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      2. 《猴子種果樹》的教學設計

        時間:2021-07-01 13:56:39 教學設計 我要投稿

        《猴子種果樹》的教學設計模板

          教學目標:

        《猴子種果樹》的教學設計模板

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.學會本課9個生字,兩條綠線內的4個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

          3.教育學生做事要有耐心、有主見,不能急于求成。

          教學重點、難點:

          1.通過朗讀、表演理解課文內容,感悟寓意。

          2.識字、寫字。

          學情分析:

          這篇童話故事內容淺顯,格式每兩段一樣,課文告訴我們做任何事情都要有耐心,有主見,學生通過讀文,大多數(shù)人都能體會出來,所以指導學文時可采用放的方法,讓學生自主學習,再進行交流。

          教學準備:

          教學掛圖、投影、生字卡片

          課時安排:兩課時

          第一課時

          教學目標:

          1.能正確、流利地朗讀課文。

          2.學會本課9個生字,理解由生字組成的詞語。

          教學重、難點:

          識字、寫字

          教學準備:

          生字卡片、投影

          教學過程:

          一、導入

          1.(出示掛圖)這是誰呀?(一只小猴)它在干什么呢?(它在種果樹)

          2.猴子是怎樣種果樹的`?結果怎樣?今天,我們一起來學習第22課。板書課題,齊讀。

          二、初讀課文。

          1.自己小聲輕讀課文,要求:讀準字音,不添字,不漏字。

          2.出示詞語:

          施肥 澆水 改種 拔掉 耐心 種樹 喜歡 一想 等不及 不著急

          (1)自由讀。

         。2)這課中,你要提醒大家注意哪些字的讀音?

          (3)開火車讀詞,指名讀,齊讀。

         。4)去拼音讀。

          3.再讀課文,要求把句子讀通順。

          4.指名分段讀課文。

          5.默讀課文,勾劃出文中不理解的詞句。

          6.討論交流:

         。1)農諺:有關農業(yè)生產(chǎn)的諺語,是農民從長期生產(chǎn)實踐中總結出來的經(jīng)驗,對于農業(yè)生產(chǎn)有一定的指導作用。

          (2)施肥:給植物上肥料。

          7.再讀課文,把你認為難讀的句子多讀幾遍,注意停頓看誰讀得最通順。

          8.讀了這篇課文,誰能告訴老師課文主要講了一個什么故事?(一只猴子因為沒有耐心不斷改種果樹,最終一事無成。)

          三、指導生字。

          1.出示生字。

          2.說一說你用什么方法記住了這些字?

          3.教師范寫指導,學生練習寫字。

          四、作業(yè):

          1.朗讀課文,以及田字格中的生字。

          2.抄寫生字,各組詞一個。

          3.你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三櫻二”這些農諺外,你還知道哪些農諺,請寫下來。

          第二課時

          教學目標:

          1.有感情地朗讀課文。

          2.教育學生做任何事情要有耐心,有主見,不能急于求成。

          教學重點:

          有感情地讀文。

          教學難點:

          領悟文中所蘊涵的道理。

          教學準備:

          教學掛圖、投影

          教學過程:

          一、復習檢查:

          1.聽寫詞語:

          澆水 施肥 耐心 拔掉 改種 等不急 不著急

          2.默讀課文,思考:猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢?為什么?你是從哪個小節(jié)看出來得?

          二、新授

          1.指名讀,齊讀 。

          2.從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹,拔了杏樹種桃樹,拔了桃樹種櫻桃,到頭來什么樹也沒種成。

         。ń處熞贿呎f一邊板書)

          3.猴子為什么要這樣做呢? 它都聽了誰的話而不斷改種果樹的?貼畫

          4.烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的? 你能學叫你喜歡鳥的叫聲嗎?表演給你的合作伙伴聽。

          a.小組表演 b、小組派代表表演

          5.這三只鳥是怎么對猴子說的呢? 你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。

          6.采取多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺、表演讀等等。

          7.師:聽了三只鳥的話 , 我們知道它們都說了一句農諺,都是哪些農諺呢?(板書)

          烏鴉說了哪句農諺?(梨五杏四)

          8.什么叫“梨五杏四”?

          9.梨樹要等五年才能結果, 你說猴子有這個耐心嗎?

          10.(出示句子)梨樹要等五年才能結果, 你有這個耐心嗎? 換個說法, 使意思不變。

          11.猴子聽了烏鴉這么一說,它是怎么想的,怎么做的?

          12.聽喜鵲說“杏四桃三”, 猴子又是怎么想的,怎么做的?

          13.、那么猴子一定吃到桃子了!(沒有) 為什么?

          14.那這次猴子一定吃到櫻桃了。]有) 為什么?(櫻桃好吃樹難栽)

          15.齊讀第8自然段

          16.就這樣,猴子到頭來什么樹也沒有種成。

          三、拓展延伸

          1.小朋友,如果你是這只猴子, 你會種哪棵樹?(培養(yǎng)學生語言表達能力及側面教育學生做事要有耐心)

          2.學了這篇課文, 你現(xiàn)在最想干什么?(表演)

          a.小組之間練一 練 , 可以加動作、神情等。

          b.愿意展示的小組,上臺表演。(其他同學做評委,選最佳表演獎、最佳創(chuàng)藝獎等)

          3.表演。

          4.學生評價。

          5.小朋友們, 猴哥到頭來,什么樹也沒有種成, 那么你想對它說什么呢?(把表演猴子的同學留在臺上?)

          6.猴哥聽了這么多好伙伴的話, 你今后會怎么做呢?

          7.知錯就改,仍然是個好猴子, 相信你今后一定能夠吃到自己種的果子的。

          四、小結

          通過學習,希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心,有主見,爭取把事情做成功, 不要半途而費。

          五、作業(yè)

          1.回家把故事講給爸爸、媽媽聽。

          2.說說為什么這只猴子什么樹也沒種成。

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