人教版小學(xué)語(yǔ)文《春雨的色彩》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)一單元的閱讀課文。全文通過(guò)三只小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”這一問(wèn)題展開(kāi)的討論,勾畫(huà)出一幅春雨滋潤(rùn)大地,萬(wàn)物竟相生長(zhǎng)的美景。
【教學(xué)理念】
一、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀
1、帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)讀找出課文中的答案,使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本,使閱讀帶有目的性。
2、閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。
3、提出質(zhì)疑加深對(duì)話。引導(dǎo)孩子抓住文章重點(diǎn),提出疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步與文本對(duì)話、探究課文的興趣。
4、邊讀邊想探索答案。學(xué)生帶著自己提出的疑問(wèn)再次走入課文,邊讀邊想象仿佛看到的景色,并從中尋找答案。
通過(guò)以上教學(xué),讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn),自行建構(gòu),學(xué)會(huì)閱讀。
二、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)
充分相信學(xué)生,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征,老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如:在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)“讀、想、說(shuō)”理解課文的重點(diǎn)段,使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思,學(xué)有所得。
三、使閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑
重視學(xué)生情感的培養(yǎng),通過(guò)美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段,從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美;邊讀邊想象,從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想;通過(guò)音樂(lè)、畫(huà)面的展示營(yíng)造出大自然的景色,讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美,最后,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě) 想對(duì)春雨說(shuō)的話,在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇,從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解春雨本無(wú)色,但她為大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五顏六色的了。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話引入課題,理解“色彩”
師:你們今天很可愛(ài),他穿的紅色的衣服,他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色,你還知道什么有顏色?
生自由說(shuō)。
師:這兒有位朋友,他有顏色嗎?
生齊讀課題。
師:讀了這個(gè)題目,你想知道些什么?
生:春雨有顏色嗎?春雨有些什么顏色?為什么春雨會(huì)有顏色?
師:?jiǎn)柕睾谩Zs緊讀讀課文吧。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)你小聲自讀課文,可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。
2、分組自學(xué)生字:
師:能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎?
3、匯報(bào):
師:你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的?
生有拼音可以自己讀;多讀幾遍就可以記住了;可以問(wèn)同學(xué);可以問(wèn)老師。
師:方法都很好。
4、檢查自學(xué)情況:
(課件)顏色娃娃牽出一排排生字,學(xué)生練讀。
5、師:選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。(做闊詞練習(xí),最后由顏色引出句子。)字可以組成詞,詞語(yǔ)們?cè)谝黄鹁妥兂闪?生:句子)齊讀句子“田野里──”讀得又正確又流利。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書(shū)里,再讀讀課文,這一次一定會(huì)讀得更好。
三、再讀課文,讀通句子
1、把生字帶到課文中再讀一讀,遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、展示:
學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通順。
四、寫(xiě)字
1、練讀“我會(huì)寫(xiě)”中的字。(祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友,不過(guò)在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了,打個(gè)招呼,問(wèn)聲好。)
2、學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)的筆順。(會(huì)寫(xiě)嗎?仔細(xì)看看。書(shū)空筆畫(huà)。)
3、再觀察,學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。(哪個(gè)字最難?怎么才能寫(xiě)好?老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫(xiě)。)
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě),展評(píng)。
5、將自己不滿意的字再寫(xiě)幾遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生詞,引入新課
師:(談話引入)今天心情好嗎?昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)有沒(méi)有把他留在腦子里?來(lái),試試看。
生首先齊讀課題。選擇自己愿讀的生詞串練讀。(自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)
師:(過(guò)渡)第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來(lái)的,請(qǐng)大家再讀一讀,它們使你想到了什么?感受到了什么?(在詞語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言)
生讀詞,談感受。(談出春雨的細(xì)和輕。)
二、精讀課文,理解感悟
1、學(xué)習(xí)一自然段,感受春雨的輕和細(xì):
師:小朋友們說(shuō)的是真的嗎?讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。
生齊讀第一自然段。
師:“沙沙沙,沙沙沙”我聽(tīng)出來(lái)了,春雨真的很輕?赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢?
