《頤和園》第二課時精品教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)生字詞
二、齊讀課文，講讀第１、６自然段
�。薄R讀課文。
２、提問：
⑴ 頤和園給作者留下了什么深刻印象？
�。ㄕn文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）
�、� 作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？
�。ㄗ髡呦Ｍ覀冇袡C會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）
你們想去頤和園嗎？
�。ㄏ搿＃�
那好，就讓我們按照作者的游覽順序來游覽一下頤和園的美景吧！
三、復(fù)述作者的游覽順序
長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�、一進入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。請大家仔細讀讀課文，看看你能從作者的描寫中讀懂什么。
�。�、學(xué)生匯報：
�、� 長廊最突出的特點是什么？
�。ㄩL）
你是怎么體會到的？課文用了具體的數(shù)字說明長廊的長。你知道７０００多米有多長嗎？
�、� 長廊還有什么特點？
�。ㄩL廊美，長廊周圍的環(huán)境也美）
你是怎么感受到的？
�、� 結(jié)合理解“神清氣爽”。
�、� 指導(dǎo)朗讀：
突出長廊的長和美的特點。
五、學(xué)習(xí)第三自然段
�。薄⒆咄觊L廊，就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。
�。病⑼ㄟ^這一自然段你讀懂了什么？
引導(dǎo)學(xué)生談：
⑴ 作者的觀察點是在山腳下，從下往上看。
�、� 從下往上看，看到了什么？
（佛香閣、排云殿）
⑶ 佛香閣聳立在半山腰，可見它的高；閃閃發(fā)光的琉璃瓦和金碧輝煌的宮殿，可見它的美。
�、� 這一自然段作者是抓住佛香閣、排云殿的宏偉氣勢這一特點來介紹的。
３、指導(dǎo)朗讀：
強調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。
六、學(xué)習(xí)第四自然段
１、一轉(zhuǎn)眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
�。病⒆髡呦蛭覀兘榻B這些景物分別抓住了它們的什么特點？
⑴ 寫樹叢、屋頂、宮墻，重點描寫顏色，突出美。
⑵ 寫昆明湖，用比喻和反襯突出它的靜和綠。
⑶ 寫遠處的城樓和白塔，突出它的.古老。
�。�、這一自然段作者是按什么順序來描寫的？
�。◤慕竭h）
４、指導(dǎo)朗讀。
七、學(xué)習(xí)第五自然段
“從萬壽山下來，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？”
１、自讀第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。
２、從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點嗎？
（橋洞多、石柱多、石獅子多，且姿態(tài)不一。）
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀。
八、朗讀全文
九、創(chuàng)設(shè)情境，拓展練習(xí)
這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園，感到頤和園確實很美。所以，作者在課文的最后再一次點到“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細玩賞”。究竟頤和園還有哪些美麗的景點，作者沒有向我們介紹呢？你們能根據(jù)自己對頤和園的了解，向大家做個介紹嗎？
現(xiàn)在，每個同學(xué)選擇一處頤和園中自己最感興趣的景點，可以是作者介紹過的，也可以是作者不曾介紹過的，像導(dǎo)游一樣，帶領(lǐng)著老師、同學(xué)到頤和園游覽、觀光。要想介紹得好，首先課文先要熟悉。因此，先把你感興趣的段落多讀幾遍。爭取將它背下來。
以小組為單位，組內(nèi)同學(xué)練習(xí)當小導(dǎo)游。在小組練習(xí)的時候，有什么不足之處，同學(xué)之間要相互糾正、補充。
（全班交流）
十、總結(jié)，布置作業(yè)
同學(xué)們當小導(dǎo)游，都很稱職（根據(jù)本班情況繼續(xù)加以評點）�；厝ブ�，可以向你的爺爺、奶奶等做介紹。可根據(jù)他們的不同需要介紹頤和園的景觀。
還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點介紹景物的表達方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。
【板書設(shè)計】
長廊──長
�。保�、頤和園 萬壽山──美 美麗的大公園
昆明湖──靜
【《頤和園》第二課時教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《頤和園》的第二課時教學(xué)設(shè)計范文11-26
《頤和園》第二課時教學(xué)設(shè)計范文01-28
《頤和園》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計02-06