關(guān)于《看不見的愛》教學(xué)設(shè)計
教材簡析
《看不見的愛》是本單元“快樂讀書屋”中的一篇略讀課文。課文講述了一個盲童在媽媽的鼓勵和提示下用彈弓打破遠(yuǎn)在七、八米以外的玻璃瓶的事，表現(xiàn)了偉大無私的母愛。全文樸實的語言和淡淡的情節(jié)，讓人感受到的卻是一股激情涌動的愛，故事感人至深，耐人尋味。本單元是以“親情”為主題，“感受親情”是對單元主題的一種升華。
設(shè)計理念
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足于促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，注重人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。特別是第二學(xué)段要培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的能力，在合作中探究，在想象中創(chuàng)新，在朗讀中悟情，在感悟中積累。教師要關(guān)注動態(tài)生成的課堂，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，準(zhǔn)確把握住略讀教學(xué)的尺度，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，體會本文表達(dá)的無私的母愛。
2．認(rèn)識11個生字。
3．拓展閱讀。
教學(xué)重、難點
讓學(xué)生在自讀、自悟、合作探究中體會親情，并感受、內(nèi)化親情。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、識字卡片、閱讀材料。
教學(xué)過程
一、談話引入
1．同學(xué)們，每一節(jié)課對我們來說都是那么寶貴，請用心參與體會今天的這節(jié)課，綻放你的微笑，讓我們師生用甜美的聲音互相問好！
2．用字謎引入“愛”的主題：這一聲甜甜的問好，讓整個教室充滿了濃濃的'……用一個字代替那就是：一撇是和煦的春風(fēng)，三點是清甜的細(xì)雨，寶蓋像溫暖的手臂，把親人抱在懷里，它就是——愛�！皭邸睙o處不在，此刻她正縈繞在我們身邊，看!那就是所有老師的關(guān)愛，同學(xué)的友愛，更有父母的疼愛，你感覺到了嗎？帶著被愛的感覺讀“愛”。
3．無私的愛是什么愛？
4．結(jié)合實際感受引入課題：閉上眼睛，此刻你眼前一片漆黑，假如給你一把彈弓，你能打中講臺上的粉筆盒嗎？（不能）可就有這樣一位媽媽，讓她雙目失明的孩子打離他有七八米遠(yuǎn)的玻璃瓶。這是為什么呢？
讓我們一起走進(jìn)“快樂讀書屋”——看不見的愛。（師板書課題）齊讀課題。
二、研讀課文
�。ㄒ唬┏踝x體會。
1．同學(xué)們自由讀課文，要求字讀準(zhǔn)，句讀通，遇到問題可以請教老師和同學(xué)。
2．簡單交流：現(xiàn)在你們能把課文讀流利了嗎？
�。ǘ├斫飧形�。
1．現(xiàn)在讓我們再一次走進(jìn)課文，默讀課文，邊讀邊思考，讀懂了什么？
2．學(xué)生匯報交流自己的讀書感受。
抓住詞句品讀課文是很好的讀書方法。知道媽媽為什么讓孩子打玻璃瓶嗎？你怎么知道的？課文中還有哪些是媽媽的話，找出來讀給大家聽。
引導(dǎo)讀：從媽媽的話中你讀懂了什么呢？(媽媽相信孩子、鼓勵他、保護(hù)他、非常非常地愛他。我知道媽媽不在乎他打不打中，關(guān)鍵是看他做了沒有。)
3．（多媒體出示“做”）抓住“做”字，做什么了？男孩怎樣做的？媽媽又是怎樣做的呢？
生再讀課文，找出答案。
學(xué)生匯報。
4．師有層次地引導(dǎo)、升華。
�。�1）師引導(dǎo)：是啊，一個雙目失明的孩子，卻能打中遠(yuǎn)處的玻璃瓶，那是因為……
升華：對，他有一雙更明亮的眼睛——媽媽的指引。（多媒體出示）
�。�2）師引導(dǎo)：一個殘疾的孩子，卻能持之以恒地堅持做一件事，那是因為……
升華：是啊，因為他有一種信念——媽媽的鼓勵。（多媒體出示）
（3）師引導(dǎo)：小男孩的目標(biāo)、理想、信念來自于哪里？媽媽就是他的眼睛，媽媽為他指引了生活的道路，媽媽用她的愛為小男孩撐起了一片光明的天空，你覺得小男孩幸福嗎？
學(xué)生回答預(yù)設(shè)：我覺得小男孩很幸福，雖然他雙目失明，但他有一個愛他的媽媽。
（4）師引導(dǎo)：是啊，一個本來不幸的孩子，卻能幸福而健康地生活著，是因為他有……
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升華：對，那是看不見的愛。
（多媒體出示）齊讀：是真摯深厚的愛，是人類最無私的愛。
