆順、布局等)

          2.指名說每個(gè)字書寫時(shí)的注意點(diǎn)。

          3.師范寫生字,生書空,并在書上描寫。

          4.試著給生字組詞。

          四、課堂作業(yè)

          1.習(xí)題

          2.朗讀課文。

          3.收集動(dòng)物過冬方式的資料。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)提問

          1.聽寫詞語:

          商量暖和哥哥第一動(dòng)物

          2.《小動(dòng)物過冬》介紹了哪幾種小動(dòng)物的過冬方式?(燕子、青蛙、蜜蜂)

          二、精讀訓(xùn)練

          1.學(xué)習(xí)第一部分

         。1)默讀第一部分,觀察課文插圖,思考:圖上畫了哪些小動(dòng)物?(青蛙、燕子、蜜蜂)畫的是哪一個(gè)自然段的事?(第二自然段)什么事?(商量過冬)

         。2)指名復(fù)述插圖意思。

         。3)朗讀課文第二自然段。

          (4)師:青蛙、小燕子、蜜蜂平時(shí)是好朋友,常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。冬天快要到了,它們聚到一起商量過冬的事。

          過渡:它們是怎樣過冬的呢?讓我們來-----

          2.學(xué)習(xí)第二部分

          (1)(默讀第二部分,想一想:寫小燕子、青蛙和蜜蜂過冬方式,各是哪幾個(gè)自然段?(第三自然段:小燕子;第四、五自然段:青蛙;第六、七自然段:蜜蜂)

         。2)指名朗讀第三自然段。

         、傩⊙嘧釉趺催^冬?(飛到南方去)

          為什么?(冬天快要來了,蟲子也快沒啦。那兒暖和,還有很多蟲子)

         、凇啊病薄ⅰ啊……”表示說的是幾個(gè)方面?(兩個(gè))

         、劬毩(xí)用“……也……”、“……還有……”說話。

         。3)默讀第四、五自然段。畫出小青蛙過冬方式的語句,想一想:怎么反“你不是也吃蟲子嗎?”換個(gè)說法,意思也一樣?

          (吃得飽飽的——鉆到泥土里去——好好睡上一大覺)

         。ā澳悴皇且渤韵x子嗎?”改為“你也吃蟲子。”意思一樣)

          指名兩個(gè)分角色朗讀燕子和小青蛙的話。

          (4)蜜蜂怎么過冬呢?

          指名朗讀第六、七自然段,說說蜜蜂過冬的方式。(吃儲(chǔ)藏在蜂巢里的蜜)

         。5)填空。

          冬天來了,小燕子(),因?yàn)槟莾海ǎ。青蛙()。小蜜蜂吃藏在()里的()?/p>

          (5)指名口述幾種小動(dòng)物過冬的方式。

         。6)交流其他動(dòng)物過冬的方式。

          3.學(xué)習(xí)第三部分。

         。1)它們作出了什么決定?(第二年春天還在這里相見)

         。2)默讀全文,想一想:在介紹三種小動(dòng)物怎樣過冬的時(shí)候,上下文是怎么聯(lián)系起來的?

          (第三、四自然段之間用“接著”聯(lián)系,第五、六自然段之間用“又”聯(lián)系)

         。3)試著說說:第二年春天,燕子、青蛙、蜜蜂相見時(shí)的情形。

          三、作業(yè)

          1.喜歡朗讀的小朋友練習(xí)有感情地朗讀課文。

          2.喜歡表演的小朋友可以試著將課文表演出來。

          3.喜歡畫畫的小朋友可以將課文畫出來。

          小學(xué)語文小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

          教材分析:

          《小動(dòng)物過冬》這篇課文極富童趣,貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話,學(xué)生喜歡學(xué),愛讀書。這課的重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物不同的過冬方式。

          學(xué)生分析

          我們班的小學(xué)生對(duì)朗讀都非常有興趣,并能在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受。喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心,也很喜歡小動(dòng)物,所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

          設(shè)計(jì)理念

          1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),“演”中悟。

          2、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

          3、關(guān)注學(xué)生的.個(gè)體差異,積極地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,充分肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

          教學(xué)要求:

          1、 能正確,流利,有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。

          2、 學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

          3、 理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心.

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段,了解小動(dòng)物的不同過冬方式,體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

          教學(xué)過程:

          一、情景引入

          1、小朋友們,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物,它們是----- (出示三個(gè)小動(dòng)物)

          知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是(好朋友)。它們常常在一起(唱歌跳舞),日子過得(很快樂)。

          2、就這樣日復(fù)一日的過去了,秋天到了,秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了,這一天,它們又聚到一起了,今天呀,它們可是在商量過冬的事。(師出示三個(gè)小動(dòng)物,擺好,理解“聚”。)多么親密的好朋友呀,真讓我們羨慕。齊讀:【出示:一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事!

          二、感知體驗(yàn)

          1、學(xué)生自主探究。

          師:那這幾種小動(dòng)物是怎樣過冬的呢?下面請(qǐng)大家用自己喜歡的方式去讀課文的三至七自然段,然后告訴大家你喜歡的小動(dòng)物是怎樣過冬的。(學(xué)生自由讀)

          2、組織交流。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

          (可愛的小燕子、勤勞的小蜜蜂、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。)

          三、對(duì)話探究

          1、學(xué)習(xí)燕子的過冬方式。

          〔1〕我們先來看看小燕子的過冬方式吧! 板書:飛到南方去

          〔2〕小燕子為什么要飛到南方去? “暖和”讀準(zhǔn)音。

          〔3〕小燕子是怎么說的?誰來讀? 【出示第三自然段內(nèi)容】

         。ㄖ付嗝麑W(xué)生讀,多角度,有個(gè)性的讀。每讀一個(gè)人教師都要適時(shí)的評(píng)價(jià),“這是一只( 可愛、聰明、勇敢、自信 )的小燕子!保

          可愛的小燕子,你是不是就呆在南方了呢?你還會(huì)來嗎?

          師:像小燕子這樣秋天飛到南方去,春天又飛回來的鳥兒叫候鳥,這種過冬方式叫“遷徙”。 板書:遷徙

          師述。(看燕子南飛圖)

          2、學(xué)習(xí)青蛙的過冬方式。

          過渡:就要南飛的燕子,還牽掛著和它常常在一起玩耍青蛙呢!

          【出示第四自然段】

          〔1〕誰能模仿小燕子的語氣 ,問一問青蛙?指導(dǎo)讀好兩個(gè)問句。(指名讀)這又是一只怎樣的小燕子?

          〔2〕是呀,一只多么乖巧、討人喜愛的小燕子呀。朋友之間就應(yīng)該像它們一樣學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)幫助。你再讀讀。

          〔3〕那青蛙又是怎么說的? 指名讀。 【出示第五自然段】

          聽了小青蛙說的話,你知道了什么?

         。ň驮谶@兒過冬;鉆到泥土里,睡上一大覺;要睡很長時(shí)間。)

          點(diǎn)出:吃得飽飽的 誰能讀好 吃得飽飽的是什么樣子?做動(dòng)作理解。哦,原來,青蛙的大肚皮就是這樣來的。再讀這個(gè)詞。

          鉆到:學(xué)習(xí)“鉆”。指名讀。鉆就是青蛙進(jìn)入到泥土里去占了一小塊地方,在哪兒“睡大覺”。

          指導(dǎo)讀好“好好睡上一大覺” 指名讀好這句話。

          “來年春天”歷時(shí)5到6個(gè)月,再讀。解釋“來年”。

          師述。青蛙這樣吃得飽飽的,用頭刨一個(gè)小坑,蹲在坑里不吃也不喝,美美的睡大覺,一直要睡到明年春天呢。你知道這樣的過冬方式叫什么嗎?就叫“冬眠” 板書:鉆到泥土里 冬眠

          師:我們識(shí)字5中學(xué)過的冬眠的動(dòng)物還有--------

          〔4〕讀對(duì)話。師評(píng)價(jià)。

          3、學(xué)習(xí)小蜜蜂的過冬方式。

          過渡:小燕子和小青蛙的友情是快樂的,那它和小蜜蜂的友情更是甜蜜的,為什么呢?

