一年級下冊美術彩泥連連看的教學設計
《彩泥連連看》教學設計
教學目標：
1、了解樹枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。
2、運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作，掌握創(chuàng)作的技巧和步驟。
3、感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。
教學重難點：
重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。
難點：學生對初步接觸的'立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。
課前準備：
教師：各色彩泥、小樹枝、牙簽、細鐵絲、示范作品等。
學生：各色彩泥、小樹枝、牙簽、細鐵絲、彩泥工具等。
教學過程：
一、動畫欣賞激趣導入
1、觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發(fā)學習興趣。
2、提出問題：動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？
3、板書課題。
二、觀察感受了解特點
感受樹枝和彩泥不同的材質(zhì)特點。
樹枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有一定的硬度；易折斷。
彩泥：色彩豐富，鮮艷；柔軟；可塑性強。
三、分析指導合理取材
1、認識樹枝的作用。
�。�1）把長頸鹿的脖子和四肢換成用彩泥來做，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？
�。�2）教師小結(jié)：樹枝在作品中起支撐、連接的作用。
2、分析樹枝和彩泥適合做什么。
�。�1）小蜜蜂的哪些部位是用樹枝做的？（教師根據(jù)學生的回答，在電腦中逐步拆分作品蜜蜂。）
�。�2）教師小結(jié)：樹枝在作品中代替細長的部位，彩泥在作品中是主體。
3、取材練習，使學生掌握巧妙運用合理材料進行制作。你會用樹枝和彩泥分別做七星瓢蟲、女孩的什么部位呢？
答對了，七星瓢蟲會飛起來，女孩會跑起來。
四、啟發(fā)思維設計訓練
激發(fā)求異思維，引導學生設計出造型新穎獨特的作品。
1、口頭設計，開闊思路，啟發(fā)創(chuàng)作。
2、學生動手操作課件，組拼動物和人物造型。
五、演示過程掌握方法
師生共同完成示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請學生在老師準備好的各種樹枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的樹枝，并和教師共同完成作品。
六、反饋指導創(chuàng)造表現(xiàn)
展示部分作業(yè)，通過觀察，讓學生主動發(fā)現(xiàn)制作中容易出現(xiàn)的問題。
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