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《我給桌子洗個(gè)澡》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《我給桌子洗個(gè)澡》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課題的產(chǎn)生：
一周一次的衛(wèi)生掃除又來了，與往年不同的是，要求每個(gè)教室不留一處死角。人人有事干。為了分工明確，我把全班57個(gè)同學(xué)的衛(wèi)生任務(wù)進(jìn)行了具體的分工。于是清洗桌面也變成了衛(wèi)生掃除的范圍。在勞動中，我發(fā)現(xiàn)桌面清洗后變得特別干凈，原本多年留在桌面上的油泥、筆鉛等贓物經(jīng)過長年的積累，變得黑糊糊、油膩膩的，很不衛(wèi)生。清洗后，雖然桌面的油漆受到破壞，但是沒有的油泥，感到衛(wèi)生多了。但由于衛(wèi)生掃除的時(shí)間太短，每個(gè)小組只擦完了幾張桌子。面對那么多黑糊糊的桌子，我該怎么辦呢？《讀寫結(jié)合，讀中學(xué)寫》的課題，其目的還是學(xué)寫，我何不也讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)寫作呢？于是，一次以活動為引子的校本教材習(xí)作——《我給桌子洗個(gè)澡》誕生了。
活動準(zhǔn)備：
小桶、抹布、洗衣粉、鋼絲球
活動目的：
1、清潔桌面
2、體驗(yàn)活動的過程，并寫下來。
活動經(jīng)過：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，猜猜你手中的衛(wèi)生工具是用來干什么的？（生猜測）
二、活動觀察：
為什么給桌子洗澡呢？（生交流，引導(dǎo)學(xué)生通過看、摸、聞等觀察方法，觀察洗澡前的桌子，明白給桌子洗澡的原因）
多么臟的桌子呀！你是桌子的小主人，如果桌子會說話，它會說什么呢？（想象說話，練習(xí)表達(dá)）
三、活動體驗(yàn)：
1、工具準(zhǔn)備好了嗎？
2、給桌子洗澡開始吧，但要注意勞動中不僅要認(rèn)真干，還要學(xué)會觀察。桌子有什么變化呀？你是怎樣擦的呀？別人是怎么干的？等等，注意多觀察，多體驗(yàn)。
3、活動結(jié)束，清潔桌面、地面的水漬。引導(dǎo)觀察，這時(shí)的桌子什么樣了？如果桌子會說話，它現(xiàn)在會說什么？
四、提供提綱，完成寫話。
洗澡前（桌子的樣子）——洗澡中（桌子的變化、勞動中的自己）——洗澡后（桌子的樣子）——自己的心情
[教學(xué)反思]
活動是教學(xué)的有機(jī)部分，在活動中引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)活動的過程、感受，這便成了寫作的素材。我們語文教師的任務(wù)就應(yīng)該是去引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)。豐富學(xué)生的詞匯、豐富他們的生活。在今天的習(xí)作中，有許多孩子表現(xiàn)出了極大的積極性。特別是在寫作時(shí)更是變的有話寫。像彭玉棟、蔡婧璇等，不僅語言流暢，還寫出了自己的感受。經(jīng)過認(rèn)真批閱，有12篇習(xí)作評為佳作，字?jǐn)?shù)在100字以上。還有19篇得3星，13篇得2星。但也有部分同學(xué)寥寥幾筆，提綱式的，還需要慢慢引導(dǎo)，細(xì)細(xì)體會。
[附學(xué)生習(xí)作]
今天，老師讓我們給桌子“洗澡”，可是我忘記帶工具了，怎么辦呢？我只好向我同桌借。我同桌說可以，不過我同桌還說：“等我擦完了再說吧！”可是，等她擦完了的時(shí)候，都快下課的時(shí)候，我的桌子還是黑黑的。我很著急。終于，她擦完了。我急忙擦，可是擦幾遍都沒有能擦下東西來，她的洗衣粉也用沒了。我只好借張若涵的洗衣粉。我更使勁的擦桌子。終于，功夫不負(fù)有心人，我終于擦干凈了，桌子被我擦白了。我雖然很累，可心里有說不出的高興！
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