          〔1〕依依不舍的小燕子對(duì)小蜜蜂又怎么放心的下呢?讓我們來看一看,它們之間聊些什么?自由讀六、七兩段。【出示第六、七自然段】

          〔2〕師引讀第六自然段。師指一名學(xué)生對(duì)讀。

          師:(第六段) 生:(第七段)

          師:哦,小蜜蜂原來是在蜂巢里儲(chǔ)藏蜂蜜。 板書:蜂巢藏蜜

          〔3〕師:再讀讀小蜜蜂說的話,你在讀時(shí)重點(diǎn)突出了哪些詞語?學(xué)生再讀。

          指名說,師點(diǎn)出“早就 很多 夠!

          師:是呀,小蜜蜂真勤勞,春暖花開的時(shí)候,就開始采蜜了,這讓老師想起了,我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過的一篇課文里的小動(dòng)物也是這樣春備好糧食過冬的,師板書:儲(chǔ)糧,它們是誰呀?-------螞蟻。小蜜蜂和螞蟻都做到了 【出示:有備無患 防患未然】

          板書:儲(chǔ)糧

          4、師小結(jié):小動(dòng)物們可真聰明,都找到了適合自己的過冬方式。

          〔1〕讀讀這三個(gè)小動(dòng)物說的話(第一遍),你再選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物說的話再讀讀(第二遍),誰來讀給大家聽聽(第三遍)。

          【出示三個(gè)小動(dòng)物說的話!

          〔2〕小朋友們,如果你現(xiàn)在就是小燕子、或是小青蛙、或是小蜜蜂,用你自己的語言向大家介紹一下你的過冬方式,好嗎?你可以自己說,也可以用老師給你的句式練習(xí)說一說。試試看。

          【出示:嗨,大家好,我是( ),( )。】

          5、拓展延伸。

          〔1〕過渡:你們說的真好,我們都記住了,那你還知道其他小動(dòng)物是怎么過冬的嗎? 指名說。

          〔2〕師:我們小朋友真了不起,知道這么多動(dòng)物的過冬方式,老師呀也上網(wǎng)查了很多的資料,找到了幾十種,幾百種,幾千種小動(dòng)物的過冬方式,想知道嗎?好,坐好,由于時(shí)間關(guān)系,我們下節(jié)課再帶你們到這兒來看夠夠,好嗎?

          6、建構(gòu)生成

          過渡:秋風(fēng)又呼呼地刮起來了,三個(gè)好朋友要趕緊忙著準(zhǔn)備過冬了,它們最后商量決定,生讀:第二年春天還在這里相見。

          師:第二年春天來了,誰會(huì)用書上給我們的詞,接著、又。老師再加兩個(gè)首先、也填空?匆槐椤

          【出示:第二年春天,青蛙( )從泥土里鉆出來,早早來到了約定的地方,等他的好朋友,( )小蜜蜂從蜂巢里出來了,不久,小燕子( )從南方飛回來了。三個(gè)好朋友( )在一起快樂地唱起了歌,跳起了舞。(又 接著 首先 也)】

          幾個(gè)月不見的好朋友又聚到了一起,一定有說不完的話,道不玩完的情。相聚時(shí),它們會(huì)說些什么,做些什么呢?讓我們插上想象的翅膀吧,今天中午我們開個(gè)小小茶話會(huì),展示你的想象吧。

          四、學(xué)習(xí)生字

          〔1〕暖 讀準(zhǔn)音。指導(dǎo)“暖”在田子格中位置,讓學(xué)生自己說。

          〔2〕鉆 讀準(zhǔn)音,分析字形:左右結(jié)構(gòu),指導(dǎo)書寫。

          〔3〕學(xué)生描紅,在練字本上書寫,師巡視,并作指導(dǎo)。

          附板書:19、小動(dòng)物過冬

          小燕子 飛到南方去 遷徙

          青蛙 鉆到泥土里 冬眠

          小蜜蜂 蜂巢藏蜜 儲(chǔ)糧

          小學(xué)語文小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

          教材分析:

          《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過冬方式,小燕子是飛到溫暖的南方去,小青蛙是冬眠,而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

          教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

          《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么過冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過冬方式:小燕子飛到溫暖的南方去過冬;小青蛙冬眠;小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

          根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,密切關(guān)注學(xué)生,本著讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想,積極創(chuàng)設(shè)各種情境,重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。

          1、讀代講,獲得感悟。《課標(biāo)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生通過充分地讀,自己獲得情感體驗(yàn)。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣過冬的?”這個(gè)問題為主線,讓學(xué)生去讀,去想,去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)。又如通過讀第三自然段燕子說的話,讓學(xué)生體會(huì)到燕子準(zhǔn)備到南方過冬,到明年春天再飛回來;通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問句,讓學(xué)生體會(huì)到燕子對(duì)青蛙的關(guān)心。

          2、啟發(fā)想象,訓(xùn)練說話。想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造,形成新形象的一種心理過程,想象可以明晰形象,激發(fā)情感,加深體驗(yàn)。在教學(xué)第五自然段,讓學(xué)生通過朗讀來理解、想象青蛙是怎樣鉆到泥土里睡大覺的,我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,并通過課件的輔助教學(xué)來進(jìn)一步幫助學(xué)生理解青蛙鉆進(jìn)泥土里睡大覺的樣子,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。如:在學(xué)習(xí)完第三自然段時(shí),設(shè)計(jì)“小燕子要遠(yuǎn)行了,假如你是青蛙和蜜蜂,你想對(duì)你的好朋友小燕子說什么呢?”的問題,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高。在學(xué)習(xí)第8自然段時(shí),讓學(xué)生說一說:“為了這些好朋友第二年能夠再相見,我們能為他們做些什么呢?”通過說話訓(xùn)練,滲透環(huán)保意識(shí),從而使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

          3、直觀演示,加深體會(huì)。演示既直觀又有趣,十分符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容,板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。為幫助學(xué)生理解“青蛙是怎么鉆進(jìn)泥土里睡大覺的”,通過播放錄像,讓學(xué)生獲得正確的感性認(rèn)識(shí)。又以圖片的形式直觀的展示各種動(dòng)物的過冬方式,從課內(nèi)向課外延伸,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,發(fā)展學(xué)生的思維。

          4、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自主識(shí)字的能力,把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來識(shí)記生字,并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣,又提高了學(xué)習(xí)效率。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,能正確規(guī)范地書寫生字。

          2、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

          3、能正確、流利有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。

          2、了解小動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、讀懂課文,了解小動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

          2、能正確規(guī)范地書寫生字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

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          多媒體課件、圖片。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入新課,揭示課題。

          二、初讀課文,整體感知。

          1、自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字漏字改字。

          2、再讀課文,標(biāo)出自然段。要求課文讀正確、流利。

          三、檢查自讀。

          四、學(xué)習(xí)課文1---2自然段。理解“為什么說三個(gè)小動(dòng)物是好朋友呢?”重點(diǎn)理解“常常” “商量”等詞語。

          五、指導(dǎo)“物、商、量、哥、第”等生字的書寫。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

          1、復(fù)習(xí)生字詞。

          2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)入新課。

          二、學(xué)習(xí)新課。

          學(xué)習(xí)課文3---8自然段

          1、自由讀課文3---8自然段。想一想:三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過冬的?畫出有關(guān)的句子,然后同桌交流。

          2、學(xué)習(xí)課文第三自然段,了解小燕子是怎么過冬的?理解“春暖花開”的意思。指導(dǎo)朗讀并相機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練。(板書:飛南方 遷徙)

          3、學(xué)習(xí)課文4、5自然段。指導(dǎo)朗讀第四自然段,了解青蛙的過冬方式。重點(diǎn)理解青蛙是怎么鉆到泥土里睡大覺的。(課件輔助感悟,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn))理解“來年”一詞并分角色朗讀4、5自然段。小結(jié)板書(睡大覺 冬眠)

          4、學(xué)習(xí)課文6、7自然段。了解小蜜蜂的過冬方式。齊讀6、7自然段。小結(jié)。

          5、總結(jié)三種動(dòng)物過冬的方式。拓展:其它動(dòng)物還有哪些不同的過冬方式?(滲透保護(hù)動(dòng)物意識(shí))

          三、指導(dǎo)“刮、鉆”兩字的書寫。

          小學(xué)語文小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)。

          2、能正確、流利、有表情地用手勢(shì)朗讀課文,分角色朗讀課文。

          3、會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容用“因?yàn)椤浴薄ⅰ笆裁磸哪睦镌趺礃恿恕本涫秸f句子。

          [教學(xué)重點(diǎn)]

          學(xué)習(xí)課文三至七自然段,了解小動(dòng)物的不同過冬方式,體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

          [教學(xué)難點(diǎn)]

          區(qū)分青蛙和蜜蜂的過冬方式。

          [教學(xué)時(shí)數(shù)]

          1課時(shí)

          [教學(xué)流程]

          一.導(dǎo)入

          今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》。通過昨天學(xué)習(xí)我們知道青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。(相機(jī)出示:三個(gè)小動(dòng)物圖片)有一天,他們聚到了一起,在干什么呢?

