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      2. 課文《口語交際·習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-06-25 09:44:35 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        課文《口語交際·習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計

          A案

        課文《口語交際·習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過辯論活動,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對對方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。

          2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望,引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體,語句通順,意思表達(dá)清楚,發(fā)展學(xué)生的個性習(xí)作。

          3.編輯自己的習(xí)作選,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計整理、創(chuàng)編等綜合能力。

          課前準(zhǔn)備

          1.出示辯題,根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場組成正反雙方陣營。

          2.根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反駁對方做充分準(zhǔn)備。

          3.翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師、家長,回顧自己的經(jīng)歷,并填寫調(diào)查表。

          調(diào)查內(nèi)容:感興趣的人

          感興趣的事

          感興趣的景

          感興趣的

          課時安排:

          3課時

          第一課時(口語交際)

          一、談話導(dǎo)入,引入辯題

          同學(xué)們,你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎?(信鴿、狼煙)隨著科技的發(fā)展,人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個電話或網(wǎng)上一點(diǎn),就能使天涯若比鄰變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),克隆羊多莉出世,超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王,神五、神六順利返回,哪一件不讓世人驚嘆?萍及l(fā)展為我們帶來了便利,但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。那么,科技的發(fā)展是利大還是弊大呢?這就是我們今天辯論的話題。

          二、自選觀點(diǎn),分組準(zhǔn)備

          1.針對辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn),科技的發(fā)展利大和科技的發(fā)展弊大確定正反方,認(rèn)為利大的一方為正方,認(rèn)為弊大的一方為反方,分為兩組,并推選出一名主持人。

          2.各組學(xué)生在一起討論,圍繞本組選定的基本觀點(diǎn),從各個方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料,以選取最有說服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人,排出發(fā)言順序:第一主辯人,第二主辯人,第三主辯人,第四主辯人。

          (這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時間,讓雙方都做好準(zhǔn)備。教師要注意了解情況,酌情加以指導(dǎo)。

          正方學(xué)生從利大方面去思考,可能會提出這樣一些理由:(1)汽車等這些交通工具的發(fā)明,讓人們出行更加方便,省時,省力。(2)電話、手機(jī)的發(fā)明,讓人們的通訊更加方便。(3)電腦、傳真把人們從繁重的勞動中解脫出來,因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野

          反方學(xué)生從弊大方面去思考,可能會提出這樣一些理由:(1)汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染,嚴(yán)重影響了人們的健康。(2)電視等這些娛樂設(shè)施的出現(xiàn),使人與人之間的交流越來越少,人情淡薄。(3)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),使得一些人有可乘之機(jī),擾亂了人們的生產(chǎn)生活)

          三、展開辯論,暢所欲言

          1.主持人宣布辯論會開始;公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn);介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序;通過辯論會有關(guān)規(guī)則,注意辯論時先表明自己的觀點(diǎn),然后說出理由,進(jìn)行辯論。

          2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù),接著,各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言,或補(bǔ)充本方的支持理由,或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進(jìn)行反駁,或指出對方認(rèn)識的片面,用本方觀點(diǎn)予以糾正

         。ó(dāng)主辯人應(yīng)對無力、反應(yīng)遲緩時,本方組員可以插話支援,盡量使所有學(xué)生都積極參與,做到各抒己見,暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論,雙方的陳述都比較充分了,第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由,重申所持觀點(diǎn)的正確。在辯論的過程中,可能會出現(xiàn)空場。為使辯論會氣氛活躍,主持人可以在辯論的過程中相機(jī)插話,或評價,或激勵,或引導(dǎo),把辯論不斷推向高潮)

          3.師小結(jié)評價:雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點(diǎn),并且注意了禮貌用語,為我們的辯論開了個好頭。下面就針對雙方的觀點(diǎn),進(jìn)行自由辯論。

          4.雙方互相提問質(zhì)疑,自由辯論。

         、耪措p方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù),互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù),雙方辯友可隨時補(bǔ)充。

         、平處熯m時點(diǎn)撥引導(dǎo):科技發(fā)展帶來了一定的弊端,那我們使科技步伐停滯不前行嗎?

