《三只小板凳》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《三只小板凳》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞，讀通課文。

　　2、初步感受愛因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理清課文的脈絡(luò)。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題

　　1、簡(jiǎn)介愛因斯坦的生平。

　　2、讀題，學(xué)習(xí)“凳”

　　二、學(xué)習(xí)生字新詞

　　自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。

　　全班交流自學(xué)生字情況。

　　三、理清按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧?/strong>

　　1、自己讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？是課文的第幾段告訴我們的？

　　2、出示一段排列錯(cuò)亂的話（把課文第三段順序打亂），讓學(xué)生讀讀通不通。

　　3、讓學(xué)生排列次序，說(shuō)說(shuō)你是按什么順序排的？

　　4、讀第二、三段，給短語(yǔ)排列次序：

　�。� ）老師生氣

　　（ ）同學(xué)們不再笑

　�。� ）愛因斯坦說(shuō)明情況

　　（ ）愛因斯坦交板凳

　　5、完成作業(yè)本第五題。

　　四、作業(yè)：

　　抄寫生字詞語(yǔ)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)愛因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。

　　2、能把不完整的因果句子補(bǔ)充完整。

　　3、能正確朗讀不同語(yǔ)氣的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　反問句的學(xué)習(xí)。人物的評(píng)價(jià)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)。說(shuō)說(shuō)二、三段是按什么順序?qū)懙摹?/strong>

　　二、學(xué)習(xí)二、三段，質(zhì)疑問難

　　1、學(xué)習(xí)老師的話，理解“糟糕”，找一找，還有哪些詞也是說(shuō)明“糟糕”的？

　　比較句子

　　你們誰(shuí)見過這么糟糕的板凳？

　　世界上還有比這更糟糕的`板凳嗎？

　　你們誰(shuí)也沒見過這么糟糕的板凳。

　　世界上沒有比這更糟糕的板凳了。

　　2、學(xué)習(xí)愛因斯坦的話

　　愛因斯坦是怎么說(shuō)的？這兩句話說(shuō)明了什么？理解“強(qiáng)”，“它”指什么？“這兩只”指什么？

　　想想這三辦小板凳是怎么做出來(lái)的？你感覺到愛因斯坦是個(gè)怎樣的人？

　　朗讀愛因斯坦的話。

　　3、學(xué)習(xí)同學(xué)們的表現(xiàn)

　　同學(xué)們的表現(xiàn)有什么變化？你知道這時(shí)候同學(xué)們?cè)谙胧裁磫幔克麄円獙?duì)愛因斯坦說(shuō)些什么呢？

　　三、學(xué)習(xí)一、四段

　　1、第四段：從此指從什么事以后？改變?cè)谶@兒指什么發(fā)生了變化？

　　2、第一段：

　　這段話換種說(shuō)法嗎？訓(xùn)練用因?yàn)椤�…所以……說(shuō)話。

　　四、小結(jié)

　　有感情朗讀課文。想想議議：為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學(xué)他小時(shí)候做的三只板凳呢？

　　五、作業(yè)指導(dǎo)，完成作業(yè)。

　　收集科學(xué)家小時(shí)候努力做好每一件事的故事。