《荷葉圓圓》第二課時的教學設計模版
教材分析
《荷葉圓圓》是人教版小學語文一年級下冊第四單元第14課的課文，這篇課文是一篇散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)他們的想像。
教學目標
1、使學生在學習活動中認識"荷"、"珠"等12個生字，會寫"是"、"朵"等6個字;
2、讓學生通過朗讀課文，背誦課文，積累和感悟語言，感受夏天的美好，樹立保護大自然的意識。
教學重點
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準備
生字卡片，教學掛圖，田字格。
課時安排
本課計劃教學兩課時。本節(jié)課為第二課時。
教學過程
(一)、創(chuàng)設情境，導入新課
1、齊讀課題
2、以游戲的方式復習生字詞：出示荷葉卡片，學生不出聲讀生字，教師猜。
3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方?
4、復習古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，你們能用我們以前學過的一首古詩來贊美它嗎? (齊背古詩《小池》)
(二)、朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1、談話引入新課，提出本節(jié)課的`要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向在座的所有老師展示我們小朋友的風采!展示什么呢?第一，展示我們小朋友讀課文的水平;第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?
2、要把課文讀好，首先要把字音(生回答：讀準);再要把句子(生回答：讀通);最后把意思(生回答：讀懂)。
上節(jié)課，我們把字音讀準了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂?
出示問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?⑵它們分別把荷葉當作了什么?
生自讀課文，小組討論。
3、指名回答問題：
⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?根據(jù)學生的回答貼圖
�、菩∷榘押扇~當作了什么?貼卡片，說一說搖籃是什么，讓學生直觀地感知和理解。
⑶小蜻蜓把荷葉當作了什么?讓學生貼卡片。
�、刃∏嗤堋⑿◆~兒把荷葉當作了什么?讓學生先用完整的話說，再貼卡片。
⑸四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的? 學生讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答，做動作，貼卡片。
(三)、感情朗讀，體會感悟
1、師生合作引讀課文：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽，好嗎?要想賽過老師，你們的眼睛睜大，注意老師的手勢，看誰接得好!
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：……
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……
荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……
2、小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個小伙伴，你喜歡誰就讀那部分課文。一會兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>
學生自己練習。
3、出示卡片：老師這里有4張神奇的卡片，是什么呢? ( 生回答)它們可神奇了，只要貼在你身上它就能變成這個小伙伴。
誰喜歡小水珠?指名貼上，現(xiàn)在你就變成誰了?想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的? (生走上臺) 你把荷葉當作搖籃玩得開心嗎?現(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演，生評價。
誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒?指名3個同時上臺，貼上卡片，你們在荷葉上玩得開心嗎?那你們也要把高興的心情讀出來�，F(xiàn)在你們想一想，怎么讀，怎么做動作。分別表演，師生合作相互評議。
其他小朋友想來表演嗎?讓我們大家一起來吧!
4、指導背誦：根據(jù)板書背誦課文，齊背課文。
(四)、拓展延伸
說說畫畫寫寫：荷葉是我的……
(五)、指導書寫
小朋友剛才背了一篇很美很美的課文，展示了自己的朗讀水平，那么，你們還能展示一下自己的寫字水平，寫出很美很美的字嗎?
出示"朵"我"機"，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這三個字，要注意什么?
教師范寫，學生書空，描紅，作業(yè)展示，評議。
(六)、作業(yè)
把課文讀給爸爸媽媽聽。
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