         、请p方進(jìn)行辯論,拓展話題。

          5.雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn):

          要求語言精煉,(有理有據(jù))說理清楚。

          四、評議總結(jié),提高認(rèn)識

          1.雙方辯論結(jié)束,主持人應(yīng)該對整個辯論過程作出總結(jié),吸收雙方合理意見,陳述自己對問題的看法,并請老師點(diǎn)評。

          2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上,做更全面的評價指導(dǎo)。

          第一,幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由,指出正確的認(rèn)識方法和結(jié)論。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討,并推薦閱讀資料。

          第二,對辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評價。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極,哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力,哪些學(xué)生應(yīng)對最迅速,哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚,哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。

          第三,指出本次辯論過程存在的問題,告訴學(xué)生一些組織辯論會的方法和進(jìn)行辯論的常識。

          3.評選最佳辯論手

          4.教師總結(jié):

          科技的發(fā)展利大還是弊大這是個難辯的話題。恩格斯說:我們不要過分陶醉于最自然的的勝利,因?yàn)槊恳淮芜@樣的勝利自然都會給予我們報復(fù)。是啊,科技進(jìn)步是一把雙刃劍,同學(xué)們都能以事實(shí)為依據(jù),大膽進(jìn)行辯駁,在辯論中能從不同的角度看待問題。對于科技發(fā)展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创N覀內(nèi)祟惐в性鯓拥哪康,采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。既然我們有能力開發(fā)先進(jìn)技術(shù),駕馭和控制它也一定會實(shí)現(xiàn)的。相信:科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟惛玫姆⻊?wù)那一天一定會到來的。

          第二課時(習(xí)作指導(dǎo))

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望

          我們每個同學(xué)都擁有一個五彩斑斕的世界,這個世界就是你們豐富多彩的生活。在如詩如畫的童年里,你們每天都遨游在生活的海洋里,在感受著生活,體驗(yàn)著生活。今天,就讓我們的思緒盡情馳騁,從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景,讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人,一件件難以忘懷的事

          二、拓展思路

          1.翻閱自己近來寫的日記、讀書筆記,把自己最感興趣、最滿意的作品多讀幾遍;把心里特別想說的內(nèi)容簡要地記錄。

          2.同學(xué)交流,根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師概括板書(可能會有以下的情況)

          做過的──

          聽到的──

          看到的──

          想到的──

          三、自由交流,引出要求

          1.小組講述,老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思,有條理地講述。

         。ㄐ〗M交流,教師巡視。)

          2.全班交流。

          指名講述。

          明確要求:大家要注意傾聽,等他講完后,你們可以有禮貌地舉手,提出你不明白的問題,也可以對他在臺上的講述提出你的建議和意見。

          在學(xué)生評議的過程中引出習(xí)作要求:(把自己想說的意思寫具體,語句通順,在習(xí)作中表達(dá)出真情實(shí)感。)

          寫事:過程具體,融入感受

          寫人:事例典型,有真情實(shí)感

          寫景狀物:抓住特點(diǎn),融入真情

          四、指導(dǎo)習(xí)作。

          1.同學(xué)們,你們的講述很精彩,F(xiàn)在,你們就用筆把它描述下來吧。在寫之前,我們先讀一下習(xí)作要求。

          2.指名讀題,指導(dǎo)審題。

          3.學(xué)生自由寫作,先寫完的學(xué)生可以到自己喜歡的同學(xué)那兒拜讀他的大作,也可以把自己的習(xí)作讀給你的好朋友聽。

          第三課時(習(xí)作講評)

          一、談話導(dǎo)入

          1.同學(xué)們,學(xué)會寫作文是一種能力,學(xué)會修改、評價自己或他人的作文也是一種能力,它將使你受益終身。這節(jié)課我們按內(nèi)容進(jìn)行交流評賞,共同分享你們心中那美好的回憶。

          2重溫習(xí)作要求。

          二、互評互改,共同提高

          1.師生互評。

         。1)可以鼓勵學(xué)生毛遂自薦,積極爭取老師和同學(xué)們的幫助,也可以由同學(xué)們共同推薦佳作亮相。

          2.小組互評。

          按作文內(nèi)容組建評賞小組,組內(nèi)評賞,虛心學(xué)習(xí)他人的成功之處,真誠指出不足,并給予熱情幫助?偨Y(jié)小組同學(xué)的意見,一人執(zhí)筆,寫出評語。

          3.全班評議。

          組內(nèi)選出有代表性的作品,進(jìn)行宣讀,全班同學(xué)進(jìn)行評議:肯定成功之處,指出不足之處。尊重富有個性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評價。

          4.自評修改。

          虛心聽取、真情接納他人提出的意見和建議,反復(fù)閱讀,認(rèn)真修改,直改到自己滿意為止。

          5.展示評改結(jié)果,增強(qiáng)成功體驗(yàn)。

          三、匯編作文集,激發(fā)學(xué)生的成就感。

          經(jīng)過同學(xué)們的合作交流,取長補(bǔ)短,同學(xué)們的習(xí)作增色不少,出現(xiàn)了不少佳作。同學(xué)們可以選擇自己最滿意的一部分作文,編一個屬于自己的作文集。在前面寫上編者的話,還可以根據(jù)內(nèi)容的不同編寫目錄,并給自己的作文集起一個新穎別致的名字。

