《槐鄉(xiāng)五月》 教學(xué)設(shè)計(jì)模板
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
明媚的春天是鮮花盛開的季節(jié)，今天上課老師給大家?guī)硪皇�，你知道它叫什么名字嗎？這種花不僅好看，而且好吃。今天學(xué)的這篇課文就與它有關(guān)，你知道是哪一課嗎？（板書）昨天我們初步領(lǐng)略了槐鄉(xiāng)的景色，今天這節(jié)課我們要走進(jìn)槐鄉(xiāng)細(xì)細(xì)地欣賞那里的美景。
二、整體感知，直奔中心
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出本文的中心句。 2、交流：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。 3、指名讀 齊讀 4、哪些自然段主要寫五月是槐花飄香的季節(jié)？哪些自然段五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？
我們先來學(xué)習(xí)為什么說五月是槐花飄香的季節(jié)？
三、精讀品悟
（一）、自由讀第一小節(jié)，用——?jiǎng)澇鲎约鹤钕矚g的句子，并在旁邊的空白處簡單寫上你喜歡的理由。？
1、學(xué)生自由圈畫讀書
2、班級(jí)交流：作者用生花妙筆寫下了槐花盛開的情景，在這美妙的文字中，你最喜歡讀哪一句？并說明原因。
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示句子。
�。�1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫�！�
①指名有感情的讀
�、谀苷f說你喜歡讀的理由嗎？（教師相機(jī)板書：多、白）
�、壅l能比他讀得更好？
�。�2）過渡：哪位同學(xué)再來讀你喜歡的句子？
（2）①，出示句子
有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
2、能說說你喜歡讀的理由嗎？
3、邊讀邊想象，把句子讀美
4這是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么樣的，像什么呢？看畫面想像描述。（形：一串串成熟的葡萄；掛滿珠子的大吊燈）
�。�3）過渡：槐花還美在哪？誰再來讀你喜歡的句子？
1、出示“中午，……都浸在香海中了。
2、能說說你喜歡讀的理由嗎？哪些詞語寫出槐花的香味？（香噴噴、清香”、“醇香”、“濃香、香氣撲鼻、香海……）
3、這一自然段最后一句中，還有一個(gè)“浸”字，雖然沒有直接寫槐華的香味，但這個(gè)字卻形象的寫出了槐華的香味很濃很濃。課前老師查了下字典，“浸”在字典中有這三個(gè)意思，你能告訴我在這篇課文中應(yīng)選哪個(gè)嗎？為什么？（槐鄉(xiāng)到處開滿了槐花，槐花的香氣彌漫在槐鄉(xiāng)的每一地方，槐鄉(xiāng)簡直成了香海，芳香撲鼻）
4、齊讀
�。�4）、多美多香的槐花呀，瞧，把誰給引來了（蜜蜂、孩子們），
1、指名讀一讀。
2、出示句子：“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。啪啪啪，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。”
3、能說說你喜歡讀的理由嗎？
嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜，小蜜蜂在說什么？
5、一起再讀一讀，感受一下詩一樣的韻味。
過度：槐花真美呀，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來——五月，洋槐開花了！
3、配樂齊讀第一自然段，再次感受槐花的美
小結(jié)：四處的樹，滿眼的花，人浮在香氣里，香氣浸入到每一個(gè)人的心里去！真是滿樹白花遮望眼，接天香氣蕩天來。（板書）
�。ǘ┵p讀第二自然段。【過渡】通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道五月，是槐花飄香的季節(jié)，那為什么又說是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？走，讓我們一起去了解一下槐鄉(xiāng)的孩子。
1、用自己的喜歡方式學(xué)習(xí)第二自然段。可以一個(gè)人，可以幾個(gè)人一起學(xué)習(xí)�？梢员硌�、可以讀。然后說說槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了什么印象。
2、匯報(bào)交流 教師根據(jù)情況對(duì)學(xué)生提出要求。
如果讀 可在學(xué)生讀后讓大家評(píng)議讀的效果是否有感情 是否把槐鄉(xiāng)孩子的熱情 游人的陶醉讀出來。 評(píng)完后有感情的讀。
如表演 讓學(xué)生在表演后評(píng)議 通過表演者的神態(tài) 動(dòng)作 語言 是否體現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子的熱情。評(píng)議著再表演。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
過度：多熱情的孩子呀！你瞧，他們來了，他們笑得合不攏嘴。（出圖）他們?yōu)槭裁催@么高興？請(qǐng)大家自己讀讀第三自然段。
誰來說說小姑娘為什么這么高興？
交流：槐花使小姑娘變得更俊俏了，
�。�1）（出示句子）槐花讓小姑娘更俊俏了……
賞“飄”
這里老師有一個(gè)疑問：人怎么會(huì)飄呢？作者寫錯(cuò)了吧？誰來說服我？
生：小姑娘衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，還可能手里也拿著槐花，她們渾身上下都是香的，她們跑到哪里，香味就飄到哪里。所以用“飄”很貼切。
生：小姑娘有了槐花的裝點(diǎn)，變得更俊俏了，她們心里真快樂呀，連走路都是那么輕松，就像一朵云飄起來了。
生：小姑娘們被花香陶醉了，整個(gè)人都飄飄欲仙了。
�。�2）小姑娘漂亮了很高興，小小子為這么高興？
學(xué)生用書中語言回答 要讀出感情 槐花讓小小子大飽口福。
大大咧咧的小小子生吃槐花確實(shí)算得上槐鄉(xiāng)的一道獨(dú)特的風(fēng)景。
1、女同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的`小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句） 2、男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）
小結(jié)：不喜桃花三月艷，但愛五月遮天槐。槐花是我們槐鄉(xiāng)孩子的寵物，它飽了我們的眼福，填了我們的肚皮，香了我們的村子，也甜了我們的生活。
四、1、現(xiàn)在，我們明白作者為什么說五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)了吧？
2、再次有感情朗讀最后一段
五、這篇課文作者運(yùn)用了許多優(yōu)美的疊詞寫槐鄉(xiāng)的五月，下面老師出一段話來檢測一下大家的學(xué)習(xí)情況。
五月，洋槐開花了！槐鄉(xiāng)一片------------。辛勤的小蜜蜂--------------地飛來了，孩子們-------------地跑來了，籃兒挎走-------------的槐花，心里裝著------------的滿足，他們不時(shí)朝嘴里塞上一口----------、----------------的槐花。小朋友來了，準(zhǔn)會(huì)-------------的不想回家。
六、策劃槐花節(jié)，理解“游人的季節(jié)”。
槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉，使我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖動(dòng)，讓它也變成游人的季節(jié)。那么，就讓我們一起策劃一個(gè)令人神往的槐花節(jié)吧！
可以寫一份以五月請(qǐng)到槐鄉(xiāng)來為主題邀請(qǐng)書；
為槐花節(jié)形象大使槐花仙子設(shè)計(jì)服；
為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐；
設(shè)計(jì)歡迎標(biāo)語。
現(xiàn)場分小組設(shè)計(jì)歡迎標(biāo)語。
五、 作業(yè)
課后繼續(xù)共同策劃槐花節(jié)。
六、板書設(shè)計(jì)：
槐鄉(xiāng)五月
接 滿
天 美 白 多 香 飄香的季節(jié) 樹
香 白
氣 花
蕩 遮
天 好客 俊俏 口福 孩子的季節(jié) 望
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