有關(guān)《搭石》優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材解讀】
課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會(huì)強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望。這也正是搭石于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。
選編本課的意圖，一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)到其中的人性美；二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。
教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識７個(gè)生字，會(huì)寫１１個(gè)生字。正確讀寫山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)等詞語。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。
�。�、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，理解課題
�。�、揭題，讀題：
搭石？讀書百遍，其義自現(xiàn)，書不厭百回讀
２、請同學(xué)們自由朗讀課文，要求：
�、� 遇到帶拼音的字多讀幾遍，自己開始讀得不順的地方多讀幾遍。
�、� 并想想什么是搭石？
�。�、交流：
�、� 讀詞語，由生字組成的詞語。
⑵ 請說說什么是搭石？理解脫鞋綰褲。
⑶ 句子：
�、� 讀一句你覺得最難讀的句子，說說為什么。
�、� 讀一句你覺得最難理解的句子，說說為什么。
�、� 讀一句你認(rèn)為讀得最好的句子，說說讀得好在哪。
④ 讀一句你不理解的句子，說說哪里不懂。
�、� 讀一讀你認(rèn)為本文的重點(diǎn)句，說說為什么。
二、順學(xué)而導(dǎo)，形成專題
讀重點(diǎn)句：
出示：
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的美好情感。
讀后說說理解。它為什么也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的美好情感呢？
三、自主研讀，互動(dòng)交流
�。�、自由閱讀２～４自然段，深入鄉(xiāng)親們的美好情感：
自主閱讀──理解體會(huì)──同桌交流──概括歸納──感情朗讀。
�。�、全班交流自己的理解：
讀所劃內(nèi)容──說理解──概括歸納出鄉(xiāng)親們的美好情感。
全班同學(xué)交流互動(dòng)、評議，有感情地朗讀。
第二自然段：理解譴責(zé)、懶惰，感受鄉(xiāng)親們助人無私和家鄉(xiāng)純正鄉(xiāng)風(fēng)民風(fēng)。想象畫面的同時(shí)想一想：老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎樣想，表情、動(dòng)作又會(huì)怎樣？在挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎樣想怎樣做？滿意離去時(shí)，會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作？交流各自想象的畫面，體會(huì)老人的心靈美，再通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。
第四自然段：感受鄉(xiāng)親們謙讓、尊老的美好情感。朗讀理解，如果、假如的用詞。
尊老聯(lián)系愛幼，展開想象：如果（要是）小孩子來過搭橋。
交流，再有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)鄉(xiāng)親們謙讓、尊老愛幼的美好情感。
第三自然段，這里有一段話寫得很美，讓我們起來感受：
�、� 請同學(xué)們自由讀文，想一想哪里讓你感受到了美感？交流感受。
⑵ 看前半句：
這美妙的音樂中，僅僅只有踏踏的聲音嗎？讓學(xué)生展開聯(lián)想。
人們的歡聲笑語、嘩嘩的.流水聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲
�、� 這首美妙的樂曲中，主旋律是腳踏搭石的踏踏聲，但是還有許多其它的聲音，這是一首什么曲呀？
�。ń豁憳�、合奏曲、協(xié)奏曲。）
這首曲子是在人們上工、下工時(shí)演奏的，它演奏的是一首怎樣的歌呢？
�。ㄒ皇浊趧诘馁澑�、一首生活的贊歌。）
�、� 帶著我們的感受，有感情地朗讀，師生評議。
⑸ 讀后半句，放手讓體會(huì)：這讓人以美感的畫中，除了漾漾清波和綽綽的人影外還有什么呢？還有哪些色彩呢？
⑹ 這又是一這幅怎樣的畫卷？
（是一幅《晨出》或是《暮歸》的畫卷。）
⑺ 從這幅畫卷中、從這首贊歌中你感受到了鄉(xiāng)親們怎樣的美好情感呢？討論交流。
（鄉(xiāng)親們熱愛生活的美好情感。）
四、小結(jié)全文，提升情感
�。薄⑼ㄟ^我們的用心體會(huì)，朗讀體會(huì)，我們感受到了鄉(xiāng)親們相互謙讓，互敬互助，尊老愛幼、熱愛生活的情感，那么鄉(xiāng)親們的美好情感僅僅是這些嗎？討論交流。
�。�、再次有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的美好情感。
�。�、交流學(xué)習(xí)體會(huì)：
學(xué)習(xí)方法上：抓重點(diǎn)句深入理解課文
文章語言上：優(yōu)美的描寫
文章寫法上：以小見大、以物喻人
學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美
�。�、再一次帶給對鄉(xiāng)親們深深的敬意（懷念）朗讀全文。
五、練習(xí)延伸，拓展情感
�。薄⒄浳闹械暮镁渥�。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生用心觀察自己的生活及周圍的人、事、物，召開一個(gè)尋找生活中的美的交流會(huì)，使學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)尋找美、發(fā)現(xiàn)美，然后用自己的筆表現(xiàn)出平凡事物中的美，完成小練筆。
【板書設(shè)計(jì)】
搭 石
正直純樸
助人無私
相互謙讓 以小見大
尊老愛幼 美好情感
熱愛生活 以物喻人
自主閱讀──理解體會(huì)──同桌交流──概括歸納──感情朗讀
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