藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)(13篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的藏戲教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。
藏戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、學(xué)習(xí)并積累鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語和優(yōu)美語句。
。、了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
。、出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂介紹:
藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一?伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。
。、板書課題。
二、讀文,理清思路
。薄⒉貞蛲渌麆》N相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?
2、學(xué)生快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語句。
。ù髦婢哐莩;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)
三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)
。薄⒆x第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)
、 找讀前三自然段,說說你都聽出了什么:
。ú貞蛴腥齻(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的`劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還有著民族的自豪感。)
⑵ 練習(xí)朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。
2、讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn):
、 默讀8自然段到最后,找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。
。ǎ浮保蹲匀欢螌懙氖遣貞虼髦婢哐莩龅奶攸c(diǎn);17~18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn); 19~20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)
、 自由讀8~16自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么。
、 看圖片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對角色的什么特征作了夸張。
、 自由讀17和18自然段,結(jié)合不要不要不要只要來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡陋到了極點(diǎn)。
、 你想看藏戲嗎,為什么?
。ǜ惺懿貞虻淖匀、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人,來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)
。、師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式:
、 師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8~16自然段。
⑵ 師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀:17和18自然段。
、 師讀:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段。
、 師生合讀:21自然段。
四、了解藏戲的形成
1、自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?
。、交流、生發(fā):
、 以弱抗強(qiáng)的傳奇:
年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬中帶點(diǎn)的詞,來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn),一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)。這是勇敢的傳奇。
、 創(chuàng)造奇跡的傳奇:
一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力,在江上建了58座鐵索橋,來體會(huì)這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。
⑶ 藝術(shù)的傳奇:
僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。
五、總結(jié)
許多地區(qū)、民族,都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。
六、作業(yè)
用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。
【板書設(shè)計(jì)】
戴面具演出
藏戲 沒有舞臺(tái) 傳奇來歷:為民造福 開創(chuàng)藏戲
三五天沒結(jié)束
藏戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。
2.了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備
通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.介紹:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一?伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。
2.板書課題
二、整體閱讀,初步感知
1.閱讀課前導(dǎo)語,明確自讀要求。
2.默讀課文,注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語,利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。
3.同桌互相交流自己讀懂的詞語。
4.速讀課文,思考:課文哪些段講了藏戲的.形成,哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。
讀后交流、梳理:4—7段講的是藏戲的形成,8—19段講的是藏戲的藝術(shù)特色。
三、自主研讀,把握重點(diǎn)
。ㄒ唬┳灾餮凶x4—7段,感受藏戲形成的神奇。
1.自由讀4—7段,思考藏戲是怎么形成的,試著用自己的話說一說。
2.指名說藏戲的形成,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。
3.這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么?學(xué)生自由表達(dá),如唐東杰布為民造福的美好心愿,七位姑娘的義舉,……
4.把你的感受帶入文中,有感情地讀一讀吧。
小結(jié):這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖,時(shí)至今日,在每一個(gè)藏戲劇團(tuán),都會(huì)供奉有他的畫像,接受著一代代藝人的膜拜,也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。
。ǘ┳灾餮凶x8—19段,感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
1.出示研讀主題:①()的面具;②()的舞臺(tái);③()的演唱風(fēng)格;要求:選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容,反復(fù)閱讀相關(guān)段落,把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來。
2.集體交流研讀結(jié)果,說說你是從哪知道的。
、倜婢撸憾鄻、夸張、形象鮮明。
、谖枧_(tái):沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。
、垩莩汗潭ǖ某淌、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制
3.對照開頭,體會(huì)寫法。
①再讀8—19段,請你試著用幾句話概括藏戲的特色。
、谥该x1—3段,體會(huì)作者是怎樣概括的?
、墼u一評這樣開頭的好處。
4.總結(jié):有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù),在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后,時(shí)至今日,猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花,深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美,鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑?梢哉f,她是藏族群眾衡量生活的一把尺度,是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。
板書設(shè)計(jì):
戴面具演出
藏戲 沒有舞臺(tái) 傳奇來歷:為民造福開創(chuàng)藏戲
藏戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教材分析】
本文是人教版小學(xué)語文第十二冊中的一篇略讀課文,所介紹的劇種學(xué)生們比較陌生。文章開頭用了三個(gè)排比句“世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢?世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒結(jié)束呢?”既道出了藏戲的特點(diǎn),又引起了讀者的極大興趣。唐東杰布,明代著名的建筑師,藏戲的創(chuàng)始人,是藏族人民心目中智慧的化身。課文以一個(gè)美麗的故事為引子,娓娓道來,為我們講述著藏戲的由來,藏族人民心目中的英雄,在一無所有的情況下,懷著對藏族人民的無比熱愛,“許下宏愿,發(fā)誓建橋”。和七位“能歌善舞”的姑娘組成了第一個(gè)藏戲班子,于是世界上從此有了這“簡樸”的藏戲。
整篇文章以“簡樸”為特征,為我們介紹了這承載著藏族歷史和文化的“活化石”。
【學(xué)情分析】
我班學(xué)生總體上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè),最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差,也就是簡單的知識(shí)學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,積極性高漲;而對于有一定難度的知識(shí),學(xué)生望而生畏,表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。
【我的思考】
這是一篇略讀課文,文章中介紹的劇種學(xué)生們雖陌生,但插圖中那花花綠綠的服飾對學(xué)生來說也是不小的吸引。本課除了一些人名,地名生僻詞以外,文章通俗易懂,段落層次也比較清晰。所以我圍繞課前閱讀提示,確定了最基本的三點(diǎn)學(xué)習(xí)要求,并借助圖片、資料和富有感染力的語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,幫助他們理解課文的主要內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中的任務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀讀記記“劇種、面具、激流、發(fā)誓、鼻祖、柔順、壓抑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而來、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收”等詞語。
2、默讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。
3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解藏戲的形成及特點(diǎn),領(lǐng)悟表達(dá)方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)課:
1、師:同學(xué)們,你們知道我國有哪些戲曲種類嗎?(生答后出示相關(guān)資料,請生欣賞我國的六大戲劇。)
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生直觀感受到我國不同戲曲種類的特點(diǎn)及它們的優(yōu)美之處,使學(xué)生對這一話題產(chǎn)生興趣,也為接下來的新課做個(gè)鋪墊作用。
今天,我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新的戲曲種類——藏戲(師板書課題,齊讀。)
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生直觀感受到我國不同戲曲種類的特點(diǎn)及它們的優(yōu)美之處,使學(xué)生對這一話題產(chǎn)生興趣,也為接下來的新課做個(gè)鋪墊作用。
2、讀課前閱讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(師板書目標(biāo))
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
師:這篇課文的生字詞較多,在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)前,我們先來解決一下課文中的生字詞。
1、聽課文錄音,標(biāo)出自然段,把難讀的字注上拼音。
2、出示練習(xí),請生上臺(tái)完成,集體訂正。
【設(shè)計(jì)意圖】習(xí)題中,把文中難懂的詞語列了出來,為學(xué)生掃清字詞障礙起到直接作用。
3、出示文中四字詞語,齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖】直觀、明了,對學(xué)生的形象記憶有很大幫助。
4、請生分段讀課文,正音。
三、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、藏戲是怎么形成的?