          (每一次學(xué)習(xí)新的課文,課題其實(shí)早已被學(xué)生所熟知。采用直接揭題的方式,這樣既節(jié)省了時(shí)間,直奔主題,又符合當(dāng)時(shí)的情境,因?yàn)閷W(xué)生早就知道他們今天要學(xué)的課文題目。在導(dǎo)入新課的過程中充分利用聽覺障礙學(xué)生視覺優(yōu)勢(shì),出示小動(dòng)物圖片,再次明確三只小動(dòng)物的關(guān)系,簡(jiǎn)潔明了)

          二.學(xué)習(xí)第二自然段

         。ㄒ唬┪覀円黄饋碜x一讀第二自然段。

         。ǘǔ鍪荆呵镲L(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了)誰來讀一讀這句話,要把天氣的變化讀好。(指名讀句子)

         。ㄈ皾u漸”可以換個(gè)什么詞?

         。ㄟ@一自然段主要是字詞句的訓(xùn)練。找一找近義詞,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢語書面語的訓(xùn)練)

          三.學(xué)習(xí)三七自然段

         。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀三七自然段,思考他們準(zhǔn)備怎樣過冬?

         。ǘ┙涣

          1、小燕子

         。1)指名簡(jiǎn)單地說說小燕子準(zhǔn)備怎么過冬?(板:飛到南方去)

         。2)小燕子為什么去南方過冬?用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f一說。(旁板:因?yàn),所以。?/p>

          (學(xué)生在說的過程中教師要?jiǎng)澇鲋攸c(diǎn)詞句“冬天快來了,蟲子也快沒了,那兒暖和還有很多蟲子”)

         。3)師:明年春暖花開的時(shí)候表示什么時(shí)候?還可以怎么說?

          (語言文字訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要一環(huán)。這個(gè)自然段主要用“因?yàn)椤浴钡木涫骄毩?xí)讓學(xué)生理解“冬天快要來了”、“蟲子也快沒啦”、“這兒暖和”、“還有很多蟲子”這些關(guān)鍵的詞句,從而了解小燕子的過冬方式;同時(shí)對(duì)“明年春暖花開的時(shí)候”進(jìn)行換個(gè)說法的訓(xùn)練,豐富了學(xué)生的漢語書面語)

          2、小青蛙

         。1)指名讀第四自然段。(出示第四自然段小燕子說的話)

         、侔パ剑∏嗤軟]有回答,看來小燕子應(yīng)該注意問話時(shí)的態(tài)度。該怎么問?

          (學(xué)習(xí)的趣味性非常重要。趣味是課堂上散發(fā)出來的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起積極影響的一種氛圍。這種氛圍可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們?cè)敢飧钊氲貙W(xué)習(xí)、探究知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)正是由于這方面考慮)

          ②(如果學(xué)生答不出來老師演示),你感覺到了什么?哪個(gè)小朋友愿意再來問一問?(指導(dǎo)朗讀小燕子說的話,要讀出對(duì)小青蛙的關(guān)心)

         、圩屛覀儙еP(guān)心一起來問問小青蛙。(齊讀)

         。2)(出示小青蛙說的話)請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀。

         、傩∏嗤軠(zhǔn)備怎么過冬?(板:鉆到泥土里)誰來演示一下?

          ②評(píng)一評(píng)他演得怎么樣?(劃出“吃得飽飽的、好好睡上一大覺、來年春天”指導(dǎo)理解,如果學(xué)生表演、評(píng)價(jià)不到位,老師來演示,學(xué)生來評(píng)一評(píng)好在哪里)

         、壑该x一讀小青蛙的話。

          (教師重點(diǎn)指導(dǎo)這兩自然段的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句“吃得飽飽的、好好睡上一大覺、來年春天”進(jìn)行表演、評(píng)價(jià),從而了解青蛙的過冬方式;體會(huì)小動(dòng)物間的相互關(guān)心。為后面學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ))

          3、小蜜蜂

         。1)自由讀一讀五、六自然段,劃出小燕子和小蜜蜂說的話。

         。2)同桌讀對(duì)話。

         。3)指名組分角色讀對(duì)話。

         、僮x得怎么樣?(指導(dǎo)朗讀:“早就采了很多蜜,夠吃上一個(gè)冬天的!比绻麑W(xué)生評(píng)價(jià)不出,請(qǐng)聾人老師來演示,學(xué)生來評(píng)一評(píng)好在哪里)

         、谒蓡嵋赡敲炊嗝勰兀

         、巯胂笠幌拢煨∶鄯涠阍诜涑怖镞會(huì)做什么?(學(xué)生自由說)

         、苷l能簡(jiǎn)單地說說小蜜蜂準(zhǔn)備怎么過冬?(板:躲在蜂巢里)

         。ㄟ@個(gè)部分的設(shè)計(jì)則體現(xiàn)了一個(gè)“放”字,放手讓學(xué)生讀小燕子和小蜜蜂的對(duì)話,并放手讓學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行評(píng)價(jià),然后讓學(xué)生說一說冬天蜜蜂在蜂巢里做什么,在進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練同時(shí)又讓學(xué)生區(qū)分了蜜蜂和青蛙的過冬方式。學(xué)生通過讀、評(píng)、說這個(gè)實(shí)踐活動(dòng),走進(jìn)了文本,對(duì)小蜜蜂的過冬方式有了一個(gè)深入、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。這樣,通過師生、生生相互交流,相互補(bǔ)充,分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),從而共識(shí)共享共進(jìn))

         。4)分角色朗讀對(duì)話

          ①你們覺得青蛙、小燕子和小蜜蜂過冬的方式有趣嗎?愿意向大家來介紹一下嗎?請(qǐng)小朋友大聲朗讀三七自然段,等會(huì)兒請(qǐng)你們分角色來讀一讀青蛙、小燕子、小蜜蜂說的話。

         、谀囊恍〗M來讀一讀?對(duì)話部分你們讀,其余部分咱們一起讀。(指名分角色讀對(duì)話,評(píng)論)

         。ǚ纸巧首x課文可以擴(kuò)大學(xué)生的課堂參與面,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)課文又有了一次整體感知。在分角色朗讀的過程中學(xué)生又體會(huì)了“接著”、“又”這兩個(gè)詞語的作用)

          四.學(xué)習(xí)第八自然段

         。ㄒ唬┣嗤、小燕子和小蜜蜂商量好了過冬的事,而且還有了個(gè)約定。他們約定了什么?我們一起來讀一讀第八自然段。(他們約定第二年春天還在這里相見)

         。ǘ┬∨笥涯銈兛,第二年春天到了,小燕子呢?青蛙、小蜜蜂呢?(學(xué)生自由說)

         。ㄈ┠膫(gè)小朋友能把這幾句話連起來說一說?(出示:第二年春天到了,青蛙從了,小燕子從了,小蜜蜂從了)

         。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是對(duì)課文的一種延伸,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面語表達(dá)能力的訓(xùn)練。語文學(xué)習(xí)是離不開語言文字訓(xùn)練的,葉圣陶老先生說過,什么是語文?無非是讀讀寫寫。這里的寫就是我們非常重視的書面語表達(dá)。在學(xué)生能夠自如表達(dá)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫寫。教師應(yīng)該不失時(shí)機(jī)的將書面語的表達(dá)方法教給學(xué)生,將轉(zhuǎn)換為書寫。)

          [評(píng)析]

          本節(jié)課的教學(xué)注重朗讀,以讀促悟。在此基礎(chǔ)上,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自讀自評(píng),體現(xiàn)了教師的“放”。其次“讀”的方法靈活多樣,有初步讀,有感情讀、表演讀、分角色讀等。另外“讀”的要求層層遞進(jìn),從初讀到細(xì)讀,再到品讀。在一次次讀的過程中,逐步加深了學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟。本節(jié)課中教師注重情境的創(chuàng)設(shè),結(jié)合教學(xué)進(jìn)程通過指導(dǎo)進(jìn)行朗讀、扮演角色、想象體會(huì)等方法把學(xué)生帶入到課文的情境中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加深了他們對(duì)課文角色情感的把握,使學(xué)生在直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言、感受語言。

