《水上飛機(jī)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)——指讀課題《水上飛機(jī)》。
2，下面的這些詞你還認(rèn)識它嗎逐行出示詞語，指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語。
3，水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧。
設(shè)計思路：學(xué)生的識字需要一個反復(fù)記憶的過程，在課前幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字詞可以起到鞏固的作用，也能盡快的喚起學(xué)生對課文的興趣，從而更好地去理解課文。
二，創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
1，出示茫茫的大海上，有只小海鷗的畫面，邊看老師邊敘述：在茫茫的大海上，有一只小海鷗，來，讓我們張開雙臂，做一只小海鷗，跟它去大海探索吧！
2，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，這條船奇怪在什么地方呢誰來讀讀句子
3，來看看這艘船吧。出示圖片：普通的船是怎樣的而這艘船的船體兩邊卻長了——兩個大翅膀。真是與眾不同。
4，小海鷗，看到這樣的船，你心里會怎樣你會想些什么呢
5，是呀，小海鷗心里充滿了好奇，你能用好奇的語氣讀好這句話嗎出示第二句，指導(dǎo)讀好句子。
6，遇到不清楚的地方，應(yīng)該怎么辦呢是的，于是，小海鷗飛過去，想問個究竟。
7，這里的究竟是什么意思你能換個詞，意思不變（清楚，明白）
8，你能用究竟說句話嗎指導(dǎo)究竟練習(xí)說話。
9，真是一只聰明，好學(xué)的小海鷗，一起來讀好這一小節(jié)。
設(shè)計思路：小學(xué)生對小動物都是十分喜愛的，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生成為一只飛翔的海鷗，跟隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現(xiàn)，探索，激發(fā)了學(xué)生的興趣，加深了情感，以情促讀，更好地訓(xùn)練了朗讀。從中也學(xué)到了小海鷗不懂就問的學(xué)習(xí)方法。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。
過渡：小海鷗是怎么問的奇怪的大船又是怎么回答的呢請你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。
1，這艘奇怪的大船是誰呀（水上飛機(jī)）
2，下面請你和同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機(jī)，分角色讀好它們的對話。
3，誰愿意來做小海鷗，水上飛機(jī)，讀讀它們的對話，再請一位同學(xué)讀好提示語。指導(dǎo)分角色朗讀對話，指名學(xué)生評價。（提示：對話時注意要有禮貌，讀時引導(dǎo)學(xué)生從提示語中了解小海鷗的驚訝，和水上飛機(jī)的和善。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動作，表情）[
4，我是誰呀（板書：海上救護(hù)機(jī)）船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出迅速）
5，誰愿意來做做海上救護(hù)機(jī)，向大家介紹一下自己的樣子和作用（板書：救援船只）
6，小海鷗們，聽了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹，你有什么感受，你想說什么
7，是呀，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。
8，男女生分角色練讀對話。
設(shè)計思路：通過分角色朗讀對話，從對話中了解海上救護(hù)機(jī)的作用，以小海鷗的視角去體會對海上救護(hù)機(jī)的敬佩，加深了體驗(yàn)，也促進(jìn)了學(xué)生的'朗讀。讓讀有了情感的奠基，讓情感有了抒發(fā)的平臺。
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。
過渡：還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢請大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。
1，水上飛機(jī)向我們介紹了他的許多兄弟。請你為他的兄弟取個名字，再向大家介紹一下他們各有什么本領(lǐng)
2，分小組交流，介紹。
3，誰愿意來做救護(hù)機(jī)的兄弟，說說自己有什么本領(lǐng)
板書：海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗
海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資
海上滅火機(jī)撲滅大火
4，水上飛機(jī)的兄弟真多呀，除了這些，還有嗎你從哪里知道的（省略號：還有許多各有作用的水上飛機(jī)）板書：……
5，真是了不起，用你的朗讀來贊美這些了不起的水上飛機(jī)吧。指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計思路：三年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，所以這一段我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過小組合作，通過自我介紹，來了解水上飛機(jī)的其他家庭成員，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)習(xí)上得到了互補(bǔ)，借鑒。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第八段。
引讀：正當(dāng)他們談得高興的時候，海上的風(fēng)浪——突然大了起來。水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報�！�
1，出示句子：對不起，東南海面有漁船遇險，我得馬上出發(fā)，前去救援！誰能讀好這句話指導(dǎo)朗讀：他說這句話的時候，是什么心情，我們應(yīng)該用什么語氣來讀
2，出示句子：他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。
（1）漸漸地是什么意思（結(jié)合：迅速，隨即等詞，引導(dǎo)理解：表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。）
�。�2）你能用漸漸地說句話嗎
�。�3）想象：海上救護(hù)機(jī)可能怎樣救護(hù)遇險的船只呢[
（4）指導(dǎo)朗讀句子。
3，一起有感情地讀好這一段。指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計思路：所謂讀書百遍，其義自見。在多種形式的朗讀中幫助理解課文中重點(diǎn)字詞的意思，感受課文的語言美，在理解字詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深朗讀，真正做到以讀為本。
三，拓展延伸，情感升華。
1，今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，其實(shí)水上飛機(jī)還有許多種，（出示組圖）一起去看看。
2，如果讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢現(xiàn)在讓我們設(shè)想一下，二十年以后，你成為了一名科學(xué)家，你造了什么功能的水上飛機(jī)
課后選擇自己喜歡的方式，或畫圖或?qū)懽魑膩碓O(shè)計一種水上飛機(jī)。
3，課后舉行成果展示，交流。
4，總結(jié)：同學(xué)們，要想實(shí)現(xiàn)你的這些理想，就必須從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，用科學(xué)造福人類，你說是不是！
設(shè)計思路：每個學(xué)生都富有奇思妙想，給孩子一個展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
附：板書設(shè)計：
水上飛機(jī)
海上救護(hù)機(jī)救援船只
海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗
海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資
海上滅火機(jī)撲滅大火
……
設(shè)計思路：板書是一篇課文的精華，這樣設(shè)計，簡潔明了，對水上飛機(jī)的種類，作用，學(xué)生一看就很清楚，而且下面的這些水上飛機(jī)名稱是學(xué)生自己給取的名字，學(xué)生看后會有一種親切感，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主題性，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
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