找找文中從哪到哪寫的是藏戲的形成?(用自己的話說說藏戲是怎么形成的)
這個(gè)傳奇故事中最讓你感動(dòng)的地方是什么?
2、理解文前的三個(gè)反問句
。1)出示,請生讀。
。2)把三個(gè)反問句改為陳述句
。3)從這三個(gè)反問句中你能知道藏戲的哪些特點(diǎn)嗎?
(4)說說連續(xù)用三個(gè)反問句的好處在哪?(連續(xù)三個(gè)排比式的問句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還有著民族的自豪感。)
。5)齊讀三句話
【設(shè)計(jì)意圖】三個(gè)反問句是全篇文章的開始,內(nèi)含了藏戲的三大特點(diǎn),對后文的學(xué)習(xí)至關(guān)重要,通過這三個(gè)問句也讓學(xué)生了解了作者的寫作方式——排比。
3、了解藏戲的特點(diǎn)
。1)藏戲的主要特征——面具的特點(diǎn)
第一個(gè)反問句中提到的'面具,文中是怎么介紹的呢?(板書:面具)請同學(xué)找到相應(yīng)的段落自由朗讀,適當(dāng)做批注,看看你都讀懂了什么?
欣賞面具圖片(請生適當(dāng)結(jié)合文中語段介紹)
【設(shè)計(jì)意圖】這一自然段詳細(xì)介紹了藏戲的特點(diǎn),圖文結(jié)合的方式給了學(xué)生直觀的印象,也加深了學(xué)生對文本的理解。
用一個(gè)詞形容一下藏戲中的面具(出示填空: 的面具)
【設(shè)計(jì)意圖】通過剛才的欣賞,學(xué)生了解到藏戲的最大特點(diǎn)就是要帶面具,那形態(tài)各異的面具已經(jīng)給學(xué)生留下了難以磨滅的印象,此刻完成這樣的一個(gè)填空,正好讓他們把自己的想法說出來和同學(xué)們交流。
。2)藏戲的其它特點(diǎn)
除了帶著面具,藏戲在表演過程中還有哪些特點(diǎn)呢?請大家默讀17——20自然段,完成填空。(出示填空)
默讀課文17——20自然段,完成填空。
藏戲的舞臺(tái)( );
劇情靠( );
固定的程式是( );
唱腔、動(dòng)作( );
演出時(shí)間( )。
(板書:舞臺(tái)、劇情、程式、唱腔、動(dòng)作、演出時(shí)間)
結(jié)合板書師小結(jié)(板書:主要特征,其他特點(diǎn))
【設(shè)計(jì)意圖】對于六年級(jí)的學(xué)生來說,有了一定的學(xué)習(xí)能力,這又是一篇略讀課文,所以用表格的形式幫學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)完成下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,省略了冗長的講解。
4、齊讀課文最后一個(gè)自然段
說說你讀懂了什么?
四、回顧全文。
1、學(xué)習(xí)完了全文,讓我們來整體回顧一下(出示填空)。
全文填空:文章先用三個(gè)反問句概括介紹藏戲的主要特點(diǎn)( )、( )、( ),然后介紹藏戲鼻祖唐東杰布( )的傳說故事,緊接著介紹藏戲的重要特征( )的特點(diǎn)及作用,之后又簡略說明( )。最后用一句話( )全文。
2、結(jié)合填空,給課文分段。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié),是對整篇課文的回顧,既讓學(xué)生對全文進(jìn)行了整合,又讓學(xué)生在這種整合中給課文分了段,理清了文章的脈落層次。
五、作業(yè):搜集我們的地方戲——黃梅戲的資料,試著出一份手抄報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把從文中學(xué)到的寫作方式進(jìn)行運(yùn)用,對我們家鄉(xiāng)的黃梅戲進(jìn)行更深入的了解。
藏戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
課文分析:
藏戲,是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國百花藝苑中一個(gè)獨(dú)具特色的劇種。藏戲藝術(shù)有600多年的歷史,比譽(yù)為國粹的京劇還早400多年,被稱為藏文化的“活化石”。課文按說明事物的不同方面為序,以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述,絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。
這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。學(xué)習(xí)這篇課文的目的,一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá);二是通過了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵,了解藏族的文化。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。
2.了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂介紹:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,以不可抗拒的'魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。
2.板書課題
二、讀文,理清思路
1.藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?