生找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。
師:除了細(xì)得像線,還可以怎么說(shuō)?(細(xì)如牛毛,細(xì)得落下來(lái)沒(méi)有聲音──春雨細(xì)無(wú)聲)
師:(進(jìn)一步引導(dǎo))你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎?想一想,春雨落在臉上是什么感覺(jué)?
生談感覺(jué)。
師:我們帶著這種感覺(jué)再讀讀第一段。(生再讀)
師:(過(guò)度)如果伸出手來(lái)接幾滴,回憶回憶,會(huì)是什么顏色?
生說(shuō)出自己的看法。
2、學(xué)習(xí)第二自然段,引出問(wèn)題:
師:田野里有三只小鳥(niǎo),不知他們是否同意你們的看法。去問(wèn)問(wèn)好嗎?瞧,他們來(lái)了。(出示圖片,認(rèn)識(shí)三只小鳥(niǎo)。)他們?cè)谔镆袄锔蓡崮?
生爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。
師:什么有趣的問(wèn)題?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。)他讀得真好,是真的想提出問(wèn)題。我們象他那樣,也來(lái)讀一讀,好嗎?(全班齊讀。)
3、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段:
⑴ 自讀課文,整體感知:
師:就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段,找找課文里寫(xiě)春雨都有些什么顏色。
、 生自由讀課文。
② 說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么:
如果說(shuō)“找到春雨是綠色的'”是嗎?從哪兒找到的,能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(將三句話讀完)
、 師:聽(tīng)了三只小鳥(niǎo)的話,你有什么不明白的嗎?。(引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的?)
、 合作學(xué)習(xí),想象探究:
師:這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,就讓我們發(fā)揮集體的力量,小組合作,到課文中去把答案找出來(lái)。有信心嗎?老師給
你們一點(diǎn)自學(xué)建議,想聽(tīng)嗎?你可以邊讀邊想,你仿佛看到了什么?再和小伙伴們討論一下。
生合作自學(xué),師巡視指導(dǎo)。
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,品讀美句
師:小朋友們討論得很認(rèn)真,誰(shuí)愿意告訴大家,你從課文中仿佛看到了什么?
生自由匯報(bào)。
師:(幫學(xué)生補(bǔ)充)如:春雨落下來(lái),小草吸收了水分,就發(fā)芽了,很綠,很好看。
春雨怕把杜鵑花弄疼了,所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。(還用了哪些詞?用課件展示出:滴、淋、灑)
你們真的很能干,能從課文里看到那么多美麗的景色,從這些會(huì)動(dòng)的美境中,你找到答案了嗎?春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的?
生:春雨滋潤(rùn)了植物,他們就發(fā)芽開(kāi)花了。
四、美讀課文,感情體驗(yàn)
師:孩子們把春雨中的景色說(shuō)得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文,好嗎?就把我最喜歡的綠色讀給大家聽(tīng)。
(打出課件,師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞)
師:你喜歡什么顏色,像老師那樣美美地去讀一讀,比比誰(shuí)把他喜歡的顏色讀得最美。
生自由美讀。抽讀,為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌。
師:大家都想讀,我們就來(lái)演一演三只小鳥(niǎo)(表情朗讀、表情背誦)。告訴大家一個(gè)秘密……
生齊讀3、4、5自然段。
欣賞雨景,深化情感。
五、學(xué)習(xí)6自然段,拓展思維
1、句式練習(xí),拓展思維:
師:在春雨中,你看到些什么顏色?(生自由說(shuō))除了紅黃綠,春雨還有別的顏色嗎?
生做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào),師板書(shū)顏色。
師:學(xué)到這兒,你最想知道什么?(春雨到底是什么顏色的?)生討論匯報(bào)。
2、理解6自然段:
師:同學(xué)們你一言我一句,發(fā)表自己不同的看法,這就叫做(爭(zhēng)論)聽(tīng)了大家爭(zhēng)論,猜猜春雨會(huì)怎么想?
生說(shuō)春雨的想法,并齊讀6自然段。
五、寫(xiě)話練習(xí),升華情感
看春天的錄像。
師:雨過(guò)天晴,春天真的來(lái)了。孩子們,春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物,好象給大地披上了五彩的衣裳,仿佛,她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問(wèn)你:春雨是什么顏色的?我想,你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中,你想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢?
生寫(xiě)話,交流。
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