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      2. 《外國(guó)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        時(shí)間:2021-07-01 13:05:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《外國(guó)詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

          【教學(xué)目標(biāo)】

        《外國(guó)詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

          1、學(xué)習(xí)靜謐、遐想、喧響等生字詞,讀準(zhǔn)字音,理解含義。

          2、能夠有感情地朗誦詩(shī)歌,要求讀準(zhǔn)字音,讀出停頓。

          3、能說(shuō)出詩(shī)人選取代表性季節(jié)和選取小生命(蟈蟈、蛐蛐)進(jìn)行創(chuàng)作的意圖,理解詩(shī)人為什么發(fā)出大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡的感嘆。能用自己的語(yǔ)言描述出《夜》中詩(shī)歌意象的逐層勾勒,體會(huì)詩(shī)人靜謐的感情。

          4、能說(shuō)出兩首詩(shī)風(fēng)格的不同,體會(huì)自然的多面(生命的跳動(dòng)和靜謐祥和)。

          【教學(xué)建議】

          1、通過(guò)多種形式、多遍的朗讀,整體感悟詩(shī)歌。

          2、教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,如把自己想象成蟈蟈、蛐蛐,體會(huì)詩(shī)中的感情。

          3、教師引導(dǎo)學(xué)生大膽拆分詩(shī)歌,重組意象,體會(huì)《夜》中靜謐。

          4、教師和學(xué)生一起總結(jié)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法。

          【教學(xué)課時(shí)】

          兩課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          蟈蟈與蛐蛐

          一、導(dǎo)入新課

          面對(duì)大自然,詩(shī)人總有唱不完的歌,即使極為平常的昆蟲(chóng)的叫聲,在詩(shī)人的筆下也會(huì)變得情味濃郁,富有內(nèi)涵。即使是最平常的夜景,在詩(shī)人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。今天,讓我們走進(jìn)外國(guó)詩(shī)兩首中,去傾聽(tīng)生命的歌吟。

          二、作者簡(jiǎn)介

          濟(jì)慈(1795~1821),英國(guó)浪漫主義詩(shī)人,出身卑微,少年即成孤兒,生活貧困,做過(guò)醫(yī)生助理。自幼喜愛(ài)文學(xué)。1817年出版第一部詩(shī)集《詩(shī)歌》,其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》,從此斬露頭角。他在短促的一生中留下不少著名的詩(shī)篇,如頌詩(shī)中的《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂郁頌》,十四行詩(shī)《白天逝去了》等。

          他的詩(shī)想象豐富,絢麗多彩,詩(shī)中有畫(huà),色彩感和立體感強(qiáng),具有一種永恒的美,一如溫柔、清麗而又夢(mèng)幻般恬靜的月光,洋溢著進(jìn)步的自由精神和人類(lèi)的崇高理想。他主張?jiān)娙艘悦赖膲?mèng)幻自由的想象進(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)永恒的美的世界。他的詩(shī)對(duì)英國(guó)維多利亞時(shí)代的詩(shī)人、后來(lái)的唯美派詩(shī)人以及20世紀(jì)的意象派詩(shī)人都有很大影響。詩(shī)人25歲宏才初展時(shí),就不幸與世長(zhǎng)辭。他留下的墓志銘是:這里安息著一個(gè)把名字寫(xiě)在水上的人。

          三、整體感知

          1、教師范讀,要求學(xué)生注意把握朗讀節(jié)奏。

          2、學(xué)生自由朗讀。

          3、分組朗讀,開(kāi)展朗讀比賽。

          四、新課講授

          1、教師提示:

          這是一首大自然的頌歌,他通過(guò)對(duì)盛夏蟈蟈的樂(lè)音和冬日蛐蛐的歌兒的描寫(xiě),贊美大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡。

          2、教師點(diǎn)撥:

          這首詩(shī)歌很富有田園詩(shī)的情趣,意境優(yōu)美,洋溢著明朗歡快的情調(diào)。所有的鳥(niǎo)兒因驕陽(yáng)而昏暈,/隱藏在陰涼的林中新割的草地周?chē)臉?shù)籬可喜的草叢,這些描寫(xiě)展現(xiàn)了盛夏生機(jī)勃勃的景象,烘托了夏天白日蟈蟈的樂(lè)音的美妙;它爭(zhēng)先/沉醉于盛夏的豪華,它從未感到/自己的喜悅消逝,一旦唱得疲勞了,/便舒適地棲息在可喜的草叢中間,渲染了蟈蛔的樂(lè)音濃郁、喜悅的感情色彩。在寂寞的冬天夜晚,當(dāng)嚴(yán)霜凝成/一片寧?kù)o在逐漸升高的暖氣,/昏昏欲睡中等句,表現(xiàn)了嚴(yán)冬寂寞寧?kù)o的冷清景象和人們家中的溫馨氣氛,襯托了冬天夜晚蛐蛐的歌兒的動(dòng)聽(tīng)。最后,在詩(shī)人的聯(lián)想中,兩幅畫(huà)面疊印在一起。

          3、這首詩(shī)在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)?