2.學(xué)生快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語句。(戴著面具演出;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)
三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)
。ㄒ唬┳x第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)
1.找讀前三自然段,說說你都聽出了什么。
。ú貞蛴腥齻(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還有著民族的自豪感。)
2.練習(xí)朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。
。ǘ┳x課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn)
1.默讀8自然段到最后,找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。(8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn);19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)
2.自由讀8—16自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么。
3.看圖片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對角色的什么特征作了夸張。
4.自由讀17和18自然段,結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡陋到了極點(diǎn)。
5.你想看藏戲嗎,為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人,來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)
。ㄈ⿴熒献髯x,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式
1.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8-16自然段。
2.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀:17和18自然段。
3.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段。
藏戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文六年級(jí)下冊教學(xué)課題7 、藏戲主備教師審核人教學(xué)課時(shí)11
授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)讀并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。
2.讀課文,了解藏戲的形成,找出藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
3.說說表達(dá)上的特點(diǎn)。
目標(biāo)制定的依據(jù)
1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求:能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文和自己的經(jīng)驗(yàn)積累推想課文中有關(guān)語句的意思,體會(huì)表達(dá)效果。
2、教材分析:《藏戲》隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述,絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前,它是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。選編這篇課文的目的,一是繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者生形象地表達(dá);二是通過了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵,了解藏族的文化。
3、學(xué)情分析:孩子們對戲劇缺乏興趣,特別是對藏戲一無所知,所以老師需要為學(xué)生提供藏戲的有關(guān)感性資料,讓孩子先從感官上認(rèn)識(shí)藏戲,然后產(chǎn)生了解藏戲的興趣,從而體會(huì)藏戲這種傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力和豐富的文化內(nèi)涵。
評價(jià)任務(wù)
1、通過課件出示檢測糾正完成目標(biāo)一。
2、通過課中教師提問、出示的練習(xí)、小組檢查完成目標(biāo)二。
3、通過課堂上教師提問,教師檢查、小組檢查完成目標(biāo)三。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀課文,了解藏戲的形成,找出藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)說說表達(dá)上的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備查詢藏戲的.由來教學(xué)流程二次備課
一、談?wù)Z導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,中國是一個(gè)多民族的國家,不僅有豐富……
2、展示資料,了解藏戲
二、初讀課文
1、讀通課文,畫出自己喜歡的詞語和句子
2、想一想藏戲是怎么形成的
3、和同學(xué)交流藏戲的藝術(shù)特色
4、指名交流藏戲藝術(shù)特色
三、深入探究
(一)檢查讀通情況,積累詞語
1、詞語卡片認(rèn)讀詞語
2、指名分段讀文,檢查讀通情況
3、說說藏戲的形成過程
4、再讀藏戲形成過程的部分,想想自己都讀懂了什么,還有什么疑問?
四、了解藏戲的藝術(shù)特色
1、默讀課文,找出作者概藏戲藝術(shù)特色的語句
2、指名反饋,指導(dǎo)感情朗讀
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的語句以導(dǎo)游的身份為大家介紹藏戲的哪一特色最感興趣?
五、總結(jié)
師:藏戲歷史悠久,經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮
六、板書設(shè)計(jì):
課后反思
藏戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句.
2.了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn).
3.有感情地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn)通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式.
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片.
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂介紹:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來.今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色.
2.板書課題
二、讀文,理清思路
1.藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?
2.學(xué)生快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語句.(戴著面具演出;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束.)
三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)
。ㄒ唬┳x第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)
1.找讀前三自然段,說說你都聽出了什么.(藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還有著民族的自豪感.)
2.練習(xí)朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪.
。ǘ┳x課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn)
1.默讀8自然段到最后,找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫.(8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn);19—20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn).)
2.自由讀8—16自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么.
3.看圖片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對角色的什么特征作了夸張.
4.自由讀17和18自然段,結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡陋到了極點(diǎn).
5.你想看藏戲嗎,為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力.結(jié)合看戲人,來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受.)
。ㄈ⿴熒献髯x,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式
1.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8—16自然段.
2.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀:17和18自然段.
3.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段.
4.師生合讀:21自然段.
四、了解藏戲的形成
1.自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?
2.交流、生發(fā):
。1)以弱抗強(qiáng)的傳奇:年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然.結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞,來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn),一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)?這是勇敢的傳奇.
。2)創(chuàng)造奇跡的傳奇:一無所有→58座鐵索橋.通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力,在江上建了58座鐵索橋,來體會(huì)這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩.
。3)藝術(shù)的傳奇:僧人→藏戲的開山鼻祖.這人僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種讀后交流:藏戲獨(dú)特的地域特點(diǎn)體現(xiàn)在哪?
4.對照開頭,體會(huì)寫法. ①再讀8—19段,請你試著用幾句話概括藏戲的'特色. ②指名讀1—3段,體會(huì)作者是怎樣概括的?③評一評這樣開頭的好處.
5.總結(jié):有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù),在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后,時(shí)至今日,猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花,深深地扎根在西藏人民的心靈深處.藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美,鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑.可以說,她是藏族群眾衡量生活的一把尺度,是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍.藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn).讓我們再一次齊讀開頭部分.
六、作業(yè)用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色.
板書設(shè)計(jì):
戴面具演出藏戲沒有舞臺(tái)
傳奇來歷:為民造福開創(chuàng)藏戲
藏戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)并積累鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語和優(yōu)美語句。
2、了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂介紹:
藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一?伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。
2、板書課題。
二、讀文,理清思路
1、藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?
2、學(xué)生快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語句。
(戴著面具演出;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)
三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)
1、讀第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)
、 找讀前三自然段,說說你都聽出了什么:
(藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還有著民族的'自豪感。)
、 練習(xí)朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。
2、讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn):
、 默讀8自然段到最后,找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。
(8~16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17~18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn); 19~20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)
、 自由讀8~16自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么。
、 看圖片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對角色的什么特征作了夸張。
⑷ 自由讀17和18自然段,結(jié)合不要不要不要只要來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡陋到了極點(diǎn)。
、 你想看藏戲嗎,為什么?