          學(xué)生語文素養(yǎng)的提高離不開語言的積累,語文教學(xué)必須扎實(shí)落實(shí)學(xué)生的表達(dá)訓(xùn)練。本節(jié)課結(jié)合閱讀教學(xué)的進(jìn)程設(shè)計(jì)了多次的語言積累練習(xí),主要有尋找近義詞、想象說話,補(bǔ)充句子等。問題形式靈活多樣,練習(xí)難度由淺入深,語言積累過程密切結(jié)合閱讀教學(xué)過程,既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,又提高了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。文

          小學(xué)語文小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

          教材分析:

          《小動(dòng)物過冬》是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第三冊(cè)第七單元的一篇課文,它是一篇自然常識(shí)故事,敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事,告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過冬,青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過冬,表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過冬方式,也體現(xiàn)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,體會(huì)課文內(nèi)容,了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。

          2.能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動(dòng)手能力。

          3.情感目標(biāo):讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          了解小動(dòng)物們過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過分角色朗讀,體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

          教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì):

          葉圣陶先生指出:“教是為了達(dá)到不需要教,達(dá)到不需要教,就是要教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng),讓他們自己學(xué)習(xí)一輩子。”教師在其中對(duì)學(xué)生的幫助主要在于讓學(xué)生能運(yùn)用教師教與的本領(lǐng)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,自己去解決問題。教師在日常的課堂中積極地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間,引導(dǎo)學(xué)生全方位地主動(dòng)參與,求得課文中的知識(shí)和實(shí)踐的能力,才能使學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮,使學(xué)生真正成為的受益者。

          教學(xué)過程及分析

          一.談話導(dǎo)入。

          上節(jié)課,我們一起認(rèn)識(shí)了三位好朋友,它們是——(學(xué)生接說:青蛙、小燕子和小蜜蜂),,它們非常友好,生活地非?鞓,因?yàn)樗鼈兂3T谝黄稹▽W(xué)生接說:唱歌,跳舞)?墒,當(dāng)秋風(fēng)刮起來,天氣漸漸涼了的時(shí)候,三個(gè)好朋友都不約而同地開始煩惱起來了。小朋友,你們能不能猜一猜,它們會(huì)為什么事煩惱呢?

          師:三個(gè)好朋友要分開了,它們的心情會(huì)怎么樣呢?你能體會(huì)一下嗎?

          師:既然這樣,它們?yōu)槭裁淳筒辉谝黄疬^冬呢?

          師:那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過冬的嗎?

          【從“快樂”到“煩惱”,學(xué)生自然而然產(chǎn)生疑問“為什么”,教師適時(shí)提出問題,激發(fā)學(xué)生探索問題的積極性,促使學(xué)生對(duì)小動(dòng)物過冬方面的知識(shí)的渴求,自然導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。】

          二.小組合作學(xué)習(xí)。

          1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配:一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。

          2、組內(nèi)交流:三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬?為什么要這樣過冬呢?

          【分角色朗讀,組內(nèi)自由交流,學(xué)生能在自讀中求得課文中的知識(shí),練成自己解決問題的能力】

          三、理解感悟。

          小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流,聽者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。

          1.學(xué)習(xí)課文第三自然段

          師:是呀,冬天,北方太冷了,蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關(guān)的句子,好嗎?

          生讀第三自然段。其他小朋友邊聽邊想,你還知道了什么?

          理解詞語“春暖花開”,讀好這個(gè)詞語,用“春暖花開”進(jìn)行說話訓(xùn)練。

          師:那你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道,老師可以直接告訴——叫候鳥。)板書:小燕子

          候鳥

          師:還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢?

          【教學(xué)不是學(xué)生對(duì)教師所授內(nèi)容的消極被動(dòng)的接受,而是在一個(gè)教師的引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)地憑借“自力”對(duì)所學(xué)東西進(jìn)行探索、消化、實(shí)踐、建構(gòu),從而“把所學(xué)的東西化為自身的東西”。教師對(duì)于詞語“春暖花開”,在學(xué)生字面理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行說話訓(xùn)練;對(duì)于燕子是一種“侯鳥”,教師在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上適時(shí)提出,讓學(xué)生,理解后舉例,這樣學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)完全是一種主動(dòng)地接受,從而很自覺地將知識(shí)化為自身的東西!

          2、學(xué)習(xí)課文4—5自然段

          師生分角色配合朗讀4-5自然段。

          師:老師做小燕子,想去問問青蛙哥哥是怎么過冬的,誰來讀青蛙的話,和老師配合一下?

          師生合作朗讀。

          教師創(chuàng)設(shè)對(duì)話,幫助學(xué)生了解“冬眠”現(xiàn)象。

          師:青蛙哥哥,你睡一個(gè)冬天不吃東西不餓嗎?你可千萬別把身體餓壞了!

          生:不會(huì)的,我先吃得飽飽的,在泥土里睡覺,一點(diǎn)兒也不會(huì)餓,等到來年春天就可以出來找蟲子吃了。

          師:哦,這下我就放心了。對(duì)了,青蛙哥哥,你的這種過冬方式好象是叫冬眠吧?

          生:對(duì),對(duì)!師(面對(duì)大家):還有哪個(gè)小伙伴和青蛙哥哥的過冬方式一樣呢?板書:青蛙冬眠

          【教師和之間這樣的一段對(duì)話,讓學(xué)生在解“冬眠”這一過冬方式,不是教師直接地告訴學(xué)生什么叫做“冬眠”,而是學(xué)生在與教師的對(duì)話中自己探索出來的,有助于學(xué)生把學(xué)到的種種東西運(yùn)用到實(shí)踐中去!

          3、知道了燕子和青蛙的過冬方式,誰能像老師一樣,做一只小燕子,去問問小蜜蜂?

          請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀6-7自然段,學(xué)生之間進(jìn)行提問。理解冬天沒有鮮花,蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。

          生:蜜蜂妹妹,你的蜂蜜都是什么時(shí)候采的呀?

          生:從春天白花盛開的時(shí)候,我就一直在采蜜,為冬天過冬做準(zhǔn)備呢!

          生:蜜蜂妹妹,你可真勤勞!

          板書:小蜜蜂巢穴里

          【學(xué)生在教師在指導(dǎo)下,主動(dòng)運(yùn)用已獲得的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和在形成這一認(rèn)識(shí)過程中得到的經(jīng)驗(yàn),去解決有關(guān)的或類似的問題或新問題,從而內(nèi)化并拓展所學(xué)東西,增強(qiáng)自學(xué)的創(chuàng)新能力的教學(xué)階段!

          四、分角色朗讀課文。

          1、小組中朗讀,準(zhǔn)備參加全班競(jìng)賽。引導(dǎo):與好朋友說話怎么說?他們是用什么口吻說的?“商量”是什么樣的口氣呢?

          2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽,及時(shí)評(píng)議。

          【引導(dǎo)學(xué)生討論,能充分發(fā)揮學(xué)生“自為研索,自求解決”的主動(dòng)性,及時(shí)正確的評(píng)議才有有利于學(xué)生向“自學(xué)方面不斷進(jìn)展。】

          五、戴頭飾表演。

          1、引導(dǎo):燕子說話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作?蜜蜂說話時(shí)會(huì)怎么樣?青蛙會(huì)怎樣?蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀的樣子一樣嗎?小伙伴們告別時(shí)會(huì)說些什么?

          【根據(jù)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的了解進(jìn)行拓展思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力,讓學(xué)生體會(huì)朋友之間的友誼!

          2、戴頭飾分角色表演。

          3、你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎?為什么?(有禮貌,如稱呼“哥哥”、“姐姐”;它們之間能夠相互關(guān)心。)

          六、資料交流

          你還知道哪些動(dòng)物是怎么過冬的?

          【讓學(xué)生進(jìn)行資料的查閱和收集,也是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的一個(gè)方面,學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候做好了充分的準(zhǔn)備,有了相當(dāng)?shù)闹R(shí),就能更好地掌握課文內(nèi)容。這既是引導(dǎo)學(xué)生在校時(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí),也給學(xué)生課外的自主學(xué)習(xí)提供了方法!