          提示:開(kāi)頭一句與大地的詩(shī)歌呀,從來(lái)沒(méi)有停息相對(duì)應(yīng)分為兩部分;動(dòng)靜相襯,意境優(yōu)美。

          盛夏──蟈蟈的樂(lè)音

          大地的詩(shī)歌 充滿生機(jī)

          嚴(yán)冬──蛐蛐的歌兒

          4、理解蟲(chóng)鳴的象征意義?

          明確:詩(shī)人創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象,表露了濟(jì)慈的.創(chuàng)作思想,即詩(shī)應(yīng)該給人以安慰,并提高人們的思想。蟈蟈和蛐蛐充滿活力,它們的鳴聲周而復(fù)始,永不停息,那就是大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡,鼓舞人們樂(lè)觀地對(duì)待生活。

          5、尾聲:從蛐蛐的歌中仿佛聽(tīng)到了蟈蟈的嗚叫。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。

          明確:這是詩(shī)人的聯(lián)想,將冬天的蛐蛐的歌兒呼應(yīng)盛夏的蟈蟈的樂(lè)音。點(diǎn)出起伏不停,點(diǎn)明中心:從來(lái)不會(huì)死亡,從來(lái)沒(méi)有停息的大地的詩(shī)歌。

          6、如何理解詩(shī)人把夏天蟈蟈的樂(lè)音和冬天蛐蛐的歌兒稱(chēng)為大地的詩(shī)歌?

          明確:美好的詩(shī)歌是動(dòng)人心弦的,因?yàn)樗巧母枰。?shī)人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手,把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩(shī)歌,借以歌頌大自然的無(wú)限美好和勃勃生機(jī),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美之情。大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡正是全詩(shī)主題的揭示。

          五、作業(yè)布置

          研討與練習(xí)一。

          〖板書(shū)設(shè)計(jì)

          蟈蟈與蛐蛐

          濟(jì)慈

          (夏)蟈蟈的樂(lè)音

          主題:大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡

          (冬)蛐蛐的歌兒

          構(gòu)思:短小精致又十分大氣

          第二課時(shí)

          夜

          一、導(dǎo)入新課

          今天我們學(xué)習(xí)另外一首外國(guó)詩(shī)。

          二、整體感知

          1、教師范讀詩(shī)歌,學(xué)生聽(tīng)讀。

          2、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌,整體把握詩(shī)歌內(nèi)容。

          三、新課講授

          1、分析詩(shī)歌內(nèi)容,感受并形象描繪詩(shī)人筆下的夜景:

          明確:詩(shī)中的夜景靜謐、美麗。

          詩(shī)的第一節(jié)描寫(xiě)夜的靜謐。隨著夜的降臨,自然萬(wàn)物都?xì)w于沉寂:平靜的河水仿佛悄悄進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),松林不再喧響,夜鶯停止歌唱,秧雞也不再喧嚷。

          第二節(jié)寫(xiě)在夜的寂靜之中,潺潺的溪水在輕輕地歌唱,這是以動(dòng)寫(xiě)靜、以動(dòng)襯靜而更顯其靜。然后由聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)入視覺(jué),引人月光的意象描寫(xiě)夜的美麗:明月的銀輝靜靜地灑落大地,周?chē)囊磺卸笺逶≡谠律小?/p>

          第三節(jié)進(jìn)一步描寫(xiě)月光下大自然的美麗:大河,小溪,浸水的原野上的青草。都在月光下熠熠生輝。

          第四節(jié)又回到夜的靜謐,并再次寫(xiě)到美麗的月色,這是以反復(fù)的吟詠造成詩(shī)的節(jié)奏美和旋律美,深化夜的靜謐、美麗的氛圍。

          2、學(xué)生品讀詩(shī)歌:

          思考:詩(shī)歌傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的心境?

          明確:詩(shī)人葉賽寧是大自然的歌手,他從自然中汲取靈感,又把自己融人自然。純?nèi)焕L景中,滲透著生命的底蘊(yùn),傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和他安適、寧?kù)o的心境。

          3、拓展延伸:

          同是寫(xiě)夜的詩(shī)歌,這首詩(shī)和郭沫若的《靜夜》給人的閱讀感受有什么異同?

          靜夜

          月光淡淡,

          籠罩著村外的松林。

          白云團(tuán)團(tuán),

          漏出了幾點(diǎn)疏星。

          天河何處?

          遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。

          怕會(huì)有鮫人在岸。

          對(duì)月流珠?

          分析:這兩首詩(shī)都描繪了靜謐、美麗的月色。葉賽寧的《夜》全篇描寫(xiě)眼前的實(shí)景,從中傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和他安適、寧?kù)o的心境;郭沫若的《靜夜》在寫(xiě)景的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入想象的世界,引出詩(shī)人對(duì)神話傳說(shuō)的遐想。

          四、作業(yè)布置

          研討與練習(xí)二。

          〖板書(shū)設(shè)計(jì)

          夜

          葉賽寧

          河水 松林 夜鶯 秧雞

          (反復(fù)吟詠)

          溪水 月色 大河 小溪 青草

          靜謐、美麗 (安適、寧?kù)o的心境)

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