(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人,來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)
3、師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式:
、 師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8~16自然段。
、 師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀:17和18自然段。
⑶ 師讀:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段。
、 師生合讀:21自然段。
四、了解藏戲的形成
1、自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?
2、交流、生發(fā):
、 以弱抗強(qiáng)的傳奇:
年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬中帶點(diǎn)的詞,來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn),一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)。這是勇敢的傳奇。
、 創(chuàng)造奇跡的傳奇:
一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力,在江上建了58座鐵索橋,來體會(huì)這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。
、 藝術(shù)的傳奇:
僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。
五、總結(jié)
許多地區(qū)、民族,都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。
六、作業(yè)
用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。
【板書設(shè)計(jì)】
戴面具演出
藏戲 沒有舞臺(tái) 傳奇來歷:為民造福 開創(chuàng)藏戲
三五天沒結(jié)束
藏戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材分析:
《藏戲》一文系人教 課標(biāo)版六(下)的一篇略讀課文。這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文,作者按說明事物(藏戲)的不同方面為序,以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。
先用三個(gè)排比句概括介紹了藏戲的主要特點(diǎn),接下來描述了藏戲開山鼻祖——唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇歷程,緊接著介紹藏戲的重要特征和主要特色,最后用一句話總結(jié)全文,點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。
本文語言豐富多樣,生動(dòng)傳神,作者行文脈絡(luò)清楚,點(diǎn)面結(jié)合,詳略得當(dāng),頗具文學(xué)色彩。
學(xué)情分析:
農(nóng)村六年級(jí)學(xué)生在語言積累、閱讀能力上已有一定水準(zhǔn),但受限于經(jīng)濟(jì)文化條件,孩子們眼界尚不開闊,文化風(fēng)俗、地理人情了解博度不夠,而閱讀習(xí)慣(方法)、獨(dú)立閱讀、個(gè)性閱讀這些方面尚不成熟,仍待加強(qiáng),因此教學(xué)本文,須借助一些媒體資源,豐富學(xué)生對藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握,以期達(dá)到對文本的深層理解。
教學(xué)方法:以學(xué)生自讀為主,了解藏戲的`特點(diǎn)以及藝術(shù)特色。同時(shí),借助媒體資源幫助學(xué)生感受藏戲的藝術(shù)魅力。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:正確、流利地朗讀課文,了解藏戲來歷及特點(diǎn)。
2、過程與方法:熟讀課文及補(bǔ)充閱讀材料,從中提取相關(guān)信息,進(jìn)行復(fù)述。
3、情感與態(tài)度:了解并認(rèn)同各民族獨(dú)特的民風(fēng)民俗,尊重多元文化,吸收民族文化智慧。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá)。
2、通過了解藏戲的形成及特色,感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:各地方戲的經(jīng)典片段視頻。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:收集自己家鄉(xiāng)的地方戲劇情況,甚至可以學(xué)唱幾句。
教學(xué)過程
一、欣賞導(dǎo)入
1、播放地方戲經(jīng)典片段。
2、板書課題《藏戲》,解題,走進(jìn)藏族的傳統(tǒng)戲劇文化,激趣閱讀。
二、初讀知意
1、翻開課本,自由地輕聲讀課文。遇見不熟的地方停下來多讀幾遍,直到熟練為止。
2、分層次檢查讀書情況。學(xué)習(xí)吃力一些的孩子由教師指名學(xué)生一一讀一遍,注意正音,并可以帶讀,再由能力強(qiáng)的同學(xué)帶讀。
3、出示本課生字新詞,認(rèn)讀過關(guān)。
4、邊讀邊想,有感受的地方可以作上批注,了解藏戲的傳說及特點(diǎn)。
三、細(xì)讀明趣
1、交流你的發(fā)現(xiàn),將課文歸結(jié)為兩個(gè)方面:“藏戲的傳說”、“藏戲的特點(diǎn)”。
2、重點(diǎn)研讀其中一部分,交流其中的哪一點(diǎn)讓你印象最深品味作者譴此用句的順心遂意,同時(shí)感受藏戲與藏族文化的魅力。
3、提出閱讀中不明白的地方,相互交流。
四、才情展示
1、成語聽寫大比拼。
2、一起哼唱家鄉(xiāng)戲。
五、作業(yè)
擴(kuò)展閱讀,了解有趣的民風(fēng)民俗。
板書設(shè)計(jì):
藏 戲
為民造福 戴面具 師傳身教
開創(chuàng) 特色 沒有舞臺(tái) 傳承
開創(chuàng)藏戲 三五天沒結(jié)束 長盛不衰
教學(xué)反思:
本篇課文是九年義務(wù)教育六年級(jí)下冊第二單元第七課,本冊第二單元選文關(guān)注多元文化,將視界投諸民風(fēng)民俗,《藏戲》一文就是對藏戲傳統(tǒng)劇種的生動(dòng)闡述,可以放手讓學(xué)生朗讀,并盡可能多地了解相關(guān)資訊,相互交流,彼此溝通,在此過程中獲得新知,對各民族豐富多采的文化形式、民風(fēng)民俗產(chǎn)生濃厚的興趣。
在第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我依著“興趣是最好的老師”,對于現(xiàn)在的學(xué)生來說,聲光色的沖擊,電子媒體的包圍,已經(jīng)讓他們遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)的戲劇,對那些距離自己更為遙遠(yuǎn)的戲劇形式自是一無所知,先從學(xué)生耳熟能詳?shù)囊恍┯忻膭》N開始介紹,能極大地調(diào)動(dòng)他們的興趣,激發(fā)他們對藏戲的認(rèn)知欲望。
同時(shí),在本堂課的設(shè)計(jì)上,我盡可能讓每一位學(xué)生都能正確、流利地朗讀課文,這是最基本的學(xué)習(xí)前提和根本指向。不忽視優(yōu)等生,不漠視學(xué)困生,讓每一位學(xué)生都能在課堂上實(shí)實(shí)在在地發(fā)展。扎扎實(shí)實(shí)地引領(lǐng)他們讀書,享受閱讀的樂趣,享受文字的快感,受到美的熏陶。
藏戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教材分析
《藏戲》一文系人教課標(biāo)版六(下)的一篇略讀課文。這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文,作者按說明事物(藏戲)的不同方面為序,以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個(gè)排比句概括介紹了藏戲的主要特點(diǎn),接下來描述了藏戲開山鼻祖——唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇歷程,緊接著介紹藏戲的重要特征和主要特色,最后用一句話總結(jié)全文,點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。