          板書設(shè)計(jì)

          19

          小動(dòng)物過冬

          小燕子飛到南方(侯鳥)

          青蛙鉆到土里(冬眠)

          蜜蜂巢穴里(備糧)

          小學(xué)語文小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

          3、理解課文內(nèi)容,了解小動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、抓住課文的重點(diǎn)語句體會(huì)文章的思想感情。

          2、了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

          課時(shí)劃分:

          3課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線條內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,并能正確、美觀地書寫“商、第、暖”。

          3、初步理解帶有生字詞語的意思,初步感知文章大意。

          4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書、寫字姿勢(shì)。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):識(shí)字寫字,正確、流利的朗讀課文。

          難點(diǎn):指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、小動(dòng)物圖片、生字卡片。

          四、教學(xué)程序:

          課前談話:孩子們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師給大家?guī)砹艘恍┲i語,想猜嗎?

          1、名字叫小花,喜歡搖尾巴,夜晚睡門口,小偷最怕他。 (狗)

          2、耳朵長,尾巴短,紅眼睛,白毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個(gè)飽. (小白兔)

          3、頭上紅冠戴,身披五彩衣,等到天亮?xí)r,喚得眾人醒。 (公雞)

          4、白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。捉害蟲,保莊稼,還是一只報(bào)春鳥。(燕子)

          5、綠衣小英雄,田時(shí)捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。 (青蛙)

          6、小小蟲兒真可愛,,飛到東來飛到西.飛來飛去采花粉,,釀出蜜來人人夸(蜜蜂)

          (孩子們,準(zhǔn)備好了嗎?我們上課吧。上課)

          (一)激情導(dǎo)課

          1、談話導(dǎo)入:冬天來了,你們是怎樣抵御寒冷的?(學(xué)生交流:穿著厚厚的棉衣、生暖氣、火爐……)小動(dòng)物們也有自己過冬的方式,今天我們就來學(xué)習(xí)第19課、小動(dòng)物過冬。(板書課題)抬手和老師一起寫,指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字:“物”。

          “物”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,誰來讀?wù(整體認(rèn)讀音節(jié))誰會(huì)記?(左邊“牜”:牛字旁,第三筆:提;右邊“勿”,“忽然”的“忽”上半部)誰還知道“牜”的字?(特、牧)

          齊讀課題。

          2、相信孩子們這節(jié)課會(huì)掃清字詞障礙,把課文讀正確、流利;初步了解課文內(nèi)容。

          (二)民主導(dǎo)學(xué)

          1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

          請(qǐng)同學(xué)們打開書118頁,用自己喜歡的方式讀課文,讀書時(shí)要做到字字入目,讀準(zhǔn)字音,遇到本課的生字詞多讀幾遍。(學(xué)生自讀課文)

          老師從大家的讀書中,看到你們讀得非常認(rèn)真、投入。

          2、檢測(cè)二類字。

          過渡:現(xiàn)在,綠色通道里的字詞寶寶已經(jīng)迫不及待地跳出了課文,想跟大家交朋友。一起看(課件出示:帶拼音的二類字)

          跳舞聚到一起妹妹藏在蜂巢里夠吃上一個(gè)冬天的相見

          在學(xué)生讀的過程中相機(jī)指導(dǎo):

          “妹妹”的第二個(gè)“妹”讀輕聲;“藏”是平舌音;“藏在蜂巢里”的“里”讀輕聲;“夠吃上一個(gè)冬天的”的“上、個(gè)、的”讀輕聲。

          指名讀、開火車讀。

          3、正確讀課文,學(xué)習(xí)生字:讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住字。

          過渡:綠色通道里的字詞寶寶可以幫助我們讀正確課文,現(xiàn)在,讓我們走進(jìn)課文,去認(rèn)識(shí)課文中的生字寶寶。

          這篇課文有幾個(gè)自然段?(8個(gè))現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)來讀。(學(xué)生逐段讀課文)

          第一自然段:讀好長句子,注意斷句。

          青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。

          (“好朋友”的“友”是輕聲)

          第二自然段:誰來讀?

          讀好輕聲:“刮起來了”;學(xué)習(xí)生字“刮”和“商量”

          刮:利刀旁(秋風(fēng)刮到臉上,像刀子割在臉上一樣厲害。)

          知道看課文插圖:小動(dòng)物們聚到一起商量過冬的事。學(xué)習(xí)生字“商量”

          商:翹舌音;“商”里有“八口”

          量:“量”在這里讀輕聲;單獨(dú)讀二聲;量身高、量長度、量體重……還有個(gè)讀音:讀四聲,重量。“旦”加“里”。(加一加)

          你能用“商量”說句話嗎?(我們商量……)

          第三自然段:小燕子先開口說了,誰來讀第三自然段?

          “暖和”的“和”:讀輕聲,還有另一個(gè)讀音:“我和你”的“和”。擴(kuò)詞:暖和、春暖花開。

          記憶生字:

          暖:太陽出來暖烘烘,爪子頭下加一友。

          明:日月明。

          指導(dǎo)學(xué)生再讀,提問:我們知道了小燕子過冬的方式是。

          第四自然段:小燕子非常關(guān)心朋友,它接著問小青蛙,誰來讀第四自然段?

          引導(dǎo)學(xué)生讀好問句:“你不是也吃蟲子嗎?”“可你不會(huì)飛,怎么到南方去呢?”

          記憶生字:接:一個(gè)女子立在上邊用手接?xùn)|西。(編兒歌)

          哥:“歌”去掉“欠”。(減一減)

          第五自然段:是啊,小青蛙又怎樣過冬呢?我們來看它怎么回答?誰讀第五自然段?

          鉆:多音字:鉆zuān洞鉆zuàn石

          我們知道了小青蛙過冬的方式是。

          第六自然段:關(guān)心朋友的小燕子又接著問小蜜蜂呢,誰讀?

          第七自然段:小蜜蜂怎么說,誰讀?

          我們知道了小蜜蜂過冬的方式是。

          第八自然段:我們請(qǐng)姿勢(shì)最正確的孩子來讀。

          記憶生字:第:注意下面筆順。第二年也就是?(明年、來年)

          強(qiáng)化生字:過渡:我們通過自己的努力學(xué)會(huì)了生字,現(xiàn)在字寶寶跳出課文,又和大家見面了,你能響亮地和它打招呼嗎?

          商量暖和明年接著哥哥

          小動(dòng)物刮起來第二年鉆到泥土里

          (先加拼音讀,去拼音讀,開火車讀)

          總結(jié)識(shí)字方法:

          加一加、減一減、換偏旁、編兒歌、生活中識(shí)字等這些都是識(shí)字的好方法。

          4、再讀課文,把課文讀正確、流利。

          讀得真棒,現(xiàn)在同桌對(duì)讀,一人讀一自然段,看看課文讀正確、流利沒?(學(xué)生朗讀課文)

          (三)檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

          1、課文讀正確、流利了,老師相信下面的練習(xí)一定難不倒聰明的你。

          (1)、我會(huì)給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

          商量(liàng  liang )暖和(nuǎn luǎn)

          鉆到泥土里(zuān zuàn)

          (2)我會(huì)比:哥( )明( )物( )

          歌( )民( )牧( )

          (3)我會(huì)填:

          這篇童話,講了、和一起商量的事。小燕子是;小青蛙是;小蜜蜂是。

          2、指導(dǎo)寫字。

          過渡:田字格是生字寶寶的家,我們把它們送回去。

          觀察——范寫——描紅——反饋

          “商”第三、四筆是點(diǎn)、撇;第七、八筆是撇、點(diǎn);第二筆橫要長;

          “暖”爪字頭下加一友;

          “第”注意下邊筆順。

          小學(xué)語文小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 能正確、熟練朗讀課文,學(xué)習(xí)部分生字新詞。

          2. 初步感知課文大意,知道動(dòng)物過冬有著自己不同的方式,激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。

          教學(xué)過程:

          一、猜謎導(dǎo)入

          1、師:小朋友會(huì)猜謎語嗎?今天老師帶來了三個(gè)謎語,請(qǐng)你們猜一猜,聽:

         。1)小姑娘,穿黑衣,秋天飛走春天回,帶著一把小剪刀,在春風(fēng)里飛呀飛。(燕子)

          師:小燕子到處飛,見識(shí)廣。我們可以親切地稱它為——燕子姐姐!

          師:我們可以請(qǐng)熱情地稱他為燕子姐姐。誰來讀一讀。評(píng):多親切,熱情?

         。2)人夸游泳小健將,穿著一身綠衣裳,長大換上新綠袍,愛捉害蟲人人夸。(青蛙)

          師:喜歡小青蛙嗎?它是怎么叫的? 生:呱呱!

          師:多響亮。【拖駛(gè)男孩子,讓我們一起來跟它打招呼,讀——青蛙哥哥!