          四、教師總結(jié)

          同學(xué)們,通過交流評賞,不僅知道了自己習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn),而且達(dá)到了互相學(xué)習(xí),共同促進(jìn)的目的。當(dāng)然同學(xué)們編的習(xí)作集也是一道亮麗的風(fēng)景線,它一定會成為我們成長中永久的記錄,期待著同學(xué)們習(xí)作選的誕生。

          B案

          課前準(zhǔn)備

          組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作,為整理個人習(xí)作集做好準(zhǔn)備。

          教學(xué)過程

          第一課時 口語交際

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          1.激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)交際的.情境

          在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與神五研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下,人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,如:網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時空距離;克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命但是隨著科技的迅速發(fā)展,也為我們的生存帶來了新的問題:環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活

          2.發(fā)表觀點(diǎn),激發(fā)交流愿望

          面對日新月異的科學(xué)技術(shù),你想說些什么?(引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說明自己的觀點(diǎn),并說出理由)

          二、啟迪思維,開展辯論

          1.有的同學(xué)認(rèn)為科技發(fā)展利大,也有的同學(xué)認(rèn)為科技發(fā)展弊大,我們將就這個問題進(jìn)行辯論。(根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生分為正、反兩方,推選辯論主持人。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進(jìn)行)

          2.在辯論中怎樣才能說服別人,使自己的觀點(diǎn)有立足之地呢?

         、僬J(rèn)真搜集說明自己觀點(diǎn)的具體事例和材料

         、谡J(rèn)真傾聽對方的發(fā)言,根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進(jìn)行反駁。

         、垲A(yù)測對方會從哪些方面提出相反的意見,己方該怎樣反駁。

         、茏⒁鈬@自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)氖吕,條理清楚地進(jìn)行表達(dá)。

         、萁M內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作,從不同的側(cè)面豐富資料。

          2.自己準(zhǔn)備相關(guān)的資料

          3.小組內(nèi)討論交流,進(jìn)行資料整合和組內(nèi)分工。

          4.學(xué)生就自己的觀點(diǎn)雙方展開辯論,教師及時的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥(注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)睦,表達(dá)的條理是否清楚。)

          三、教師總結(jié),深化認(rèn)識

          教師總結(jié):科技的發(fā)展推動了社會和人類的進(jìn)步,為人類的生活創(chuàng)造了一個又一個神話,在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時,應(yīng)該積極行動起來,從點(diǎn)滴做起,盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。

          第二、三課時 習(xí)作

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)情感

          成長是我們生命的永恒的主題,生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡,帶給了我們快樂、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗(yàn),這些體驗(yàn)令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息,今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端,共同分享吧!

          二、閱讀提示,明確要求

          學(xué)生讀書,明確習(xí)作要求:內(nèi)容具體、語句通順、感情真實(shí)。

          三、調(diào)動儲備,精心選材

          1.讀了作文提示,相信你的頭腦中一定會浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景,請選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。

          2.你與同桌交流的同時是不是又想起另外的一些事情呢?趕緊拿起筆來選擇你最感興趣的內(nèi)容寫下來吧。

          三、學(xué)生習(xí)作,教師巡視

          教師巡視,對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

          四、修改習(xí)作,評價賞析

          1.學(xué)生自改

          請將你的習(xí)作朗讀兩至三遍,對照習(xí)作要求自己進(jìn)行修改。

          2.小組內(nèi)同學(xué)互評互改

         、佼嫵鲋档眯蕾p的地方,并說說好在哪里。

          ②對文章中的哪些地方還有好的意見和建議提出來。

          3.根據(jù)同學(xué)的建議再次修改潤色作文。

          4.精彩賞析

          每小組推薦一名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段,教師引導(dǎo)學(xué)生賞析,說說好在哪里(著重注意內(nèi)容是否具體,語句是否通順,是否表達(dá)了真情實(shí)感,能夠打動別人)。

          五、謄抄作文,匯編成冊

          1.賞析后再次修改作文,謄抄作文

          2.匯編成冊

          ①將自己滿意的習(xí)作整理起來,按一定的順序排列(分類或按時間)

          ②寫編者的話,并按次序編寫目錄

         、垩b訂成冊,擬訂書名,加入個性化設(shè)計。

          六、展示作品,互相學(xué)習(xí)

          同學(xué)們的習(xí)作冊猶如一朵朵浪花,記錄了多姿多彩的童年生活,充滿著樸素稚拙的純真童趣,讓我們一起來賞析,一起來品味

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