課文《那片綠綠的爬山虎》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識技能：
�、� 學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。
⑵ 從葉圣陶先生對《一幅畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。
�、� 有感情地朗讀課文。
�、� 學(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思。
⑸ 理解文章記敘事情的思路，學(xué)習(xí)簡單的記敘、描寫、議論的方法。
2、情感、態(tài)度、價值觀：
�、� 從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣。
⑵ 感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。
【教學(xué)過程】
第一課時
1、聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
�、� 回憶課文《爬山虎的腳》。簡介課文作者及主要內(nèi)容。
�、� 板書課題，齊讀，簡介作者。
⑶ 說明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫作背景。
2、學(xué)生用自己喜愛的方式自己讀課文：
�、� 讀后談收獲。
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容：
板書：
修改文章，請我做客，給我印象。
�、� 理清課文寫作思路，指導(dǎo)劃分段落。
3、默讀課文，要求：
�、� 劃出生字新新。
�、� 在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記。
4、學(xué)習(xí)生字新詞：
⑴ 多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。
�、� 學(xué)生說出記憶生字的方法。
⑶ 聯(lián)系上下文，理解詞語意思。
�、� 教師總結(jié)理解詞語的幾種常用方法。
⑸ 集體朗讀生字新詞。
⑹ 學(xué)習(xí)小組交流：
讀課文后有哪些不明白的地方?
5、各學(xué)習(xí)小組匯報，教師概括共性的問題。
6、朗讀課文。
第二課時
1、簡單復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文：
⑴ 簡介文章寫作特點：
記敘為主，夾敘夾議。
�、� 輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標(biāo)上記號。
�、� 匯報歸納出五處寫作者感受的地方。
⑷ 小組研讀課文中寫作者感受的語句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受?你是怎樣理解其中意思的?
3、學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思，并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實際進行匯報。
4、在學(xué)生匯報的同時，出示多媒體課件，通過各種形式的`朗讀和對話，進行朗讀和說話的訓(xùn)練。
5、朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子，體會其作用，理解課文題目的含義。
6、人物評價：
⑴ 本文給你印象最深的人物是誰?
�、� 說話練習(xí)：
葉圣陶先生是一個_______________的人。
(結(jié)合課文說出所填詞語的原因。)
7、語文活動：
肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎，后來文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺的記者，你去采訪肖復(fù)興同學(xué)，會問他一些什么問題呢?
(可以從獲獎前后經(jīng)過及原因等方面來設(shè)計提問。)
�、� 學(xué)生自主設(shè)計問題，然后分學(xué)習(xí)小組交流。
⑵ 小組模擬采訪活動。
�、� 讓學(xué)生到講臺前進行模擬采訪活動。
8、教學(xué)總結(jié)。
9、作業(yè)布置：
⑴ 仿照課文肖復(fù)興說的不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的。這句話定一句勵志的話，署名為：未來**家。
�、� 以肖復(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請自己到他家作客。
⑶ 有感情地朗讀課文。
【板書設(shè)計】
26、那片綠綠的爬山虎
(葉圣陶)
修改文章 一絲不茍(改、斷、刪、增)作品
請我做客 平易近人人品
給我印象 堪稱楷模
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