課文《在山的那邊》的教學(xué)設(shè)計(jì)案例
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
2、整體感知詩歌內(nèi)容。
3、品味重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理。
4、樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、朗誦課文。
2、品味重點(diǎn)語句的深層含義。
3、領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師：
錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大�！�)、投影儀。
2、學(xué)生：
熟讀課文。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入新課
每個(gè)人在童年時(shí)代，對(duì)生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對(duì)未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會(huì)帶來什么啟示呢?
今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞
投影出示：
1、給加點(diǎn)的字注音。
2、形似字辨析。
3、解釋詞語。
三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點(diǎn)語句含義
1、范讀課文，可播放背景音樂：
學(xué)生聽讀時(shí)：
�、� 注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。
�、� 理解詩中“山”與“�！钡囊馑�。
2、組織學(xué)生討論“山”與“�！痹谠娭械囊馑迹�
學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說對(duì)大意就行。老師要以鼓勵(lì)為主，即使說的不全面、不深刻也無妨，后面還要引導(dǎo)深入探究。
3、學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文(教師指導(dǎo))：
�、� 先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。
�、� 再挑選意義重音。
(以上兩點(diǎn)是教給學(xué)生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解詩句意義。教師可以以幾個(gè)詩句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。 )
(投影出示舉例詩句的重音及節(jié)奏。)
�、� 學(xué)習(xí)集體朗讀。
4、結(jié)合朗讀，指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，討論：
�、� 討論、理解重點(diǎn)詞語含義：
投影出示問題組：
�、� “鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現(xiàn)什么?
�、� 我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?
③ “一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的?
�、� “誘惑”是什么意思?課文中指什么?
⑤ “喧騰”是什么意思?課文中指什么?
�、� “你終會(huì)攀上這樣一座山頂”的“終會(huì)”表達(dá)了一種什么心情?
(學(xué)生通過討論，以上重點(diǎn)詞語基本可以正確理解。個(gè)別有爭議的詞語，教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“山”與“�！钡暮x，也從象征意義上來理解，來解釋，可予以補(bǔ)充，糾正。)
�、� 在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的`基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語意，初步讀出句子所表達(dá)的語氣。然后討論重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義。
教師投影出示句子：
�、� “小時(shí)候，我常伏在窗口癡想/──山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時(shí)候的“我”有什么特點(diǎn)?
�、� “──在山的那邊，依然是山/山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分!”
�、� “媽媽，那個(gè)海呢?”
④ “是的，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”
�、� “海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”
⑥ “你終會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”
(合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教 師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。)
四、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解全詩所講述的道理
1、引導(dǎo)學(xué)生再次討論“山”與“�！钡纳羁滔笳饕饬x。
2、討論：全詩講述了一個(gè)什么道理?
(以上所討論的內(nèi)容，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多想，多說，不要強(qiáng)求答案用語標(biāo)準(zhǔn)，意思正確就行。)
五、結(jié)合自身生活體驗(yàn)，深刻領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的人生哲理
1、引導(dǎo)學(xué)生討論，談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷或感受。
(這是體現(xiàn)語文與生活聯(lián)系的一個(gè)重要方面，要引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情。)
2、全班激情齊讀。
六、小結(jié)，布置作業(yè)
1、小結(jié)：
激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“海”，為了這個(gè)“海”，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。
2、布置作業(yè)：
�、� 根據(jù)“山”與“�！痹谖闹械暮x，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大�！睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。
�、� 熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩句背誦。
�、� 抄寫生字。
【點(diǎn)評(píng)】
本教案簡潔、明晰，在設(shè)計(jì)中緊緊抓住詩歌這種體裁特點(diǎn)，采用朗讀教學(xué)法，在朗讀中整體感悟詩歌內(nèi)容，在朗讀中品味詩歌的語言、意境，在朗讀中享受到美的情感熏陶。這一步步，都是在老師的引導(dǎo)下，由學(xué)生主動(dòng)、合作完成的。在教學(xué)中貫徹新“課程標(biāo)準(zhǔn)”，就是要讓學(xué)生自己研究，合作學(xué)習(xí)，而老師只起引路、搭橋、鼓勵(lì)作用。結(jié)合學(xué)生自身生活體驗(yàn)的反思的活動(dòng)，也體現(xiàn)了新課程密切聯(lián)系生活，啟迪學(xué)生思維的特點(diǎn)。
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