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師激情導(dǎo)讀：人說孩子的不幸在母親那是成倍的，而這位母親在承受巨大不幸的同時，又堅強(qiáng)地?fù)纹鹨粋�生命，這種愛是看不見的。讓我們再一次用心朗讀全文，感受這看不見的愛。
師生共讀：一個雙目失明的孩子，卻能打中遠(yuǎn)處的玻璃瓶，因為他有一雙更明亮的眼睛——媽媽的指引。一個不幸的孩子，卻能持之以恒地堅持做一件事，因為他有一種信念——媽媽的鼓勵。一個本來痛苦的孩子，卻能幸福而健康地生活著，因為媽媽的愛——那是看不見的愛。是真摯深厚的愛，是人類最無私的愛，……
三、檢查識字
1．課文大家讀得很好，下面我們來看看課后的生字都認(rèn)識了嗎?(先練習(xí)讀讀、再同桌互相檢查。)
2．教師用字卡檢查，出示字卡，指生讀。
四、拓展延伸
�。ㄒ唬┲黝}升華。
1毖生閱讀《最愛舟舟的那個人走了》(見附后材料)《母親的傷疤》(見教參)。
�。ǘ嗝襟w出示：圖片，文章）師介紹舟舟。
(1)生自由讀。
(2)說說自己對這兩位母親身上體現(xiàn)出的愛的理解，再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際說說媽媽對自己的愛。(再配上樂曲《感恩的心》，讓感人的旋律觸動學(xué)生的心靈。)
2筆π幔赫饈悄忝嵌閱蓋壯出的最美的贊歌，讓人不禁落淚。人說“大愛無形”，無論多么華美的語言都無法闡述清我們此刻內(nèi)心對母親的理解，假如請你一定要用一個詞來說說你心中的母愛，你認(rèn)為哪個詞最恰當(dāng)？
預(yù)設(shè)：無私、偉大、真摯……
五、總結(jié)
再華麗的辭藻也無法闡述母愛，我們只有用心去體會，用愛去回報，才能讓愛更濃，情更深。愛是博大的，不僅有無私的母愛、更有含蓄的父愛、誨人不倦的師愛、同甘共苦的友愛，這就需要自己多想、多看、多讀、多悟，把愛記在心間，因為有了愛，生活才充滿了七彩的陽光。
板書設(shè)計
看不見的愛
無私神圣
真摯偉大
閱讀材料
最愛舟舟的那個人走了
不久前，一個叫張惠琴的女人離去了。她是中國著名殘障指揮家舟舟的母親……
1994年3月，她被確診患了乳腺癌。她一時無法接受這個現(xiàn)實！她想一死了之，并決定將舟舟一起“帶走"! 但當(dāng)她回到家看到舟舟，張惠琴心頭一熱，眼淚掉了下來。那一刻，她的心劇烈地顫（chàn）抖起來。她想：老天對舟舟本來就不公，我有什么權(quán)力剝奪他無辜（gū）的生命？我可以逃避生活，但怎能選擇逃避做母親的責(zé)任呢？張惠琴立即打消了自殺的念頭，她決定為舟舟好好地活下去！
為了舟舟，張惠琴辦理了病退手續(xù)。她每月工資只有300元。為了掙錢，張惠琴不得不拖著病體外出打工。她找到兩份兼職的工作。然而這兩份零工的收入加起來也并沒有多少。后來，利用晚上下班時間在武漢江漢大學(xué)門口擺起了小攤，賣起了銀耳湯和綠豆湯。
她教舟舟數(shù)數(shù)，從1教到5學(xué)了兩年，他還記不全。教他系鞋帶用了兩年時間。但她沒有放棄，她天天耐心地教他。天天替舟舟換洗干凈的衣服，教他愛干凈，講衛(wèi)生，希望別人會盡可能地接受他。在家中她吃剩飯，但每天給舟舟一塊錢，讓他出去買早點，希望他能學(xué)會多接觸社會，使用鈔票。
兒子成名后，她的病情更嚴(yán)重了，化療已經(jīng)無法控制癌細(xì)胞的擴(kuò)散。張惠琴決定放棄化療，將生命的最后時光留給舟舟，一心一意地照顧他、呵（hē）護(hù)他！從此，她一直陪伴著兒子在各地演出。由于她的胸腔積液，呼吸困難，時間一長，胸口似乎要炸開一樣，站立不穩(wěn)。但她不愿讓舟舟看見自己的痛苦模樣，她居然從不皺一下眉頭，沒有喊過一聲痛。
一次，舟舟在廣州進(jìn)行公益演出，當(dāng)主持人介紹了舟舟并請他講幾句話時，舟舟突然閉著眼睛，顯得很傷心的樣子，說：“我有一個好大的媽媽！她有病了，我要賺錢幫她治病，幫妹妹讀書……”由于語言的障礙，舟舟將“偉大的媽媽”說成“好大的媽媽”，但他這孩童般的純真讓臺下許多觀眾落淚！這時，主持人吃驚地問張惠琴得了什么病，這位偉大的母親第一次向公眾講出自己有8年癌癥的病史，而且生命對她來說已經(jīng)時日不多，臺下的觀眾不禁驚呆了！幾秒鐘后，全場突然爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲……
她走了，但她卻將一片光明留給了人間。根據(jù)張惠琴生前遺愿，她捐出了自己的眼角膜。
這個世界上最疼舟舟的人去了，或許，這位慈愛的母親在天堂里目光仍熠熠（yì）生輝，注視著舟舟。
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