小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《會(huì)搖尾巴的狼》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
1.由扶到放指導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解課文的主要內(nèi)容，理解寓意。
2.反復(fù)朗讀人物對(duì)話，知道寫(xiě)人物語(yǔ)言除了選擇好安放提示語(yǔ)的形式外，更主要的是對(duì)話要能揭示人物特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀狼與羊的五次對(duì)話，體味作者遣詞造句的意圖。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.整篇課文的配樂(lè)朗讀的錄音。
2.化裝表演需要的道具。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)誘導(dǎo)
1.上一節(jié)課我們已經(jīng)初步理清了文章的脈絡(luò)，這則寓言主要講了一個(gè)什么樣的故事呢？
2.這一節(jié)課我們將深入理解文章的內(nèi)容。
二、指導(dǎo)學(xué)文
文章一共11小節(jié)。寫(xiě)了狼與羊的幾次對(duì)話？我們首先學(xué)習(xí)第一、二次對(duì)話。
1.先聽(tīng)錄音，想想狼與羊分別給你留下了什么印象？(交流后板書(shū))
2.哪些詞句能反映狼或羊的特點(diǎn)呢？請(qǐng)仔細(xì)默讀，用“___”劃出描寫(xiě)狼的好詞好句，用“”劃出描寫(xiě)羊的好詞好句。
3.應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀其中某一句或某一段話呢？
4.請(qǐng)快速瀏覽一下這部分的內(nèi)容，概括出每次對(duì)話主要講了什么？(板書(shū))
狼見(jiàn)自己再三請(qǐng)求無(wú)濟(jì)于事，于是眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)，耍的什么花招呢？下面我們用同樣的方法學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。出示學(xué)習(xí)步驟：
(1)聽(tīng)讀談?wù)動(dòng)∠蟆?/p>
(2)默讀畫(huà)出詞句。
(3)朗讀體會(huì)感情。
(4)回讀概括意思。
狼本想迷惑老山羊，不料自己弄巧成拙，然而它并不死心，一計(jì)不成，又生一計(jì)。請(qǐng)聽(tīng)第四、五次對(duì)話。
(將二、三兩步合作一步)。
三、總結(jié)歸納
1.同學(xué)們想象一下，故事的結(jié)局可能會(huì)是怎樣的？
2.這篇文章寫(xiě)一只惡狼耍盡花招，說(shuō)盡好話，企圖使老山羊上當(dāng)受騙，結(jié)果卻沒(méi)有逃脫喪身的厄運(yùn)。它告訴我們一個(gè)什么道理呢？
四、化裝表演
本文對(duì)話描寫(xiě)十分傳神，具體地表現(xiàn)在兩點(diǎn)：
(1)提示語(yǔ)中交待了人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)調(diào)等；
(2)人物語(yǔ)言符合人物身份，并能揭示其特點(diǎn)。我們不妨通過(guò)欣賞表演再次體味。
(先分角色朗讀，后化裝表演)
五、課堂練習(xí)
1.“你不會(huì)活多久了。獵人會(huì)收拾你的。”這是老山羊最后對(duì)狼說(shuō)的一句話，當(dāng)時(shí)老山羊還輕蔑地看了狼一眼。如果先看后說(shuō)，提示語(yǔ)位置在哪里合適？先說(shuō)后看呢？邊說(shuō)邊看呢？
2.填補(bǔ)提示語(yǔ)，力求表達(dá)得生動(dòng)形象：
小紅___：“噢——成功啦？‘?dāng)r路虎’成了我的手下敗將啦！”
［自評(píng)］
《會(huì)搖尾巴的狼》是一則寓言故事，內(nèi)容生動(dòng)，情趣盎然。我注意挖掘教材的.內(nèi)涵，把握住文章的重點(diǎn)內(nèi)容，將知識(shí)性與趣味性融于一體。
文章主要寫(xiě)了狼與羊的五次對(duì)話，無(wú)論從揭示的內(nèi)容還是表達(dá)的方式上，這五次對(duì)話都有相似之處。教學(xué)時(shí)我將五次對(duì)話分成三大塊來(lái)理解(見(jiàn)上述設(shè)計(jì))。第一塊，花足夠的時(shí)間扶助學(xué)生學(xué)習(xí)，出示明確的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)解決。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)四步學(xué)習(xí)法。然后，半扶半放，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二塊。在學(xué)習(xí)第三塊時(shí)，教學(xué)的節(jié)奏可以加快，放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
本文是一篇妙趣橫生的寓言故事，在學(xué)生感知課文，了解人物特點(diǎn)，懂得寓意之后，采用分角色朗讀的方法，讓學(xué)生欣賞，最后讓學(xué)生戴上面具，扮演各種角色，通過(guò)表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。
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