本文語言豐富多樣,生動(dòng)傳神,作者行文脈絡(luò)清楚,點(diǎn)面結(jié)合,詳略得當(dāng),頗具文學(xué)色彩。
學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生在語言積累、閱讀能力上已有一定水準(zhǔn),但孩子們眼界尚不開闊,文化風(fēng)俗、地理人情了解博度不夠,而閱讀習(xí)慣、獨(dú)立閱讀、個(gè)性閱讀這些方面尚不成熟,仍待加強(qiáng),因此教學(xué)本文,須借助一些媒體資源,豐富學(xué)生對藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握,以期達(dá)到對文本的深層理解。
教學(xué)方法:以學(xué)生自讀為主,了解藏戲的特點(diǎn)以及藝術(shù)特色。同時(shí),借助媒體資源幫助學(xué)生感受藏戲的藝術(shù)魅力。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:正確、流利地朗讀課文,了解藏戲來歷及特點(diǎn)。
2、過程與方法:熟讀課文及補(bǔ)充閱讀材料,從中提取相關(guān)信息,進(jìn)行復(fù)述。
3、情感與態(tài)度:了解并認(rèn)同各民族獨(dú)特的民風(fēng)民俗,尊重多元文化,吸收民族文化智慧。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá)。
2、通過了解藏戲的形成及特色,感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:各地方戲曲音樂和藏戲視頻
2、學(xué)生準(zhǔn)備:收集自己家鄉(xiāng)的地方戲劇情況,甚至可以學(xué)唱幾句。教學(xué)過程
一、欣賞導(dǎo)入
1、同學(xué)們,戲曲給你留下什么印象?你知道戲曲都有哪些嗎?那么開課之前我們先來聽聽?wèi)颍闶欠衲芊直娉鏊鼈兪鞘裁磩》N?(播放音樂)
2、其實(shí),還有一個(gè)劇種,它一直流傳于我國的最高處,被稱為藏文化的“活化石”,它就是藏戲。(板書課題)
二、讀文,理清思路
1.藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?
2.學(xué)生快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語句。(戴著面具演出;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)
三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)
(一)讀第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)
1.找讀前三自然段,說說你都聽出了什么。(藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問句,更加突出了藏戲
的特點(diǎn),其中還有著民族的自豪感。)
2.練習(xí)朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。
。ǘ┳x課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn)
1.默讀8自然段到最后,找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。(8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn);19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)2.自由讀8—16自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么。
3.看圖片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對角色的什么特征作了夸張。
4.自由讀17和18自然段,結(jié)合“不要??不要??不要??只要??”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡陋到了極點(diǎn)。
5.你想看藏戲嗎,為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人,來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)
6.播放視頻,欣賞藏戲的魅力。
四、了解藏戲的形成
1.自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?
2.交流、生發(fā):
。1)以弱抗強(qiáng)的傳奇:年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞,來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn),一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)帯_@是勇敢的傳奇。
。2)創(chuàng)造奇跡的傳奇:一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力,在江上建了58座鐵索橋,來體會(huì)這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。
(3)藝術(shù)的傳奇:僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個(gè)新的'藝術(shù)流派,誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。
五、學(xué)習(xí)表達(dá)方法
1.小組討論:本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方法是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的?
2.小結(jié)(反問句開頭、先概括后具體、故事引入法)
六、總結(jié)
許多地區(qū)、民族,都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。
七、作業(yè)用本文學(xué)習(xí)的表達(dá)方法去描述一種你熟悉的藝術(shù)形式。板書設(shè)計(jì):
7、藏戲
戴面具沒有舞臺(tái)演出時(shí)間長
傳奇來歷:為民造福開創(chuàng)藏戲
教學(xué)反思
通過對教材的反復(fù)研讀,我對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)有了一個(gè)整體的把握,主要是以“藏戲的特色、藏戲的形成及表達(dá)上的特點(diǎn)”作為本課的重點(diǎn),由于戲曲
離學(xué)生的生活較為遙遠(yuǎn),所以我采用了“聽?wèi)蚯⒖匆曨l、設(shè)懸念”來激發(fā)學(xué)生的興趣,教學(xué)過程中多放手讓學(xué)生去討論、思考。
整節(jié)課下來,我也發(fā)現(xiàn)了很多不足,課堂氣氛有些沉悶,學(xué)生的參與面還不夠廣,在教學(xué)過程中,太過注重教學(xué)任務(wù),沒有關(guān)注到全體學(xué)生,板書上存在很大問題,大小不一,沒有突出重點(diǎn),沒有進(jìn)行最后的概括,這些都是我在課堂教學(xué)的欠缺,以后一定要多加注意,多加學(xué)習(xí)。
藏戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、聊戲
師:今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《藏戲》(板書:藏戲)。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著1300多年的歷史,是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。說到戲劇,老師特別想和同學(xué)們聊一聊你們知道的戲劇。注意請你用一句話把你想要說的表達(dá)清楚。生:(1——2名)
師:知道的挺多的。那老師考一考大家,長袖一甩,就能變出個(gè)臉譜,是什么戲?生:“川!”
