胖乎乎的小手的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)“胖、喜”等１３個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“畫(huà)、看、著、笑、會(huì)、興”６個(gè)字。
�。病⒄_、流利有感情地朗讀課文。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。
【課前準(zhǔn)備】
１、生字小卡片，每個(gè)學(xué)生一份。
�。�、小黑板：
書(shū)寫(xiě)本課１３各生字。
�。�、學(xué)生預(yù)習(xí)：
讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
（課前板書(shū)課題。給每個(gè)學(xué)生分好號(hào)：１２３４５）
�。�、請(qǐng)全班學(xué)生共同伸出手，找一個(gè)“胖乎乎的小手”，讓他舉起來(lái)。
�。�、以“手”解題，學(xué)習(xí)生字“胖”：
這就是胖乎乎的小手。
胖──月、半
二、朗讀感悟
�。�、言語(yǔ)鼓勵(lì)，激發(fā)情趣。
２、自讀課文：
要求做到正確、流利。
教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。
�。�、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音（較難讀的句子及字詞）：
第一段：
全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。（喜歡）
第二段：
您（nín）為什么只貼這一張呢？（一張、剛下班、墻上 ）
第三、四、五段：
爸爸、媽媽、姥姥說(shuō)的話。（注意自然停頓）
這胖乎乎的小手／替我拿過(guò)拖鞋呀�。ㄍ闲�、替、幫）
第六段：
蘭蘭明白了／全家人／為什么都喜歡這張畫(huà)。（等、變成、事情）
４、分段檢查朗讀情況：
誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。
�。ǘ晤�(lèi)推）
�。怠⒂懈星榈乩首x課文，感悟課文：
�、� 創(chuàng)設(shè)情境：
① 這張畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？
�。ㄙN蘭蘭的剪圖）
�、� 下面老師表演一個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)這個(gè)動(dòng)作的句子讀讀：
（表演爸爸的動(dòng)作，讓學(xué)生讀：爸爸……貼在了墻上。）
�、� 看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說(shuō)的.呢？誰(shuí)來(lái)讀讀蘭蘭的話？
（讀蘭蘭的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是蘭蘭）
誰(shuí)能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳“蘭蘭”。
�、� 老師讀爸爸的話。
�。ㄗx爸爸的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是“爸爸”）
�、� （張貼媽媽剪圖）這是誰(shuí)呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？
（笑）
那誰(shuí)能笑著讀讀媽媽的話？
�。ㄗx媽媽的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是“媽媽”）
�、� 看看，是誰(shuí)從廚房里出來(lái)了？
�。ɡ牙眩�
�。◤堎N姥姥剪圖）
再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？
（笑）誰(shuí)能笑著把姥姥的話讀讀？
（讀姥姥的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角色。）
�、� 現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)了嗎？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�。ㄒ�?yàn)樘m蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）
⑸ 演讀：
�、� 小組內(nèi)表演：
１號(hào)演蘭蘭、２號(hào)演爸爸、３號(hào)演媽媽、４號(hào)演姥姥、５號(hào)做導(dǎo)演：讀其他的話。
② 全班挑選人和老師一起表演。
�。ㄏ刃〗M推薦一個(gè)最好的參加評(píng)比）
�、� 師生同臺(tái)表演。
表演完畢，趁勢(shì)解決“小泡泡”──“角色（爸爸）”詢(xún)問(wèn)：
蘭蘭，等你長(zhǎng)大了，準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢？
三、完成課后作業(yè)
�。薄⒗蠋熣玖艘还�(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰(shuí)能幫老師做一件事？
先說(shuō)說(shuō)：
我?guī)屠蠋煱嵋巫印?/p>
２、我們每人都有一雙手，請(qǐng)小組內(nèi)互相討論一下：