         。3)小小蟲,飛呀飛,采花粉,釀花蜜。(蜜蜂)學(xué)生回答。

          小蜜蜂的膽子還有點(diǎn)小,這“蜜蜂”的兩個(gè)字都含有小小的蟲字旁,讓我們一起來大聲的熱情地呼喚它!生:蜜蜂妹妹!師:蜜蜂妹妹聽見了。

          2、師:剛才我們才的謎語都是動(dòng)物,這些動(dòng)物又小又可愛,我們可以稱它們?yōu)樾?dòng)物。(板書)學(xué)習(xí)生字:物,找朋友,分析字形,在田字格里指導(dǎo)書寫。

          3、揭題:今天我們就和這三個(gè)小動(dòng)物一起為學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事。板書:過冬,讀課題。

          二、新授

          過渡:小動(dòng)物是怎樣過冬的呢?答案就藏在書中,請(qǐng)小朋友們借助拼音,讀課文2遍,遇到難讀的地方多讀幾遍,爭(zhēng)取把課文讀正確,讀流利。

          1、學(xué)生自由讀課文。

          2、檢查讀書情況

         。1)學(xué)習(xí)第一自然段

          師:你讀到了幾個(gè)自然段?評(píng):真好!一邊讀一邊標(biāo)自然段,這是個(gè)讀書理順課文的好辦法。知道嗎?這三個(gè)小動(dòng)物還是很好的朋友,它們?cè)谝黄鹕畹每砷_心啦!出示第一小節(jié),指名讀,評(píng)價(jià)。誰也來分享這份快樂?再指名讀。

         。2)學(xué)習(xí)第二自然段

          師:好朋友在一起,日子就是過得這樣快樂!轉(zhuǎn)眼秋天就到了,師吹風(fēng)聲(呼呼聲)出示圖:你看到了什么?

          相機(jī)出示生字“刮”。師:這秋風(fēng)刮得還挺大呢,學(xué)習(xí)“刮”:出示,讀。風(fēng)會(huì)刮,你還見過誰刮什么?怪不得右邊是個(gè)立刀旁呢。把刮放入句子你一定能讀得更正確了,指名讀第二自然段。

          師:秋風(fēng)刮起來了,天氣越來越?jīng)隽,三個(gè)小動(dòng)物想,我們?cè)撛鯓舆^冬呢?于是它們就——(引讀句子)

          師:【出示圖片:小燕子、小蜜蜂、小青蛙】

          看,這三個(gè)小動(dòng)物在黑板上,你能演示一下什么叫“聚到一起”嗎?

          師:瞧!小燕子撲棱著翅膀來了,小青蛙一蹦一跳也來了,小蜜蜂當(dāng)然也少不了。這就叫做——生:聚到一起

          【出示生字卡片:商量】

          師:分開讀什么? 生:量。

          師:這是一個(gè)多音字。平時(shí)我們讀liàng,在這里它讀liáng。你來讀一讀。

          師:這個(gè)字在這里頭讀——生齊:liáng

          師:這兩個(gè)字合起來,你還會(huì)讀嗎?再看看拼音。

          師:跟老師讀:shāng liang 連讀兩遍。

          師:我們一起來讀一讀。

          師:很好,在這里要讀作輕聲。三個(gè)小動(dòng)物要在一起商量,我們來看,商量還有一個(gè)口,意思是要說話,一個(gè)人怎么商量。恳S多人在一起商量,所以商量商量的下面還有一個(gè)八。閉上眼睛想一想,商量的商里面有什么?八和口。記住了嗎?

          說話練習(xí):三個(gè)小動(dòng)物聚到一起商量過冬的事,小朋友,平時(shí)你會(huì)和誰聚到一起商量什么事情嗎?

         。3)學(xué)習(xí)3-7自然段

          過渡:三個(gè)小動(dòng)物到底是怎么商量的呢?課文第3-7自然段寫了,請(qǐng)你快速地讀一讀,想一想:他們是怎樣過冬天的呢?

         、傺嘧拥倪^冬方式

          師:誰先說話了?生:燕子。指名讀第三段。

          師:燕子是怎樣過冬的呢?

          生:是飛到南方去。

          師:它為什么要飛到南方去呢?

          生:因?yàn)槟戏胶芘,還有很多蟲子。

          【出示暖和】

          師:誰會(huì)讀這個(gè)詞語?好,請(qǐng)你讀。 生讀。

          師:輕聲,請(qǐng)你讀。 生讀。

          師:學(xué)著他的樣子,我們一起來讀一讀。

          生齊:暖和。

          師:太陽照在我們的身上,我們就會(huì)感到怎么樣? 生:很暖和。

          師:你們看,這個(gè)“暖”字是什么旁? 生:日字旁。

          師:和太陽公公有關(guān)。暖的右半部分特別難寫。讓我們一起來記一記——上面是一個(gè)爪子頭,接下來是一短橫,下面是一個(gè)朋友的友。

          師:我們一起來寫。暖字這樣寫——(數(shù)空)學(xué)生跟著老師數(shù)空。

          師:剛才我們寫的就是暖字。就要冷了,小燕子要到南方去過冬,這個(gè)辦法可真不錯(cuò)。哪只小燕子要來讀一讀?

          師評(píng):小燕子說得可真生動(dòng),又正確又通順。你要到什么時(shí)候才回來?

          生:春暖花開的時(shí)候。

          師:春暖花開?小朋友,你們知道春暖花開是什么意思嗎?

          生:春春天暖和了,花兒都開了,這就是春暖花開。

          師:看著字一個(gè)一個(gè)理解真是一個(gè)好方法?磮D:瞧,溫暖的春天來到了,美麗的花兒競(jìng)相開放,這就是——春暖花開?粗,讀著,你的小腦瓜里它還出現(xiàn)了哪些成語(說成語)?

          師評(píng):小朋友積累的詞語可真多呀!

          ②青蛙的過冬方式

          師:小燕子說完,和誰商量了呢?(小青蛙)

          老師想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起來讀讀這兩段話,誰愿意?

          那我們先商量商量,我是女生,當(dāng)燕子姐姐,你是男生,當(dāng)青蛙哥哥,好不好?

          師生合作讀。正音。評(píng):讀正確,讀通順

          還有誰也想和老師合作?師生再次合作讀。

          小青蛙的過冬方式是什么?(貼卡)出示:“鉆”,指名讀,怎么鉆呀,我們也來做一做動(dòng)作。你還見過有誰這樣鉆過呢?怎么記住它?(板書)“占”的偏旁好朋友可多啦,你還知道——點(diǎn)、站、戰(zhàn)、沾、粘。

          小青蛙過冬的方式原來是鉆到泥土里去睡大覺,我們把這種方式叫做——冬眠。男孩子都來當(dāng)青蛙哥哥,一起讀一讀。

         、勖鄯涞倪^冬方式

          師:小燕子接下來和誰商量?(小蜜蜂)

          老師想請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友來讀讀它們的對(duì)話,誰想讀?讀之前,你們先商量商量誰當(dāng)燕子姐姐,誰當(dāng)蜜蜂妹妹!榫硨(duì)話。

          同桌讀。評(píng)價(jià)。

          師:小蜜蜂真勤勞,提早就做好了準(zhǔn)備。我們就請(qǐng)一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們?cè)俳榻B一下。 生讀。

          小學(xué)語文小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

          設(shè)計(jì)意圖

          現(xiàn)在正處于冬季,小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問:“天冷了,家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過冬”的課題。通過游戲,讓幼兒主動(dòng)參與了解一些動(dòng)物過冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖,教師做好引導(dǎo)者,讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式,重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過冬方式,并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。

          2.技能目標(biāo):讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因,并自主探索,根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性以及過冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

          3.情感目標(biāo):激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度,讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

          活動(dòng)重點(diǎn)

          讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式,并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。

          讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因。

          活動(dòng)難點(diǎn)

          激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度,讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          PPT、音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》、小動(dòng)物的圖片、蘑菇房子

          活動(dòng)過程

          一、導(dǎo)入部分:

          教師通過帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《悄悄話》,吸引小朋友的注意力。手指游戲結(jié)束后,教師提問幼兒:你們知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道嗎?接著教師講小鳥和田鼠的悄悄話故事,作為導(dǎo)入。

          二、基本部分:

          (一)重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過冬方式:

          1.教師講述故事:“哇,下雪了,小朋友們,我們可以出去堆雪人打雪仗了,我們到小青蛙家叫小青蛙出來玩吧。

          “咚咚咚,請(qǐng)問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!