師:好,老師還剪輯了三段著名的戲曲,同學(xué)們聽聽看,能聽出它屬于什么戲劇嗎?播放唱段1、2、3學(xué)生回答
師:“還有一種戲,它廣泛流傳于世界的最高處,它叫?”生:“藏戲!”
師:“細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),這篇課文帶星號(hào),我們知道閱讀課文要抓住什么?”生:“課文前面的閱讀提示!
屏顯:
……下面這篇課文,講的是藏族的傳統(tǒng)劇種——藏戲。默讀課文,想一想藏戲是怎么形成的,它有什么特色,再用自己的話說一說。
師:“哪兩個(gè)詞揭示了課文的.重點(diǎn)?”生:形成和特色
板書‘形成’和‘特色’
二、說“戲”
師:那藏戲是怎樣形成的呢,課文哪些自然段給我們作了詳細(xì)介紹啊?4-7(板書4-7)
師:學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞很重要,它就像你要打開一扇門得先找到門把手一樣。有三個(gè)詞連接了故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。請同學(xué)們快速瀏覽4-7自然段,看看誰最先找到。生:(那時(shí)候于是就這樣)屏顯
師:好,下面請同學(xué)們默讀課文4-7段,自己練習(xí)借助關(guān)鍵詞來復(fù)述故事。
師:讀了課文我們都知道,藏戲是用說唱的形式,表演宗教故事、歷史傳說的。那我們說“關(guān)于藏戲形成的傳奇故事”這是不是藏戲呢?這出《藏戲》,當(dāng)然少不了“雄謝巴”。知道熊謝巴吧?怎么知道的?結(jié)合課文注釋理解課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法,你真會(huì)學(xué)習(xí)。誰來當(dāng)一次熊謝巴呢?
師:請你用上關(guān)鍵詞,可以加上動(dòng)作,老師來給你起個(gè)頭:(屏顯)要說藏戲戲神,那就是偉大的唐東杰布,下面由我來介紹他的傳奇故事。
師:其余同學(xué)請認(rèn)真傾聽,傾聽也是一種很好的學(xué)習(xí)方法,聽聽是不是有需要補(bǔ)充的地方。)
師:這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么?交流(2-3名)把你的感受帶入文中,有感情的讀一讀吧(生談感受后接著讀相關(guān)部分)
師:從年輕的僧人到兇險(xiǎn)的自然,從一無所有到58所鐵索橋,從僧人到藏戲的開山鼻祖,屏顯,齊讀:“藏戲就是這樣,一代一代地師傳身授下去!
三、品“戲”
師:說了這么長時(shí)間的藏戲了,那你們知道藏戲的特色是什么嗎?
板書:戴面具沒有舞臺(tái)演出時(shí)間長
師:在哪找到的?
師:自由讀前三段,說說除了藏戲的這三個(gè)特色,你還讀出了什么(藏戲劇中稀少、中國擁有藏戲的自豪)
師:能試著讀出自豪感嗎?指名讀2名齊讀
師:哪些自然段具體描寫了藏戲的特色呢?8-20屏顯問題:填空自學(xué)
交流
1.面具部分
a.概括:多樣夸張形象鮮明
b.展示面具:關(guān)于面具,老師給大家?guī)硪恍﹫D片,請大家欣賞,師生對,白色是什么面具,代表什么藏戲的面具還有,屏顯欣賞
c.如果我本身就是戲劇里的一個(gè)角色,你準(zhǔn)備給我佩戴什么面具,為什么?或者是送給任何一個(gè)人什么面具,為什么?(體會(huì)顏色象征意義)
2.舞臺(tái)部分
a.概括:沒有固定的舞臺(tái),與大自然融為一起
b.讀了這一段,有沒有特別的感受?談對藝人的敬佩
師:不要幕布,不要燈光,不要道具,只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無所求,只要有觀眾就行。屏顯,讀:“藏戲就是這樣,一代一代地師傳身受下去!
3.演唱部分:固定的程式、唱腔,動(dòng)作豐富,不受時(shí)間限制
師:哦,原來……屏顯:“藏戲就是這樣,一代一代地師傳身授下去!
四、評“戲”
師:學(xué)了《藏戲》這篇課文,藏戲給你留下了什么印象呢?
全班交流
師:同學(xué)們都對藏戲這一民族藝術(shù)留下了深刻的印象,那作者是怎樣使藏戲給我們留下深刻印象的呢?
1.詳略得當(dāng),舉例子哪是詳寫哪是略寫。板書:詳略得當(dāng)
2.排比、反問,抓住了讀者的心、埋下伏筆板書:排比、反問
3.師:同學(xué)們看,1-3和8-20都寫的是藏戲的特色,那3和8段中間插入
敘述了藏戲的形成傳說。這種敘述方法就叫插敘。板書:插敘
五、“入”戲
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們主要領(lǐng)略了藏戲這一特有的民族藝術(shù)。正如我們上課伊始了解的那樣,中國藝術(shù)博大精深,希望同學(xué)們課下(引出作業(yè))搜集藏戲以及其他戲曲藝術(shù)的圖片、文字或者音像資料,先和小組同學(xué)交流,然后以小組為單位,開展“多姿多彩”的戲劇藝術(shù)資料展覽會(huì)。
藏戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。
2、了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、教師出示藏戲的有關(guān)圖片
2、師:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。
3、板書課題
二、讀文,理清思路
師:藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?請同學(xué)們快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語句,向全班匯報(bào)。(戴著面具演出;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)
三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)
。ㄒ唬┳x第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)
1、讀前三自然段,說說你都聽出了什么,請學(xué)生說一說。
2、練習(xí)朗讀后,指名學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。
。ǘ┳x課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn)
1、默讀8自然段到最后,找與第一部分相對應(yīng)的.具體描寫。
2、自由讀8—16自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么。
3、看圖片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對角色的什么特征作了夸張。[
4、自由讀17和18自然段,結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡陋到了極點(diǎn)。
5、你想看藏戲嗎,為什么?請學(xué)生說一說。
。ㄈ⿴熒献髯x,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式
1、師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8-16自然段。
2、師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀:17和18自然段。
3、師讀:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段。
4、師生合讀:21自然段。
四、了解藏戲的形成
1、自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?