回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事？
３、除了父母、老師，我們還有很多同學(xué)和朋友，誰(shuí)打算幫大家做點(diǎn)事？做什么事？
我?guī)痛蠹药ぉ?/p>
第二課時(shí)
一、認(rèn)字
�。�、出示生字詞（投影片）：
胖乎乎 喜歡 剛下班 一張 拖鞋 變成 事情 墻上 貼 替 幫
�。�、激發(fā)情感：
上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認(rèn)識(shí)了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認(rèn)識(shí)的生字詞。請(qǐng)大家自由地讀一讀，如果個(gè)別讀不準(zhǔn)或者還沒(méi)大有把握的字，可以找同學(xué)請(qǐng)教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個(gè)字在哪一段。
�。场㈧柟叹毩�(xí)：
�、� 齊讀一遍。
�、� 單音詞組詞練習(xí)：
這幾個(gè)詞孤單單的，誰(shuí)能個(gè)它們找個(gè)朋友或幾個(gè)朋友，組成詞語(yǔ)或者一句話？
�、� 去掉其他字，只留生字，進(jìn)行猜字游戲：
�、� 有個(gè)字中有兩個(gè)口字──喜、墻。
�、� 有一個(gè)字左邊是個(gè)提土旁──墻。
�、� 有個(gè)字有兩個(gè)土字──鞋。
�、� 月亮出來(lái)一半了──胖。
射箭的弓拉長(zhǎng)了──張。
兩個(gè)大丈夫跑到太陽(yáng)上面了──替
一條毛巾藏到耳朵下面了──幫。
�、� 認(rèn)讀生字練習(xí)：
全體同學(xué)把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。
二、寫(xiě)字
１、示范講解：
畫(huà)：
�、� 范寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。
⑵ 講解要點(diǎn)：
半包圍結(jié)構(gòu)的字──下包上，下面的框不能太高，要把上面露出來(lái)。
�、� 學(xué)生仿影一遍：看、著、笑、會(huì)、興：
總體講解：
上下結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵是要把上下兩部分寫(xiě)得寬而扁。
�、� 范寫(xiě)“著”字并講解：
關(guān)鍵是要把“羊”的尾巴靠左，給下面的目字流出空來(lái)。
“看”字和“著”一樣。
�、� 生仿影“看、著”二字。
③ 范寫(xiě)“笑”字：
讓學(xué)生觀察。
④ 范寫(xiě)“會(huì)”字：
讓學(xué)生觀察。
�。病W(xué)生練習(xí)：
�、� 閉目靜坐５秒鐘，播放古箏曲《漁舟唱晚》片段，讓學(xué)生在幽靜的音樂(lè)聲中睜眼、正確握筆、擺好坐姿。
�、� 描一遍、臨一遍。
⑶ 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
三、擴(kuò)展閱讀
１、出示短文，學(xué)生試讀，注意文中那些又大又黑的字：
烏鴉愛(ài)媽媽
烏（wū）鴉（y�。⿱寢屖窒矚g小烏鴉，每天都抓（zhuā）很（hěn）多蟲(chóng)子給（gěi）它吃，小烏鴉長(zhǎng)（zhǎng）得胖乎乎的，非（fēi）常（cháng）可愛(ài)。小烏鴉在心里說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，一定（dìng）愛(ài)媽媽?zhuān)獛蛬寢屪龊芏嗍虑�！�?/p>
小烏鴉慢（màn）慢地長(zhǎng)大了，變成了大烏鴉，烏鴉媽媽卻（què）老了，飛不動(dòng)了。大烏鴉就天天替媽媽抓蟲(chóng)子吃。
有一天，天剛亮，森（sēn）林里突（tū）然發(fā)生了大火。烏鴉媽媽說(shuō)：“孩子！你趕（gǎn）快逃（táo）走吧！不要管（guǎn）媽媽了�！贝鬄貘f說(shuō)：“不！我不能丟（diū）下媽媽?zhuān)∥乙龋╦iù）媽媽?zhuān) ?/p>
大烏鴉拖著樹(shù)（shù）枝（zhī）使（shǐ）勁（jìn）撲（pū）火，但（dàn）是一點(diǎn)用也沒(méi)有，大火越（yuè）來(lái)越猛（měng）。
正在這時(shí)候（hòu），奇（qí）妙（miào）的事情發(fā)生了：天空中突（tū）然烏云密（mì）布，“嘩（huā）嘩嘩”，一場(chǎng)大雨，把森林大火澆（jiāo）滅了。
大烏鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開(kāi)翅（chì）膀（bǎng），緊（jǐn）緊地抱（bào）著它，說(shuō)：“我的孩子，你真是個(gè)孝（xiào）順（shùn）的好孩子！”大烏鴉把頭貼在媽媽的懷（huái）里，幸（xìng）福（fú）地笑了。
�。病⒔處煼蹲x。
�。�、學(xué)生自讀。
�。�、作業(yè)：
回家后把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
用剪貼、繪畫(huà)或拓印手印的形式作一幅畫(huà)，并寫(xiě)上一句話：
我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)蚠_____________。
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