          出示小青蛙睡覺的圖片,“噓,別吵,小青蛙在睡覺呢,他不吃不喝一直睡到春天才會(huì)出來玩呢!

          “哎,算了,小青蛙在睡覺呢,我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧!

          教師敲小刺猬的門:“咚咚咚,請(qǐng)問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧?”

          出示小刺猬睡覺的圖片:“誰?別吵,我在睡覺呢,我要睡到明年春天才出來玩呢。”那小刺猬和小青蛙都在睡覺,我們也會(huì)去吧,小心感冒了。

          2.教師拋出問題,請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

          “哎呀,怎么回事啊,怎么都要睡覺?小朋友們,你們知道這是怎么回事嗎?”

          3.“哦,原來他們是在冬眠呀,那他們?yōu)槭裁匆吣??/p>

          4.小結(jié):

          老師:“那老師告訴小朋友們,什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血?jiǎng)游,天氣越冷,他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動(dòng)物體溫只有幾度,甚至0度。為了自己不被凍死,像小刺猬、小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里,不吃不喝,整整睡上一個(gè)冬天,就叫冬眠。等到第二年春天才出來活動(dòng)。”

          5.小青蛙有話讓武老師轉(zhuǎn)告小朋友們,小青蛙說:“冬天真的好冷啊,我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛,如果我不冬眠就會(huì)被凍死的。”

          6.出示小兔子的圖片,小兔子:“大家好,我是一只可愛又美麗的小白兔,冬天到了,為了使自己更加暖和,我要換上厚厚的毛,就像給自己蓋上厚厚的被子,這樣冬天就不冷了,小朋友們你們知道嗎?”

          提問:小兔子是怎樣過冬的?

          7.還有那些小動(dòng)物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的?

          8.游戲《幫助小動(dòng)物回家》

          教師出示多種換毛過冬的小動(dòng)物和冬眠過冬的小動(dòng)物的圖片,并請(qǐng)小朋友一一認(rèn)識(shí),接著請(qǐng)小朋友上來將小動(dòng)物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面。

         。ǘ┬(dòng)物過冬方式的延伸:

          請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛,動(dòng)物還有什么過冬的方式?(遷徙、儲(chǔ)備糧食)

          三、結(jié)束部分

          播放音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》作為結(jié)束,并總結(jié)小動(dòng)物過冬的方式,并提醒幼兒,天氣寒冷,注意保暖,預(yù)防感冒。

          四、活動(dòng)反思

          本節(jié)活動(dòng)選材新穎,符合4-5歲幼兒年齡特點(diǎn),也符合當(dāng)季情況;顒(dòng)中各環(huán)節(jié)清晰流暢,重難點(diǎn)突出,教學(xué)設(shè)計(jì)有趣,活動(dòng)能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇、好問、好探索的態(tài)度。同時(shí)也幫助幼兒及時(shí)解決了他們的疑問。但是在整個(gè)活動(dòng)中,也存在很多的不足,活動(dòng)中教師語速過快,個(gè)別幼兒的參與度不夠,同時(shí)盡可能多的去引導(dǎo)幼兒說完整的話。多多向老教師尋求經(jīng)驗(yàn),多反思,多積累。

          小學(xué)語文小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

          教材分析

          本課是一篇童話,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí),而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

          學(xué)情分析

          能有感情地朗讀課文,并能分角色表演是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生了解小動(dòng)物的過冬方式不一樣,并能加上動(dòng)作,通過多種多樣的表演方式把小動(dòng)物過冬的方式演繹出來,這樣學(xué)生會(huì)學(xué)得更興趣盎然。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

          3、通過學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

          課前準(zhǔn)備:

          磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件

          教學(xué)過程

          一、 激趣導(dǎo)入

          今天的這節(jié)課將有三位小動(dòng)物(和學(xué)生一起書寫:小動(dòng)物)和我們一起度過,他們是誰呢?第一個(gè)小動(dòng)物藏在這首歌曲里(播放歌曲《小燕子》)他是誰?(教師貼出小燕子的圖片)第二個(gè)小動(dòng)物藏在這首古詩里(教師引背《蜂》)他是誰?(教師貼出小蜜蜂的圖片)聽聽第三個(gè)小動(dòng)物的聲音,他是誰?(教師貼出小青蛙的圖片)

          這三位小動(dòng)物聚到一起(小卡片出示詞語)有一件非常重要的是要商量(小卡片出示詞語)——過冬(師生共同把課題補(bǔ)充完整)

          二、 初讀課文

          1、 過渡:這三位小動(dòng)物是什么關(guān)系呢?他們分別是怎樣過冬的呢?請(qǐng)小朋友用自己喜愛的方式讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出小節(jié)。

          2、 學(xué)生初讀,教師巡視。

          三、 檢查初讀請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站()地址是:

          1、 課文有幾節(jié)?

          2、 出示綠色通道的詞,開火車讀,齊讀。

          3、 出示田字格的詞,男生讀前五個(gè),女生讀后五個(gè),再齊讀。

          四、 學(xué)習(xí)第一自然段

          1、 這三個(gè)小動(dòng)物是什么關(guān)系?課文第幾節(jié)告訴了我們?

          2、 指名讀第一節(jié),其余同學(xué)聽,他讀準(zhǔn)確了嗎?

          3、 你從這節(jié)的哪句話進(jìn)一步證實(shí)他們是好朋友呢?

          4、 小朋友這么純真可愛,老師相信你一定有許多好朋友,學(xué)著書上的句子,介紹一下你的好朋友是誰?你們常常在一起干什么?日子過得怎樣?

          五、 學(xué)習(xí)第二自然段

          1、 過渡:這不,這三位小動(dòng)物又聚到了一起,(投影出示插圖)課文哪一節(jié)直接告訴我們圖的意思?

          2、 齊讀第二節(jié)。

          3、 出示“商量”指名讀,正音,齊讀

          4、 怎樣記住這兩個(gè)字呢?同桌商量商量。

          5、 指名交流。

          6、 討論怎樣把這兩個(gè)字寫漂亮。學(xué)生觀察匯報(bào),和教師一起書空,再在書上描紅。

          六、 學(xué)習(xí)第三節(jié)、第五節(jié)、第七節(jié)。

          1、 過渡:這三位小動(dòng)物是怎么過冬的呢?他們的過冬方式一樣嗎?請(qǐng)小朋友讀3——7小節(jié),讀的過程中畫出三個(gè)小動(dòng)物過冬的句子。

          2、 學(xué)生自讀,教師巡視。

          3、 重點(diǎn)交流小燕子的過冬方式。

         。1)小燕子是怎樣過冬的?誰來扮演一下小燕子,向大家介紹一下。

         。2)投影出示小燕子的話,齊讀。

         。3)探究:

          a、小燕子到哪兒過冬?

          b、為什么到南方去過冬?這兒不行嗎?

          c、出示“暖和”指名讀,齊讀。你能找個(gè)意思與它相近的詞嗎?

          d、小燕子說:“等明年春暖花開的時(shí)候,我再飛回來!泵髂晔侵甘裁磿r(shí)候?春暖花開又是什么時(shí)候?什么樣子?

         。4)你能把“春暖花開”的意思讀出來嗎?指名讀,齊讀。

         。5)讓我們把“春暖花開”放到句中,一起來讀讀。

         。6)小結(jié):像小燕子這樣的冬天飛到南方,等春暖花開的時(shí)候再飛回來的過冬方式叫遷徙。(板書:南方、遷徙)

          4、 青蛙、小蜜蜂是怎么過冬的呢?請(qǐng)同桌一個(gè)演青蛙,一個(gè)演小蜜蜂,根據(jù)自己畫的句子與同桌交流一下。說得不到之處,要給予幫助和提醒。

          5、 匯報(bào)。教師相機(jī)板書:泥土 冬眠:蜂巢 備(糧)懂得蜜蜂的糧食是蜂蜜。

          六、學(xué)習(xí)第四、第六小節(jié)。

          1、師述:三個(gè)小動(dòng)物為過冬的事,相互關(guān)心著,真是好朋友。朋友之間就應(yīng)該像他們那樣互相關(guān)心、互相愛護(hù)。除了這一點(diǎn),他們身上還有一種美好的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)小朋友自讀第四、第六小節(jié),相信你一定能發(fā)現(xiàn)。

          2、交流。

          3、學(xué)習(xí)“哥哥”“妹妹”學(xué)寫“哥哥”

          4、指導(dǎo)朗讀,你能用禮貌關(guān)心的語氣讀讀第四小節(jié)小燕子問青蛙的話嗎?指名讀,齊讀。

          5、小朋友讀得真好,老師也想加入你們的行列,請(qǐng)?jiān)试S老師讀小燕子的話。師范讀。

          七、指導(dǎo)表演,促進(jìn)內(nèi)化。

          1、師述:時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼第二年春天來臨了,三個(gè)小動(dòng)物又聚到一起,迫不及待想了解朋友這個(gè)冬天過得好嗎?是怎么度過的?(出示卡片:這個(gè)冬天過得好嗎?是怎么度過的?)

