看一看擺一擺教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)內(nèi)容：
新北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第20—21頁的內(nèi)容
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、實(shí)物的上面和前、后、左、右?guī)讉�面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
體會從不同方位觀察物體，所得到的形狀及位置關(guān)系是不同的。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)站立的不同位置能夠看出正面、側(cè)面和上面。
五、教學(xué)關(guān)鍵：
通過觀察和實(shí)際操作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
六、教學(xué)方法：
演示法、小組討論法、動手操作法
七、教具準(zhǔn)備：
小汽車模型
八、教學(xué)課時：
1課時
九、教學(xué)過程:
�。ㄒ唬�、練習(xí)后，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
1、口算練習(xí)：
15-9= 17-8= 12-5= 14-6=
9+6= 8+9= 5+7= 6+8=
2、在自己座位上，說一說你前后左右的同學(xué)。
3、師：上一節(jié)課我們已經(jīng)通過觀察儲蓄罐學(xué)會了從不同角度去觀察，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。板書課題《看一看（二）》
（二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過觀察實(shí)物的上面和前、后、左、右?guī)讉�面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
（三）、探究新知：
1、實(shí)物觀察，直接感知，初步體會。
出示汽車模型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
�。�1）師：同學(xué)們，這是一輛汽車的模型，今天我們就從它入手一起來觀察。誰愿意上來觀察一下？（指名4名學(xué)生上臺觀察。）
（2）師：現(xiàn)在你們能看到這個汽車模型的哪一個面？生答師板書:正面。你能說說這個面是什么形狀的嗎？
�。�3）師：還有和他觀察不一樣的嗎？生答師板書：側(cè)面（左面、右面）
�。�4）師：還有看到不同面的嗎?生答師板書：上面。是什么顏色？
�。�5）師：想一想，如果把他們的位置調(diào)換一下，再看這個汽車模型，看到的結(jié)果還和現(xiàn)在的一樣嗎？驗(yàn)證一下。
2、圖形觀察，直接感知，形成視覺表象。
出示主題圖：引導(dǎo)說一說，連一連。
（1）引導(dǎo)學(xué)生小組說一說：這三個同學(xué)分別從哪個面進(jìn)行觀察？交流后做出評價。
（2）再引導(dǎo)學(xué)生小組說一說：這三個同學(xué)分別從哪個面進(jìn)行觀察？交流后做出評價。
�。�3）學(xué)生獨(dú)立連一連后反饋。
3、觀察書包，再體會。
出示書包圖：引導(dǎo)說一說，連一連。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生小組思考：下面的三幅圖分別是從書包的哪個面看到的？
�。�2）學(xué)生交流：引導(dǎo)說一說你是怎么知道的呢？
（四）、鞏固練習(xí)：（完成“練一練”第1-3題。）
1、第1題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，認(rèn)真思考。
（1）說一說：他們分別在什么位置看到房子？
�。�2）有什么主要特征？
�。�3）連一連。
2、第2題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，思考下面的三幅圖
�。�1）說一說：你能指出哪幅圖是笑笑看到的嗎？哪幅圖是淘氣看到的？
�。�2）有什么主要特征？
（3）連一連。
3、第3題。笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺。
�。�1）說一說：他們分別站在智慧爺爺?shù)氖裁捶较颍?/p>
�。�2）思考：有什么主要特征？
（3）學(xué)生回答，試著連線，全班交流。
�。ㄎ澹⒄n堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課大家是怎樣觀察物體的？你有什么收獲？說一說。
板書設(shè)計(jì)：
看一看（二）
實(shí)物的前面 后面 左面 右面 上面 下面
正面 背面 側(cè)面 上面 下面
教后反思：
本節(jié)課是結(jié)合我校課題的“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”進(jìn)行設(shè)計(jì)的一節(jié)新授課，我努力做好下面幾個：
1、課前，我讓學(xué)生猜一猜身邊的同學(xué)，為學(xué)生營造了一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引入新課，使學(xué)生滿含熱情投入到探究學(xué)習(xí)之中。
2、依據(jù)新課標(biāo)“讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程”的思想，運(yùn)用了直觀感知 --表象認(rèn)識--概念形成
--拓展運(yùn)用的規(guī)律組織教學(xué)。我先讓學(xué)生通過自己活動，觀察不同角度的小汽車，親身體驗(yàn)到“角度不同，觀察同一物體的形狀也不同”。
3、在豐富的感性認(rèn)識的.基礎(chǔ)上感悟并探索出了觀察物體的方法。為了讓學(xué)生靈活變通的運(yùn)用方法，我又設(shè)計(jì)了“猜認(rèn)物體”的游戲，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，提高了他們解決問題的能力。
4、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在整個教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了大量的學(xué)生活動（觀察、操作、合作交流、游戲），學(xué)生通過動眼看、動耳聽、動口議、動手做、動腦思、動筆連，全員、全程參與，親身體驗(yàn)。在這個過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再是“聽聽練練”，而是在老師的引導(dǎo)下，積極主動的去探索，去動手實(shí)踐，會與人合作交流。學(xué)習(xí)后，學(xué)生獲取了知識，提高了能力，思維得到了鍛煉，并感受到成功的愉悅，探索的快樂！真正成為了課堂的主人！
5、充分使用教學(xué)實(shí)物與電教手段。在教學(xué)中，我注重的兩項(xiàng)的應(yīng)用，更好的服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。 但是，本節(jié)課也有不足地方需要加強(qiáng)的，如通過學(xué)生信息的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的空間觀念很薄弱，正確快速的說出正面、側(cè)面存在著問題，還需要教師的引導(dǎo)和幫助；在練習(xí)中，學(xué)生能認(rèn)真的觀察實(shí)物進(jìn)行填寫，在側(cè)面觀察中，有的時候?qū)W生忽視了面對面相反性的特點(diǎn)，而做出了錯誤的判斷等。
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