2、學(xué)生交流發(fā)言。
五、總結(jié)
師:許多地區(qū)、民族,都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。
六、作業(yè)
用自己的話寫一寫讀了課文知道了什么,有什么想法。
板書設(shè)計(jì):
戴面具演出
藏戲 沒有舞臺(tái) 傳奇來歷:為民造福 開創(chuàng)藏戲
三五天沒結(jié)束
藏戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。
2、默讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。
3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集關(guān)于藏戲的圖片、音樂集文字資料;搜集感興趣的其他劇種的資料。
整體設(shè)計(jì)意圖:
《藏戲》是一篇略讀課文,主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結(jié)構(gòu)清晰,語言生動(dòng)傳神,富有文學(xué)色彩。教學(xué)本課,我采用先“明確學(xué)習(xí)任務(wù),再學(xué)習(xí)課文”的方法,讓學(xué)生從一開始就明確了學(xué)習(xí)任務(wù),將精力全部投入到學(xué)習(xí)中來,更好的完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,明確學(xué)習(xí)任務(wù)
1、不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗,還有獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式,比如,安徽的黃梅戲,河南的豫劇,東北的二人轉(zhuǎn)。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,講的是藏族的傳統(tǒng)劇種——藏戲。(板書課題)
2、默讀“文前提示”,看看對我們提出了什么要求?
。ㄌ岢龅囊笫牵号宀貞蚴窃趺葱纬傻?它有什么特色?在用自己的話說一說。)
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,可以有效利用課堂時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子
2、檢查讀文,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順,理解“咆哮、吞噬、雄渾、開山鼻祖”等詞語。
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)、理解詞語,更容易掌握。
三、再讀課文,理清思路
1、默讀課文,思考:藏戲與其它劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?畫出相關(guān)段落。(8~20自然段)
2、交流討論
。1~3概括藏戲的特點(diǎn);4~7開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事;8~20介紹藏戲的特點(diǎn);21總結(jié)全文。)
【設(shè)計(jì)意圖】
理清思路,更好地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
四、了解藏戲的傳奇故事,感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵
1、齊讀課文最后用一句話說:“藏戲就是這樣,一代一代地師傳身授下去!
2、藏戲的創(chuàng)始人是誰?關(guān)于他又怎樣的故事呢?讀4~7自然段。
3、交流匯報(bào)
4、補(bǔ)充有關(guān)唐東杰布資料。
5、感情朗讀,表達(dá)出藏族人民對唐東杰布的愛戴。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過學(xué)習(xí)藏戲的傳奇故事,交流搜集到的有關(guān)唐東杰布的資料,了解唐東杰布,感悟藏民對他的愛戴。
五、了解藏戲的特點(diǎn),感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵
1、藏戲的特點(diǎn)是什么?小組合作探討。
①“面具”的特點(diǎn)及作用。
②舞臺(tái)簡樸;
③劇情靠解說、說唱來描述;
④開場、正戲、結(jié)尾固定的程式;
、莩、動(dòng)作豐富多彩;演出時(shí)間長等。
2、交流匯報(bào)
3、交流搜集到的藏戲資料
4、感情朗讀,感受藏戲獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵
【設(shè)計(jì)意圖】
在小組學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),了解別人的觀點(diǎn)。對文本的`理解會(huì)更全面、深刻,使課堂學(xué)習(xí)更有效!敖涣鞑貞蛸Y料”可讓學(xué)生更多地了解藏戲,感受藏戲的獨(dú)特魅力。
六、學(xué)習(xí)第一部分,感受藏戲的獨(dú)特魅力
1、齊讀三個(gè)反問句,體會(huì)其中蘊(yùn)含的意思,把句子改成陳述句。
改成:①世界上沒有幾個(gè)劇種是帶著面具演出的。
②世界上沒有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的。
③世界上沒有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束。
2、感情朗讀,體會(huì)作者的情感
(表現(xiàn)出藏戲的特色、對擁有藏戲感到自豪)
【設(shè)計(jì)意圖】
通過朗讀,體會(huì)句子的意思,感悟作者的情感。
七、朗讀全文,體會(huì)寫法
1、師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式:
、 師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8~16自然段。
、 師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀:17和18自然段。
、 師讀:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段。
、 師生合讀:21自然段。
2、回顧全文,在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
從內(nèi)容看,本文側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色;
從表達(dá)順序看,本文以事物的不同方面為序;
從表達(dá)的方法看,本文主要采用比喻、反問、象征、夸張手法生動(dòng)形象地說明事物。語言豐富多樣、生動(dòng)傳神,頗具文學(xué)色彩。
3、背誦喜歡的段落。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
八、總結(jié)
許多地區(qū)、民族,都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。
九、作業(yè)
模仿本課的寫法,寫一寫其它劇種的形成及特色。
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到自己的作文中。