          2、請(qǐng)以四人小組為單位來演一演

          3、師巡導(dǎo)

          4、指名表演

          八、課外拓展

          師述:小動(dòng)物過冬得到方式真有趣,請(qǐng)小朋友把老師課前下發(fā)的《動(dòng)物過冬》這篇閱讀材料拿出來讀一讀,你將了解更多的動(dòng)物過冬的方式。

          九、總結(jié)

          小朋友,大自然的奧秘還有很多很多,小動(dòng)物過冬只是其中的一個(gè)很小的方面。老師希望小朋友通過看電視,看課外書籍去發(fā)現(xiàn),去探索,成為一個(gè)知識(shí)豐富的人。

          小學(xué)語文小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18

          教學(xué)要求

          1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

          3、讀懂課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀,體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確,了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。

          2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過冬方式不同。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物頭飾。

          2、查閱、搜集動(dòng)物過冬的相關(guān)知識(shí)。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課。

          1、猜一猜:

          白色花,無人栽,一夜北風(fēng)遍地開,無根無枝又無葉,此花原從天上來。

         。ù蛞蛔匀唤绲氖挛铮

          小朋友們猜猜看這是什么?(生:是雪花。)

          教師加以肯定,并隨手在黑板上畫上一個(gè)雪人。

          冬天快到了,小動(dòng)物們?cè)趺炊冗^寒冷的冬天呢?這節(jié)課我們就一道來學(xué)習(xí)第19課。

          板書課題:19、小動(dòng)物過冬

          2、自己讀讀課題,你能想知道些到些什么?

         。ǹ赡軙(huì)有如下問題:課文中講了哪些小動(dòng)物?小動(dòng)物們是怎么過冬的?)

          二、整體感知。

          過渡:小朋友們真愛動(dòng)腦筋,剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們?cè)敢庾约鹤x懂課文嗎?

          1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字漏字改字。

          2、讀好的小朋友可以再讀一遍,然后自己想一想、說一說,讀了課文你知道了什么,剛才大家提出的問題你能解決多少。

          三、檢查自讀。

          1、讀準(zhǔn)生字。

         。1)剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了,生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。

          出示生字組成的詞語或短句:

          wù

          shāngliang

          nuǎn

          jiē

          gē

          yuē

          dì

          zuān

          小動(dòng)物商量暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去

          wǔ

          jù

          chèn

          mèi

          cáng

          cháo

          gòu

          jiàn

          guā

          跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風(fēng)刮起來了。

         。2)自由讀字詞一遍。

         。3)開火車展示,隨時(shí)正音。

          2、讀通課文。

         。1)請(qǐng)8個(gè)小朋友開火車?yán)首x課文,注意讀通句子,隨時(shí)糾正錯(cuò)處。

         。2)同學(xué)評(píng)議:主要是表揚(yáng)讀得好的同學(xué),并簡(jiǎn)要說出好在什么地方。

          四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

          1、剛才提出的問題,你解決了嗎?

          課文寫了哪些小動(dòng)物?從哪兒知道的?

          板書:青蛙

          小燕子

          小蜜蜂

          請(qǐng)一位小朋友讀第一節(jié)。

          2、比較:

          它們常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。

          它們天天在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。

          它們?cè)谝黄鸪杼,日子過得很快樂。

         。1)讀一讀,這三句話一樣嗎?不同在哪里?

         。2)用常常說一句話。

          3、讀了第一節(jié),你有什么感覺?

          用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié),讀出那種快樂的感覺。

          4、誰能通過朗讀,把這種快樂帶給我們大家?

          5、齊讀第一節(jié)。

          五、學(xué)習(xí)生字。

          1、鞏固字音:

          給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音:

          商量(liángliàng)暖(luǎnnuǎn)和(héhuóhuo)哥哥(gegē)

          鉆(zuānzhuān)到泥(líní)土里

          2、理解生字字意。

          你知道這些字的意思嗎?由這些字,你想到了哪些詞或成語?哪些名言警句?哪些詩文?說出來大家交流交流。(例如由約想到了不約而同人約黃昏后;由刮想到了敵、亂以及刮目相看等。)

          3、學(xué)寫生字。

         。1)看課后第二題中的筆順,按筆順描紅。

         。2)描一描田字格中的字,想一想,哪些字比較難寫,待會(huì)兒全班交流。

         。3)學(xué)生提出難寫的字,教師范寫,學(xué)生書空。著重指出:商的里面不是古,第與弟弟的弟區(qū)分開來。哥的上面不是可。

         。4)描寫習(xí)字帖,教師巡回指導(dǎo),糾正坐姿。

          六、課堂練習(xí)。

          1、讀生詞,抄寫生詞。

          動(dòng)物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量

          2、猜一猜,連一連。

         。1)百花村里有人家,鮮花瓣上種莊稼,招待客人用蜜酒,辛勤勞動(dòng)人人夸。

          (2)小小姑娘滿身黑,秋去江南春來歸,從小立志除害蟲,身帶剪刀滿天飛。

         。3)身披綠袍,眼睛眉毛,先像逗點(diǎn),后像小貓,跳上綠椅,呱呱喧鬧。

          3、朗讀課文。

          第二課時(shí)

          一、情境導(dǎo)入。

          上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞,初讀了課文,了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了,秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸地涼了,寒冷的冬天就要來了。(課件展示:秋風(fēng)掃落葉的畫面,秋風(fēng)刮起的呼呼聲。)

          小動(dòng)物們?cè)趺催^冬呢?(課件展示3個(gè)小動(dòng)物。)

          二、小組合作學(xué)習(xí)。

          1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配:一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。

          2、組內(nèi)交流:三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬?為什么要這樣過冬呢?

          三、理解感悟。

          1、小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流,聽者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。

          生:燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚,蟲子多。

          師:是呀,冬天,北方太冷了,蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關(guān)的句子,好嗎?

          生讀第二節(jié)。

          師:你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道,老師可以直接告訴叫候鳥。)

          師:還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢?

          生1:大雁也到南方過冬。

          生2:我知道布谷鳥也是候鳥。還有

          2、師生配合讀4-5節(jié)。

          師:老師做小燕子,誰來讀青蛙的話,和老師配合一下?

          師生合作朗讀。

          師:青蛙哥哥,你睡一個(gè)冬天不餓嗎?可別把身體餓壞了!

          生:不會(huì)的,我先吃得飽飽的,在泥土里睡覺,一點(diǎn)兒也不會(huì)餓。

          師:哦,這我就放心了。對(duì)了,這好像就叫做冬眠。

          生:對(duì),對(duì)!

          師(面對(duì)大家):還有那個(gè)小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢?

          生1:我,大狗熊。

          生2:我,小烏龜。

          生3:還有我,大蟒蛇。

          4、誰能像老師一樣,做一只小燕子,去問問小蜜蜂?請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀6-7節(jié),理解冬天沒有鮮花,蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。

          板書:青蛙冬眠

          小燕子候鳥

          小蜜蜂巢穴里

          四、分角色朗讀課文。

          1、小組中朗讀,準(zhǔn)備參加全班競(jìng)賽。引導(dǎo):與好朋友說話怎么說?他們是用什么口吻說的?商量是什么樣的口氣呢?

          2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽,及時(shí)評(píng)議。

          五、戴頭飾表演。

          1、引導(dǎo):燕子說話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作?蜜蜂說話時(shí)會(huì)怎么樣?青蛙有怎樣?蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀樣子一樣嗎?小伙伴們告別時(shí)會(huì)說些什么?(無需回答,可以師生同做。)

          2、戴頭飾分角色表演。

          3、你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎?為什么?(有禮貌,如稱呼哥哥、姐姐;相互關(guān)心。)

          六、鞏固練習(xí)。

          1、聽寫詞語。

          2、分角色朗讀課文。

          3、閱讀童話故事。

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