《趵突泉》兩個課時的教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)要求:
1.通過看圖和理解課文,了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn),感受大自然的美。
2.讀懂每個自然段,了解大泉和小泉的特點(diǎn);體會作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫的。
3.學(xué)習(xí)生字并理解:“幽靜、嫵媚、晶瑩、疲倦”在文中的意思,積累好詞佳句。
4.有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住重點(diǎn)詞句了解大泉和小泉的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
本文的圖是一幅國畫,要使學(xué)生從圖中欣賞美,從語言文字中感受美,起到圖文互補(bǔ)的作用。本文只從圖中是感受不到趵突泉自身的整體美的;這也是與其他看圖學(xué)文的不同之處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備《趵突泉》的教學(xué)軟件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字、詞,網(wǎng)上查找有關(guān)趵突泉的.資料。
教學(xué)時間:
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
課時目標(biāo)
看教學(xué)軟件,聽課文朗讀,欣賞自然美;了解課文的基本內(nèi)容,劃出文章介紹了趵突泉的哪些景物。
教學(xué)過程
一、整體觀圖,了解圖畫的基本內(nèi)容:看教學(xué)軟件,聽課文朗讀,欣賞自然美。
(一)圖中石碑上寫著什么?引出課題。教師板書課題趵突泉。
(二)簡介文章作者老舍先生。
二、初讀課文,了解課文的基本內(nèi)容
(一)第一遍讀課文,讀準(zhǔn)字音,同時劃出不理解的詞語。
(二)教師范讀課文,學(xué)生劃出文章介紹了趵突泉的哪些景物?(教師范讀,使學(xué)生感受美。)
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
(一)讀第1段你知道了什么?
(二)理解“現(xiàn)在單講趵突泉”是什么意思?
。ㄊ紫壤斫狻皢巍笔鞘裁匆馑,隨后引導(dǎo)學(xué)生理解由這句話引出下文。)
(三)學(xué)習(xí)第2段,理解第2段內(nèi)容。
1、讀第2段,有幾句話?
2、四句話之間是什么關(guān)系?請小組討論后,在全班發(fā)表意見。
。ㄟ@里圖文對照理解柳、泉是濟(jì)南的特色,而趵突泉又為“第一泉”照應(yīng)了圖中石碑上的“第一泉”。重點(diǎn)理解第四句“假如沒有趵突泉,濟(jì)南會失去它一半的嫵媚。”說明趵突泉的地位!皨趁摹币辉~要理解。)
四、
朗讀第1、2自然段。
第二課時
課時目標(biāo)
了解到大泉眼是怎樣的,想象句子描寫的景象,說說這樣寫有什么好處;了解小泉眼的不同姿態(tài),想想小泉眼美麗的景象。
教學(xué)過程
一、結(jié)合課后作業(yè)理解第3段。
1.讀第3段并說說了解到大泉眼是怎樣的?
形狀:差不多見方。
大。占了大半個公園。
水清:清極了,清到“游魚水藻,都可以看得清清楚楚”的程度。
位置:泉池中央偏西。
大泉眼的特點(diǎn):水量大,永不停歇。
以上內(nèi)容學(xué)生說不全,要通過指導(dǎo)閱讀弄清上述問題。
2.讀句子,想象句子描寫的景象,說說這樣寫有什么好處。
出示投影膠片:
(1)指導(dǎo)朗讀,幫助理解。
(2)說說讀了這句話后你的感受。
提問:
(1)“要是冬天來了就更好了”,為什么?請同學(xué)說說、讀讀。
(2)想象一下這句話描寫了一種怎樣的景象。
(3)指導(dǎo)朗讀。
二、學(xué)習(xí)第4段。
1.讀第4段。(請學(xué)生自由讀)
2.學(xué)生自學(xué)。讀一讀、畫一畫眾多小泉眼的不同姿態(tài),想一想小泉眼美麗的景象。
3.討論自學(xué)收獲。
(1)向同學(xué)們介紹一種小泉眼的姿態(tài)。
(2)到黑板前畫一畫小泉眼的姿態(tài)。
(3)陽光下的小泉眼哪里美?
4.大泉眼、小泉眼的美不同點(diǎn)在哪?
5.指導(dǎo)朗讀描寫小泉眼美的姿態(tài)的句子。
三、朗讀全文,指導(dǎo)背誦
本文敘述的線索由三大名勝之一引出趵突泉,由溪水引出趵突泉公園;由大泉眼講到小泉眼。教師可依此指導(dǎo)分段背誦。
1.指導(dǎo)朗讀,激發(fā)情感。
2.背誦課文。
四、作業(yè):
把你喜歡的句子多讀幾遍,再挑選幾句抄寫下來。
板書設(shè)計:
板書設(shè)計:
泉 水 清潔美
活潑美
趵突泉 大泉眼 嫵媚美
神秘美
小泉眼 變化美
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