板書設(shè)計(jì):
藏戲
怎樣形成:唐東杰布
獨(dú)特魅力:面具 ( 人物不同面具不同 運(yùn)用象征、夸張)
背景 劇情 固定程式
唱腔、動(dòng)作豐富多彩,不一而足 一出戲演三五天
藏戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、設(shè)計(jì)意圖:
《藏戲》一文系人教課標(biāo)版六(下)的一篇略讀課文。這是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文,作者按說明事物(藏戲)的不同方面為序,以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。文章語言豐富傳神,行文脈絡(luò)清晰,點(diǎn)面結(jié)合,詳略得當(dāng),頗具文學(xué)色彩。六年級(jí)學(xué)生雖在語言積累、閱讀能力上已有一定水準(zhǔn),但對藏族文化風(fēng)俗、地理人情了解不多,獨(dú)立閱讀、個(gè)性閱讀尚不成熟,因此教學(xué)本文,須借助一些媒體資源,豐富學(xué)生對藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握,以期達(dá)到對文本的深層理解。作為略讀課文,本文以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹,教師適時(shí)引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)中以懸疑導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生自讀課文,在自讀中理清文脈,整體把握后再突破“藏戲特色的感受”和“藏戲形成的了解”兩大難點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
(一)讀通課文,理解課文內(nèi)容,了解藏戲以及藏戲的形成過程。
(二)有感情地朗讀課文。積累課文中的好詞佳句。
(三)借助媒體資源幫助學(xué)生感受藏戲的.藝術(shù)魅力,了解藏族文化,激發(fā)學(xué)生對藏戲的喜愛之情。
三、教學(xué)重點(diǎn):
(一)引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá)。
(二)通過了解藏戲的形成及特色,感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。
四、教學(xué)難點(diǎn):
了解藏戲以及藏戲的形成過程,感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生對藏戲的喜愛之情。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
六、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
七、課前準(zhǔn)備:
(一)學(xué)生讀通課文、讀準(zhǔn)字音,查閱有關(guān)藏戲的資料。
(二)教師準(zhǔn)備藏戲面具圖片、藏戲《諾桑王子》錄像剪輯。
八、教學(xué)流程:
(一)播放錄像片斷,懸疑導(dǎo)入課文
1.播放《諾桑王子》片斷
師:這是一種什么戲?
2.簡介藏戲
藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,在祖國的百花藝苑中獨(dú)具特色。藏戲藝術(shù)有600年歷史,比譽(yù)為國粹的京劇還早400多年,被稱為藏文化的“活化石”。藏戲是怎樣形成的呢?又有著怎樣的特色呢?請同學(xué)們自讀課文,我們一起來揭開藏戲的神秘面紗!
3.板書課題,讀題,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分清“藏”的兩個(gè)讀音:zàng cáng
(二)自由閱讀課文,理清文章脈絡(luò)
1.學(xué)生自由快速閱讀全文,邊讀邊圈詞標(biāo)段,記感受(注重閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,不動(dòng)筆墨不讀書)。
2.交流初步閱讀的收獲。
師:藏戲都有哪些藝術(shù)特點(diǎn)呢?也就是不同于其他劇種的地方?
學(xué)生匯報(bào),老師適當(dāng)提煉總結(jié)然后請學(xué)生上講臺(tái)板書:戴面具、沒有舞臺(tái)。一部戲可以演出三五天
師:除了藏戲的這些藝術(shù)特點(diǎn)外,你在讀中還發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生簡述藏戲形成過程。
(三)研讀藏戲特色,感悟表達(dá)特點(diǎn)
1.出示研讀主題
(1)( )的面具(2)( )的舞臺(tái)(3)( )的演唱風(fēng)格
要求:反復(fù)閱讀相關(guān)段落,把藏戲的某一特點(diǎn)用一句話或幾個(gè)詞概括出來。
2.閱讀交流展示
面具:
(1)學(xué)生交流面具特點(diǎn)(多樣、夸張、形象鮮明)。
引導(dǎo)學(xué)生用朗讀展示藏戲面具的特點(diǎn)。
(2)教師拓展其它劇種中面具或臉譜。
、僬故静貞蛎婢邎D片。②出示京劇概念化臉譜。
舞臺(tái):
(1)指名讀相關(guān)詞句。
(2)交流特色(沒有固定舞臺(tái),與大自然融為一體)。
演唱:
(1)學(xué)生交流演唱特色(沒有固定舞臺(tái)與大自然融為一體)。
(2)結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”
體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡陋到了極點(diǎn)。
3.對照開頭,體會(huì)表達(dá)
(1)再讀8-19段,請你試著用幾句話概括藏戲特色。
(2)指名讀1-3段,體會(huì)作者是怎樣概括的?
(3)評一評這樣開頭的好處。
(四)了解藏戲形成,積累魅力語言
1.小組討論:唐東杰布開創(chuàng)藏戲有哪些傳奇色彩?
2.交流:
○藝術(shù)的傳奇:一位僧人→開山鼻祖
○藝術(shù)力量的傳奇:一無所有→58座鐵索橋
○勇敢的傳奇:偉大的宏愿→兇險(xiǎn)的自然
……
重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀、體會(huì)“數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的江水吞噬!
(五)設(shè)疑總結(jié)課文,提升學(xué)生認(rèn)識(shí)
1.師:時(shí)至今日,藏戲仍如雪原上一朵雪蓮花盛開不衰、深深扎根在高原人民的心靈深處。她是怎樣永葆藝術(shù)生命的呢?
學(xué)生:師傳身授,言傳身教。
2.進(jìn)一步引導(dǎo),讓學(xué)生明晰,藝術(shù)只有植根于人民,植根于生活,才會(huì)長盛不衰,才會(huì)永褒魅力。
(六)模仿開頭寫法,練筆遷移能力
課外去了解一種自己感興趣的劇種或民俗特色,學(xué)課文1-3段的方法寫個(gè)開頭。
板書設(shè)計(jì):
為民造福
開創(chuàng)
開創(chuàng)藏戲
戴面具
藏戲特色沒有舞臺(tái)
三五天沒結(jié)束
師傳身教
傳承
長盛不衰
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