《北京》第二課時的教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo):
1、采取合作學(xué)習(xí)模式,學(xué)習(xí)課文第三段,理解造型新穎川流不息的意思,能背誦或有感情的朗讀自己喜歡的句子。
2、學(xué)習(xí)用方位順序介紹北京的景點。
二、教學(xué)過程:
教師引導(dǎo)學(xué)生活動
一、引題
1、我們?nèi)チ四睦铮?/p>
2、你還想到哪里去?
二、學(xué)習(xí)第三段
1、播放北京交通錄像。
你看到了什么?課文是怎么寫的?
2、小組合作學(xué)習(xí)第三段。
3、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)四、五段。
1、讀一讀第四段,給你總的感覺是什么?大家想去實地旅游嗎?可是,到了北京,人生地不熟的,該怎么辦呢?
2、出示景點示意圖。我們回憶一下,上節(jié)課是怎樣學(xué)習(xí)第二段的.?
3、我們看圖,按照什么方位上有什么景點來介紹。
4、最想去哪里?進入八達(dá)嶺長城。用一兩句話來描述長城的樣子。
5、其它景點是怎樣的?進入校園網(wǎng),看看,說說它們的特點。可以
幾人合作。
6、匯報介紹景點。
7、做小導(dǎo)游。
四、課后延伸
進入其它景點游覽。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生回答。
感知北京的大街和立交橋。
運用小組合作學(xué)習(xí)模式,
激發(fā)創(chuàng)新意識,培養(yǎng)合作精神。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生質(zhì)疑問難。
學(xué)生擴展思維。
學(xué)生遷移學(xué)法,引發(fā)創(chuàng)新精神。
培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力。
學(xué)生實踐活動。
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